洪養(yǎng)娣

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”。因此，我園根據(jù)《綱要》精神，圍繞“汽車”這一地方資源開展“幼兒園‘汽車總動(dòng)員游戲的實(shí)踐與研究”系列活動(dòng)。“我是小司機(jī)”體驗(yàn)游戲是要通過“我是小司機(jī)”這一角色扮演，聚焦體驗(yàn)游戲中的真實(shí)感受，凸顯交通知識(shí)的滲透，使交通安全知識(shí)、交通文明行為等在幼兒的心中得以內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，提高幼兒交通安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

關(guān)鍵詞：小司機(jī)；體驗(yàn)游戲

一、確定游戲框架，梳理游戲內(nèi)容

陶行知先生的教育理論闡述到“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！薄Ｓ變簭淖匀蝗税l(fā)展到社會(huì)人，離不開與社會(huì)的鏈接。司機(jī)是如今社會(huì)的重要角色之一，有駕駛這一技能已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)技能。為了讓幼兒有真實(shí)的體驗(yàn)，讓“我是小司機(jī)”主題系列活動(dòng)更完善，在教師與幼兒在前期共同收集了關(guān)于小司機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，教師通過多次審議、梳理確立了一心兩線三環(huán)的體驗(yàn)游戲內(nèi)容并形成思維導(dǎo)圖。

我是小司機(jī)分成理論游戲和實(shí)踐游戲兩個(gè)環(huán)節(jié)。其中理論游戲即為科目一 涉及交通知識(shí)我知道、交通知識(shí)來過關(guān)、駕駛游戲 我參與；實(shí)踐游戲分為科目二場(chǎng)地游戲和科目三道路游戲。之后是取得駕照，分為自我服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。其中自我服務(wù)有上班、自駕游、接寶寶等；社會(huì)實(shí)踐有小小快遞員、小小公交司機(jī)、小小運(yùn)輸隊(duì)等。

二、開展體驗(yàn)游戲、發(fā)揮游戲效能

體驗(yàn)游戲“我是小司機(jī)”，我們以“考駕照”為引線，“玩中學(xué)”為游戲模式，“過關(guān)敲章”為記錄模式來貫穿整個(gè)生活模擬游戲過程。

（一）科目一：理論游戲

科目一中的理論知識(shí)豐富，包括汽車儀表盤中各種標(biāo)志、道路標(biāo)志、警示標(biāo)志等。在內(nèi)容繁多的情況下，以道路標(biāo)志為例，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行選擇，挑選出適合幼兒又貼近生活的道路標(biāo)志進(jìn)行“學(xué)習(xí)”和“考試”。

《認(rèn)識(shí)交通禁令標(biāo)識(shí)——禁止左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行、左右轉(zhuǎn)》

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)禁止左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行、左右轉(zhuǎn)標(biāo)志，知道其含義并遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)過程：

——導(dǎo)入：交通信號(hào)燈能告訴我們?cè)谶^馬路時(shí)該走還是該停，接下下老師給你們帶來的標(biāo)志也能告訴我們交通規(guī)則，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

——出示禁止左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行、左右轉(zhuǎn)標(biāo)識(shí)讓幼兒辨認(rèn)。

認(rèn)識(shí)箭頭方向，圖一的黑色箭頭表示往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)？圖二的黑色箭頭表示往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)？圖三的黑色箭頭表示往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)？圖四的黑色箭頭表示往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)？我們一起跟著箭頭的方向走一走。

認(rèn)識(shí)紅色圓形加斜線的意思。紅色圓形加斜線表示禁止的意思。整個(gè)標(biāo)志表示禁止左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行、左右轉(zhuǎn)

——過關(guān)敲章

在一周時(shí)間內(nèi)，幼兒選擇一個(gè)時(shí)間來“考官”（老師）進(jìn)行禁令標(biāo)識(shí)——

禁止左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行、左右轉(zhuǎn)辨認(rèn)，回答正確后在交通安全知識(shí)小冊(cè)上過關(guān)敲章子。

我們通過這樣的活動(dòng)模式，將理論知識(shí)在游戲中進(jìn)行認(rèn)知，并通過過關(guān)蓋章的模式，記錄幼兒的掌握情況?？颇恳坏恼逻_(dá)到一定數(shù)量后，進(jìn)行科目二的挑戰(zhàn)游戲。

