高麗蘭

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，獲取教學(xué)資料的渠道也會(huì)越來越多，語文作為一項(xiàng)人文性的、學(xué)科綜合性的學(xué)科。對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是非常有意義的，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立大數(shù)據(jù)下的教育意識(shí)，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，為學(xué)生今后的發(fā)展做出正確的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；小學(xué)生；語文學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，都是依賴于課本上的內(nèi)容知識(shí)，教師的經(jīng)驗(yàn)也不夠充足，學(xué)生的知識(shí)獲得渠道也相對(duì)來說比較受限制，所以學(xué)生的認(rèn)知能力就會(huì)比較薄弱。在新時(shí)期的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要求我們要認(rèn)識(shí)的大數(shù)據(jù)的教學(xué)形式，重視到信息技術(shù)的完善，通過運(yùn)用信息技術(shù)來完善教師的教學(xué)渠道，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的重要性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)時(shí)期語文學(xué)習(xí)存在的問題

（一）小學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較差

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)意識(shí)比較差，獨(dú)立性也相對(duì)來說比較低。年齡比較小，閱歷也比較少，所以對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴性比較高，不能夠去獨(dú)立完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，所以不能很好的達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。

（二）學(xué)生對(duì)語文的預(yù)習(xí)意識(shí)不夠

在語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，預(yù)習(xí)能力是非常重要的，可以幫助學(xué)生更加深刻的了解課堂內(nèi)容，學(xué)生如果有疑問，可以得到很好的解決，所以在小學(xué)時(shí)期學(xué)生預(yù)習(xí)是非常陌生的，他們的預(yù)習(xí)能力比較差，家長(zhǎng)和教師不夠重視學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)的能力。

（三）學(xué)生的知識(shí)了解渠道限制

由于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容比較限制，學(xué)生只能從語文課本當(dāng)中獲得知識(shí)內(nèi)容，從而積累學(xué)生的知識(shí)，課本的知識(shí)內(nèi)容有限，不能夠提升學(xué)生的能力。家長(zhǎng)的培養(yǎng)學(xué)生語文的知識(shí)能力意識(shí)比較薄弱，不注重提高學(xué)生的語文知識(shí)內(nèi)容豐富。

二、提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略

（一）教師樹立正確的教學(xué)觀念

教師擁有正確的教學(xué)理念，學(xué)生的理解能力有限，知識(shí)儲(chǔ)備量不充足，所以在教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)效果就會(huì)比較緩慢。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)，以及能力認(rèn)知都是關(guān)鍵時(shí)期。所以，教師要正確樹立良好的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)背景下帶來的教育契機(jī)，通過科學(xué)化的信息手段豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文能力發(fā)展。

（二）開闊學(xué)生的知識(shí)渠道

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)都是以課本為主，通過課本的知識(shí)學(xué)習(xí)來積累知識(shí)。由于小學(xué)的課本容量有限，學(xué)生的認(rèn)知也不夠充足，所以很難提升小學(xué)生的語文素質(zhì)。在新時(shí)期的大數(shù)據(jù)背景下，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以通過應(yīng)用信息技術(shù)拓展學(xué)生的閱讀環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀情境，為學(xué)生提供語文閱讀的資源，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)性和情感性，滿足學(xué)生對(duì)閱讀的需求，借助大數(shù)據(jù)資源，教師可以通過科學(xué)的技術(shù)將相關(guān)的動(dòng)畫、視頻添加到多媒體課件當(dāng)中，利用優(yōu)美的音樂來讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師的授課效果也會(huì)有很大的提升，這樣一來，學(xué)生的閱讀視野得到了擴(kuò)，自己也會(huì)參與到閱讀的情境當(dāng)中，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）豐富教學(xué)手段

在大數(shù)據(jù)背景下，語文的教學(xué)手段非常重要，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要不斷提升自身的技能，豐富自己的教學(xué)手段。教師可以改變傳統(tǒng)的備課方式，借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的文化知識(shí)，可以通過作者關(guān)系、相關(guān)圖片來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師也可以采用其他教師的先進(jìn)方法，做到省時(shí)省力，同時(shí)教學(xué)方法也夠豐富多彩，更好的吸引學(xué)生的注意力。在大數(shù)據(jù)的影響下，信息技術(shù)是非常有特點(diǎn)的，信息的傳播的實(shí)時(shí)性，教師可以摘取一些優(yōu)秀的作品放到自己的語文課程當(dāng)中，增強(qiáng)語文的實(shí)效性，教師也可以通過時(shí)事新聞，挖掘教材中的教育契機(jī)，通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行滲透，讓學(xué)生通過語文的知識(shí)學(xué)習(xí)，獲得更多方面的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到語文知識(shí)的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的認(rèn)知。

（四）轉(zhuǎn)變角色，提高興趣

在小學(xué)語文的課堂當(dāng)中，學(xué)生是占主體地位的，良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生在愉快的情境當(dāng)中，主動(dòng)參與到教學(xué)課堂，如果學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生厭煩的心理，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)降低所以良好的師生關(guān)系?？梢詭椭趯W(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，注重師生情感的培養(yǎng)。教師將愛給予學(xué)生，讓學(xué)生感受到公平的待遇，得到學(xué)生的信任。教師是課堂的引導(dǎo)者和參與者，所以教師要和學(xué)生產(chǎn)生良好的師生關(guān)系，平等交流，尊重學(xué)生的情緒發(fā)展變化。

（五）有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)

在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代，科學(xué)的信息處理。可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)什么樣的信息感興趣？在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生只有感興趣，才能專注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，獲得更有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，教師可以利用數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生的興趣，總結(jié)學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師通過學(xué)生的興趣來提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情。準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的性格發(fā)展變化，對(duì)學(xué)生的整體變化進(jìn)行分析和描述，這樣更有利于學(xué)生教師有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)的語文教學(xué)不單單是向?qū)W生傳授文字知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生一種思想、一種品質(zhì)，要想實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的語文認(rèn)知能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為今后的發(fā)展做良好的基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：本文是甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《大數(shù)據(jù)背景下對(duì)學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的策略研究》立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1063的階段性研究成果.