王亞(浙江省溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，浙江 溫嶺 317500)

0 引言

藥劑學(xué)是涉及方劑調(diào)配和制劑制備的綜合技術(shù)醫(yī)藥科學(xué)。藥劑學(xué)主要講述研究藥物配制理論、生產(chǎn)技術(shù)以及質(zhì)量控制合理利用等方面的內(nèi)容。藥劑學(xué)教學(xué)的過程中，包含著藥物制劑的配制理論知識、處方設(shè)計、制備工藝以及質(zhì)量控制等多方面的理論知識，是一種多種學(xué)科都具有滲透性的學(xué)科，尤其對學(xué)生的化學(xué)知識關(guān)系更為密切。為此，在進行教學(xué)的過程中，需要促使學(xué)生在接受完理論知識的同時，注重學(xué)生聯(lián)系已有所學(xué)知識的運用，加強實踐能力的培養(yǎng)。以此保證學(xué)生日后在從事醫(yī)藥工作中，學(xué)以致用。

1 藥劑學(xué)教學(xué)

對于醫(yī)藥專業(yè)的中職學(xué)生而言，藥劑學(xué)是一門較為重要的學(xué)科知識，是一門與醫(yī)學(xué)學(xué)科密切關(guān)聯(lián)的綜合性學(xué)科。因此在課程內(nèi)容的編排上，較為復(fù)雜，其涉及到較多的學(xué)科知識。例如涉及到無機和有機化學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、數(shù)學(xué)以及物理學(xué)等。藥劑學(xué)具有較強的綜合性以及實踐性，與實際生活有著較為緊密的聯(lián)系。為此在開展教學(xué)的過程中，為了實現(xiàn)提升學(xué)生的綜合能力，就需要重視起在教學(xué)理論知識的開展教授過程中，需要進一步的融進實踐能力的培養(yǎng)，滿足社會對于藥學(xué)領(lǐng)域人才的需求。

2 理論教學(xué)準備

2.1 課堂準備工作

首先在進行教學(xué)的過程中，需要做好課前的準備工作。對于教師而言，是開展教學(xué)的主要引導(dǎo)者，在教學(xué)的過程中，需要在課程內(nèi)容編排以及課程的開展方面，負主要的責任。教師在進行教學(xué)的過程中，為了將課程內(nèi)容高效率的開閘拿下去，就需要在課前準備工作當中下足功夫。教師首先針對課程內(nèi)容，進行教學(xué)大綱的編排。在準備的過程中，不僅僅需要重視起書本上的知識，還需要結(jié)合起當下社會以及該行業(yè)的發(fā)展情況，以此不斷的提升教學(xué)的能力和水平。這樣的教學(xué)模式下，才可以很好的為學(xué)生們傳授，符合現(xiàn)階段社會需求的知識內(nèi)容，也是保障課程內(nèi)容順利開展的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生在一個較高知識水平的課程當中，進行藥劑學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時也是在為后來實踐能力的培養(yǎng)打下來良好的基礎(chǔ)。

2.2 提升與學(xué)生的溝通交流

在進行授課的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂當中，教師在課堂中是絕對的權(quán)威，為此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，始終處于被動的狀態(tài)中，無法很好的進行主動性的學(xué)習(xí)，課程的教授也成為“填鴨式”的教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在藥劑學(xué)開展的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、大聲講話的一些嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的問題。這樣的教學(xué)工作下，十分不利于學(xué)生的藥劑學(xué)學(xué)習(xí)。因此，對著這樣的問題，就需要教師大力的推行新課改下的教學(xué)理念，能夠進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，將學(xué)生放在教學(xué)活動中的主體位置，可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點。教師在教學(xué)過程中，更多的是充當引導(dǎo)者作用，而不是當作知識的灌輸者。只有在學(xué)生有著一定的學(xué)習(xí)積極性，才可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐積極性。最后在課程最后，還需要教師對其總結(jié)和評價，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之后，進行知識點的恢復(fù)，這樣實現(xiàn)強化教學(xué)的目的。在具體的操作中，需要教師能夠在課堂上預(yù)留好時間，作為本節(jié)課的總結(jié)評價時間。同時教師在課后也需要進行一定教學(xué)任務(wù)的安排，這樣便有利于學(xué)生對知識點的消化和吸收。