（二）科目二：場(chǎng)地游戲

科目二場(chǎng)地考試的內(nèi)容包括S彎道、直角轉(zhuǎn)彎、坡道定點(diǎn)起步、倒車入庫、側(cè)方位停車、過障礙等。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行選擇，將直角轉(zhuǎn)彎、過障礙、S彎道、倒車入庫進(jìn)行“學(xué)習(xí)”和“考試”。

如：S彎道為例。

體育游戲：《小小騎車手》

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)騎車經(jīng)過大約10米的路程，并且能夠以S型的騎車路線繞過障礙物到達(dá)終點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自行車人手一輛?！靶洹比舾?，并擺成S型道路。

活動(dòng)過程：

——熱身游戲：鉆山洞

——騎車游戲。

幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在大圓上騎車。

討論：怎樣才能讓車子不會(huì)側(cè)翻而且還能讓自己的車子不離開大圓呢？

總結(jié)：控制好自己車頭的方向，眼睛要一直看著前面而不是地面。

——S路線騎車。

教師：小朋友推好自行車一個(gè)一個(gè)站在隊(duì)伍里，今天我們要挑戰(zhàn)的是S型路線，怎樣才能很快地騎到終點(diǎn)又不會(huì)碰到“小樹”呢？

總結(jié)：要讓自己的車子離瓶子有一段距離，如果車子距離瓶子很近，就很容易碰倒瓶子。把握好方向盤，根據(jù)路線，調(diào)整方向。

——過關(guān)蓋章。

我們通過這樣的活動(dòng)模式，將S彎道、直角轉(zhuǎn)彎、倒車入庫、側(cè)方位停車、過障礙等在游戲中進(jìn)行練習(xí)，并通過過關(guān)蓋章的模式，記錄幼兒的掌握情況?？颇慷恼逻_(dá)到一定數(shù)量后，進(jìn)行科目三的挑戰(zhàn)項(xiàng)目。

（三）科目三：道路游戲

科目三的挑戰(zhàn)內(nèi)容包括：上車準(zhǔn)備、起步、直線行駛、超車、讓車、會(huì)車、跟車、掉頭、變更車道、通過路口、學(xué)校區(qū)域、靠邊停車、夜間行駛等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇貼近幼兒生活的道路挑戰(zhàn)項(xiàng)目。

如：直線行駛為例。

體育游戲：穿過小路

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)騎車經(jīng)過大約10米的路程，并且能夠以直線路線騎行到達(dá)終點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自行車人手一輛?！靶洹比舾?，并擺成直線道路。

活動(dòng)過程：

——導(dǎo)入：今天，老師要帶你們?nèi)バ淞掷锊伤晒?。路途有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們騎車去吧！

——上山去。

幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在大圓上騎車。

怎樣才能讓自己車子的車頭不碰到同伴車子的車尾呢？

總結(jié)：控制好自己車子的速度，不能一時(shí)快一時(shí)慢。

——直線行駛。

教師：看，我們只要經(jīng)過這條筆直的小路后就到達(dá)了小樹林，小路兩旁都種了“小樹”，怎樣才能很快地騎到終點(diǎn)又不會(huì)碰到“小樹”呢？

總結(jié)：要讓自己的車子離瓶子有一段距離，如果車子距離瓶子很近，就很容易碰倒瓶子。把握好方向盤，目視前方。

——撿松果。

幼兒將撿到的松果放在自行車籃里，然后按原路返回。

——過關(guān)蓋章。

活到集中點(diǎn)后，沒出“車禍”的幼兒，過關(guān)蓋章。

通過游戲方式，將上車準(zhǔn)備、起步、直線行駛、超車、讓車、會(huì)車、跟車、掉頭、變更車道、通過路口、學(xué)校區(qū)域、靠邊停車在游戲中進(jìn)行練習(xí)，并通過過關(guān)蓋章的模式，記錄幼兒的掌握情況?？颇咳恼逻_(dá)到一定數(shù)量后，頒發(fā)“駕照”。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

