董元麗

摘 要：本文以初中信息技術(shù)高效課堂的背景為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)初中信息技術(shù)課程改革實(shí)踐出發(fā)，對(duì)信息技術(shù)高效課堂特點(diǎn)、中心任務(wù)及高效課堂具備的條件等進(jìn)行了論述，對(duì)如何構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效課堂；教育教學(xué)；學(xué)習(xí)質(zhì)量

一、信息技術(shù)高效課堂設(shè)置背景

從初中信息技術(shù)課程課堂設(shè)置任務(wù)來(lái)看，信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)日常生活和科學(xué)技術(shù)服務(wù)。課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。對(duì)于信息技術(shù)課程如何實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提升學(xué)生信息能力和創(chuàng)新素質(zhì)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)吸收最大化。面對(duì)課程改革教育理念發(fā)展、信息科技突飛猛進(jìn)的新趨勢(shì)下，傳統(tǒng)的“滿堂灌”式低效教學(xué)方法導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)情緒、教師厭教現(xiàn)狀。為此信息技術(shù)高效課堂教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性、時(shí)間性、科學(xué)性很強(qiáng)的素質(zhì)教育課程，這就需要個(gè)性化、前瞻性、科學(xué)性、有效性、高效性的教學(xué)適應(yīng)當(dāng)前的信息技術(shù)課程發(fā)展趨勢(shì)。在信息技術(shù)學(xué)科特性及客觀現(xiàn)實(shí)需求雙重條件下，構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂成為信息技術(shù)課程教育教學(xué)創(chuàng)造了條件和基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)高效課堂及特點(diǎn)

高效課堂教是高效性課堂的簡(jiǎn)稱，指教育教學(xué)效率或效果能夠完成高目標(biāo)的教學(xué)課堂。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在日常有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂，是有效課堂的最高境界。一節(jié)高效的信息技術(shù)課應(yīng)該是在有效信息技術(shù)課堂的基礎(chǔ)上的升華。是教師在教學(xué)前讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，不僅需要完成教師給予的學(xué)習(xí)任務(wù)，更應(yīng)掌握信息技術(shù)課程目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的具體方法和技能。從計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)及現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)及構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，初中信息技術(shù)高效課堂可以總結(jié)為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)（想學(xué)、肯學(xué)）基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心、以快樂(lè)為根本。課堂以高效率、高效果、大容量、快節(jié)奏，高質(zhì)量、低耗時(shí)為特點(diǎn)的新型教學(xué)。

三、信息技術(shù)高效課堂條件

從我們初中信息技術(shù)教師的教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件。

（一）制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)方案。教師能夠依據(jù)信息技術(shù)課堂教學(xué)及課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理、切合實(shí)際的編寫信息技術(shù)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理、適合學(xué)生接受能力的導(dǎo)學(xué)案及充分的課前準(zhǔn)備。目標(biāo)是設(shè)置不是一成不變的，是動(dòng)態(tài)的過(guò)程控制目標(biāo)。

（二）使用有效的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望。信息技術(shù)教學(xué)是適用性教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)講適用性是很具有熱情的，是很愿意學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)。初中信息技術(shù)高效課堂要充分利用這一特點(diǎn)。要讓教學(xué)的過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，學(xué)生積極探索未知領(lǐng)域的過(guò)程，讓學(xué)生總結(jié)信息技術(shù)現(xiàn)有技術(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生自主解決生活問(wèn)題的過(guò)程，成為學(xué)生創(chuàng)造性的過(guò)程。但是，這種學(xué)生的主動(dòng)參與活動(dòng)就需要教師采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就需要信息技術(shù)任課教師做大量的課外活動(dòng)，總結(jié)分析現(xiàn)有教學(xué)方式，學(xué)習(xí)已有開(kāi)展高效課堂的成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)課后反思改進(jìn)教學(xué)方案。高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，是一種持續(xù)進(jìn)行的工作，不是一朝一夕，通過(guò)長(zhǎng)期的不斷實(shí)踐最終形成一種常態(tài)的模式。初中信息技術(shù)高效課堂建設(shè)條件之一就是需要教師在持續(xù)改進(jìn)教學(xué)成果。要取得一個(gè)好的效果，需要循序漸進(jìn)、逐步總結(jié)。要通過(guò)大量的教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)合理、實(shí)事求是、及時(shí)改進(jìn)的態(tài)度認(rèn)真修改教學(xué)方案，每次修改就是一次提高。

四、信息技術(shù)高效課堂方法

（一）充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程任務(wù)對(duì)于構(gòu)建高效課堂的作用。認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程任務(wù)對(duì)于構(gòu)建高效課堂具有重要的意義，是落實(shí)構(gòu)建高效課堂目標(biāo)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課堂是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的最佳場(chǎng)所，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)科技發(fā)展的重要活動(dòng)。高效課堂要解決的是在短時(shí)間內(nèi)完成或超額完成教學(xué)課程任務(wù)。這是最基本的目標(biāo)，因而高效課堂的構(gòu)建必須以信息技術(shù)科學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)、根本點(diǎn)。

（二）以教材為基礎(chǔ)，挖學(xué)生潛能根本，建平臺(tái)利學(xué)習(xí)。

初中信息技術(shù)課程教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際。學(xué)校、學(xué)生、學(xué)區(qū)情況，采取緊密結(jié)合實(shí)際，以實(shí)際教育條件為出發(fā)點(diǎn)的新的教學(xué)模式—信息技術(shù)高效課堂。信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中要充分挖掘課本，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展特性，讓學(xué)生在課前、課中、課后主動(dòng)參與、樂(lè)于參與。同時(shí)教師要搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)讓積極參與的學(xué)生展風(fēng)采、露才干、顯身手。要讓信息技術(shù)高效課堂真正成為展現(xiàn)學(xué)生智力、情感、知識(shí)的平臺(tái)。

（三）以教學(xué)方法改進(jìn)為根本，提高課堂效率教學(xué)雙方的互信基礎(chǔ)上。要讓學(xué)生無(wú)壓力、能充分展示學(xué)生才能。這就要求，信息技術(shù)高效課堂不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入，從而引導(dǎo)學(xué)生投入。因此，教師在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)選擇適合自己并能被學(xué)生所接受和認(rèn)同的教法。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，主體地位才有可能得到張揚(yáng)、自主學(xué)習(xí)才能得到凸現(xiàn)。我們選擇的教學(xué)方法，要真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教師要了解學(xué)生興趣，從引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生上下功夫。

（四）遵循信息技術(shù)學(xué)科規(guī)律，尋找樂(lè)學(xué)新方法

信息技術(shù)高效課堂教學(xué)方法也包括教與學(xué)兩個(gè)方面的內(nèi)容。任何教育教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，高效課堂教學(xué)應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)能力、地區(qū)差異性為前提，高效課堂的教學(xué)教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，并在不斷的改進(jìn)中實(shí)現(xiàn)真正的高效。

五、結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，高效課堂是教學(xué)高效率高質(zhì)量的概括表達(dá)。通過(guò)對(duì)開(kāi)展“高效課堂”研討，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成為高效課堂教學(xué)的亮點(diǎn)和焦點(diǎn)，成為高效課堂學(xué)習(xí)的主人。提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提升終生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量就能實(shí)現(xiàn)。