2.3 利用多媒體進行輔助教學(xué)

在進行教學(xué)的過程中，為了進一步的提升理論知識的教學(xué)效率，就需要充分的利用多媒體教學(xué)的方式。在開展教學(xué)的過程中多媒體的使用，能夠很好的提升教學(xué)的效率性，同時對于學(xué)生而言，利用對媒體的形式，也是進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。同時在之后的將理論與實踐進行融合的過程中，其多媒體的使用也是重要的橋梁，可以很好的調(diào)動起學(xué)生對于藥劑學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。例如在開展教學(xué)的過程中，為學(xué)生播放一些實驗或者制藥的圖片或者視頻，這樣便可以在教學(xué)的過程中，很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)。

3 藥劑學(xué)教學(xué)中理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互結(jié)合的方法

對于藥劑學(xué)而言，由于是一種具有著綜合性的學(xué)科知識，為此在開展教學(xué)的過程中，會有著實驗類的課程安排。學(xué)生進行實踐的學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生掌握藥劑學(xué)知識的關(guān)鍵所在，因此在有條件的情況下，需要進一步提升綜合性的設(shè)計性實驗，同時還需要積極的開展創(chuàng)新性的試驗。在進行實驗開展的過程中，需要學(xué)生能夠嚴格的依據(jù)規(guī)章制度進行實踐學(xué)習(xí)，以此起到培養(yǎng)學(xué)生動手能力的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的自主性有著關(guān)鍵的作用，同時也是對學(xué)生進行創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)助能力提升的關(guān)鍵所在。因此需要在開展理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，進行實踐能力的提升。

3.1 將生活常識融進藥劑學(xué)理論知識教學(xué)

在進行藥劑學(xué)教學(xué)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些比較難懂的課程內(nèi)容，或者其出現(xiàn)的概念較為抽象，使得課程的開展受到了嚴重的影響，為此直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了保障課程的開展，可以被學(xué)生順利的吸收和理解，在記憶性上比較高效，就需要教師將一些比較抽象的概念，或者將一些理論知識難點與實踐進行有效的結(jié)合，使得具體化的進行教學(xué)。例如在進行乳劑和表面活性劑的教學(xué)過程中，就可以將日常生活當中一些常見的事件結(jié)合起來。向同學(xué)們講解，在進行洗碗之前，當碗上有著許多油漬的時候，將其放入水中，其油滴就會浮在水面之上，但是一旦在水中滴入洗潔精，之后再進行攪拌，就會發(fā)生一定的變化，其不僅僅水的顏色發(fā)生了變化，水面上也不再出現(xiàn)了油污。因此，這樣的行為，就導(dǎo)致水與油在洗潔精的作用下，發(fā)生了水包油形的反應(yīng)，形成了乳劑。其中洗潔精也就成為了乳化劑，因此是表面活性劑。這樣的教授過程中，可以很好的讓學(xué)生明確反應(yīng)的實際過程。教師在講授完之后，還需要安排學(xué)生在課下，開展刷碗活動，親自觀察反應(yīng)的現(xiàn)象，這樣在教師進行了事先講解之后，學(xué)生可以更好的進行反應(yīng)的觀察，從而加深對知識點的印象。

3.2 多媒體下的實踐教學(xué)

在進行教學(xué)開展的過程中，引用多媒體的形式，可以很好的提升學(xué)生進行學(xué)習(xí)的效率性，因此節(jié)省出大量的學(xué)習(xí)實踐，為實踐活動提供充足的空間。同時在一些課時安排以及教學(xué)的實驗設(shè)施不充足的時候，利用多媒體的教學(xué)方式，可以為學(xué)生進行實驗視頻的播放，這樣便可以讓學(xué)生快速的了解一些實驗的流程和反應(yīng)。例如對一些制藥的要點、儀器設(shè)備的使用方式等，都可以在視頻當中進行直觀的教學(xué)。同時，學(xué)生對于新媒體形式下的教學(xué)開展具有著較高的興趣點，因此可以很好的利用新媒體形式，提升學(xué)生對于藥劑學(xué)課程的興趣。多媒體下的教學(xué)開展，同樣也不能進行大量的理論知識文本敘述，需要利用各種實驗的形式，為學(xué)生講解各種理論知識的實踐效果，這樣在多媒體的形式下，讓學(xué)生更加直觀的了解到理論知識的來源和應(yīng)用點。之后在教學(xué)之后，還需要及時的教學(xué)總結(jié)。教師可以全程都由多媒體進行教學(xué)的輔助。首先在課前進行課件的制作，為學(xué)生們進行教學(xué)任務(wù)、教學(xué)問題的設(shè)計，讓學(xué)生能夠在有限的教學(xué)時間內(nèi)，能夠高效率的進行學(xué)習(xí)。