（1）自我服務(wù)——我是一名小司機(jī)。

通過考取駕駛的“小司機(jī)”就可以獨(dú)立上路，穿梭在幼兒園的各條公路上，進(jìn)行自我服務(wù)。比如：生活中，自駕游，上班去，接寶寶等我自服務(wù)都可以成為體驗(yàn)游戲的主題。

體驗(yàn)游戲：上班去

地點(diǎn)一：教室

早上八點(diǎn)，大班的“小爸爸”“小媽媽”們要去上班啦。鄔梓顏對(duì)杜宇軒說：

“今天上班去，我搭你車吧！”

地點(diǎn)二：車庫

杜宇軒：“我先把車開出來，你等到臺(tái)階上去，離車遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣安全。”杜宇軒將車倒出車庫后，說：“上車吧，系好安全帶?！编w梓顏上車后系好安全帶。

地點(diǎn)三：行駛路上

坐在小車子上，鄔梓顏將手伸出去，跟一起上班的小伙伴打招呼。這時(shí)，杜宇軒說：把手收回來，危險(xiǎn)。鄔梓顏紅著臉，立刻把手收了回來。并說了聲：對(duì)不起。

地點(diǎn)四：公司。

到達(dá)上班地點(diǎn)時(shí)，鄔梓顏說聲謝謝后，提醒到：“把車停在停車位上。”

從活動(dòng)情況可以看出，孩子能較為獨(dú)立的進(jìn)行體驗(yàn)游戲。從他們的對(duì)話中可以看出，孩子對(duì)于交通安全和交通規(guī)則掌握較好，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用?，F(xiàn)在的他們是個(gè)安全小使者，以后的他們就是個(gè)文明駕駛?cè)恕?/p>

（2）服務(wù)同伴——主題式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

體驗(yàn)游戲“我是小司機(jī)”的主要角色是司機(jī)。和司機(jī)相關(guān)聯(lián)的角色還有許多，比如快遞員、運(yùn)輸隊(duì)、教練等角色都是貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)卻又高于幼兒的認(rèn)知。因此，體驗(yàn)游戲“小教練”“小快遞員”“小運(yùn)輸隊(duì)”等系列體驗(yàn)游戲相繼展開。

三、我們的收獲

通過“我是小司機(jī)”主題系列活動(dòng)的組織與開展，孩子們積累了更多的對(duì)司機(jī)的認(rèn)知，慢慢的對(duì)“我是小司機(jī)”形成了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

（一）立足游戲體驗(yàn)，讓幼兒玩中成長

“我是小司機(jī)”體驗(yàn)游戲內(nèi)容取材于幼兒所熟知的生活，在一次次的游戲中，孩子們的安全意識(shí)、交通安全知識(shí)、交通安全行為以及自護(hù)能力也隨之得到了培養(yǎng)。

（二）追隨幼兒腳步，讓教師追中成長

體驗(yàn)游戲“我是小司機(jī)”的開展，觸動(dòng)了教師做主題審議的關(guān)鍵點(diǎn)，讓老師深刻體會(huì)到如何抓住一個(gè)適合幼兒的教育契機(jī)進(jìn)行主題審議，并運(yùn)用幼兒喜愛的方式創(chuàng)設(shè)情境，在情境中愉快的游戲、學(xué)習(xí)，從中提升知識(shí)、技能。這是一個(gè)教師教到幼兒學(xué)的轉(zhuǎn)變過程，更是一次在主題審議背景下，對(duì)主題活動(dòng)園本化建構(gòu)能力的一個(gè)提升。

“我是小司機(jī)”的體驗(yàn)游戲還在繼續(xù)，“汽車總動(dòng)員”的系列活動(dòng)正在鋪開，相信我們圍繞“汽車”這一教育資源，有效地整合多方資源，根據(jù)我園特點(diǎn)與孩子們的興趣與已有經(jīng)驗(yàn)，開展的系列活動(dòng)有助于幼兒了解汽車基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，建構(gòu)汽車社區(qū)，展現(xiàn)汽車創(chuàng)意秀，感受人、車、生活。

參考文獻(xiàn)

[1]杜曉玲.學(xué)前孩子游戲擇伴[D].上海：華東師范大學(xué)，2003.

[2]趙興民.孩子游戲與孩子自我效能的發(fā)展.[J].學(xué)前教育.2007，（3）.