3.3 建立校外實習(xí)基地

由于專業(yè)存在著一定的限制性，因此在教學(xué)的過程中，需要結(jié)合其學(xué)校的實際情況。特別是針對藥劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，在進行學(xué)習(xí)的過程中，基本上都是進行著理論方面的教學(xué)，而很少有機會進行實踐訓(xùn)練，但是缺乏實踐訓(xùn)練，是讓學(xué)生與社會需求人才產(chǎn)生差距的關(guān)鍵所在。一些大型的制藥設(shè)備，學(xué)生僅僅依靠著理論方面的學(xué)習(xí)，無法很好的進行了解，更加無法在進入到社會當中，順利的進行設(shè)備的操作和使用。因此在學(xué)生進行理論方面的學(xué)習(xí)過程中，需要進一步加強學(xué)生對于各種設(shè)備儀器的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Ω鞣N制藥設(shè)備進行實際的觀察和使用。因此，在這方面教育中，學(xué)校需要進一步的提升與廠外的合作教學(xué)，建立起相應(yīng)的合作辦學(xué)基地，不斷的提升與外企的合作程度。通過學(xué)生建立起的合作辦學(xué)機制，讓一些藥廠成為學(xué)校的指定實習(xí)基地，并將這種在藥廠進行實踐學(xué)習(xí)的活動，編制到學(xué)校的教學(xué)大綱當中，這樣在藥廠進行實習(xí)的過程中，成為進行藥劑學(xué)學(xué)習(xí)的一部分。同時，這種將學(xué)生在平日里只能夠從課本上進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實現(xiàn)了具體的操作，會極大的提升對于藥劑學(xué)習(xí)的興趣。在具體的實習(xí)過程中，也是將課本上的理論知識進行鞏固的重要途徑，使得學(xué)生能夠?qū)σ恍┲匾闹R點，以此車間的具體布局和設(shè)備的使用規(guī)范進行了解。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好師生關(guān)系

在進行教學(xué)的過程中，為了實現(xiàn)高效的教學(xué)效率，就需要教師能夠進行合理的引導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，由于是學(xué)習(xí)過程中的主體存在，為此教師需要尊重學(xué)生的優(yōu)勢和特長，教師需要在學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中，充分的重視起對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的提升，大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教師進行教學(xué)的過程中，需要不斷的進行教學(xué)方法以及教學(xué)模式的創(chuàng)新，使得能夠在一個合理的教學(xué)方法下，提升學(xué)生對于理論知識的理解程度。

對于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，其都需要在學(xué)習(xí)理論知識的過程中，提升實踐能力。同樣的，在提升實踐能力的過程中，也是對掌握的理論知識進行鞏固的關(guān)鍵所在，使得能夠在學(xué)習(xí)的過程中，進行多角度多維度的學(xué)習(xí)，讓一些較為難懂的概念和準則，通過實踐的方式進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加高效率的進行學(xué)習(xí)。不斷的在實踐過程中，進行理論知識點的總結(jié)，大大提升學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，能夠很好的培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的人才，是符合現(xiàn)階段社會需求的教學(xué)方法。

4 結(jié)語

綜上所述，在對藥劑學(xué)理論課程中的教學(xué)過程中，其實踐能力的提升結(jié)合方式，可以很好的將學(xué)生培養(yǎng)成綜合性的人才，同時也可大大提升教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的過程中，輕松的理解一些抽象的概念和知識點，是順應(yīng)時代發(fā)展的重要教學(xué)途徑。