李長(zhǎng)慶

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展為中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了有效的參考，能夠有效加強(qiáng)教學(xué)改革，同時(shí)更符合現(xiàn)代化教育的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代已經(jīng)逐漸融入到基礎(chǔ)教育、中職教育、高等教育當(dāng)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，借助現(xiàn)代化的教育手段全面加強(qiáng)有效課堂的構(gòu)建?；诖?，在本次研究中就積極探究信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合具體的問題進(jìn)行系統(tǒng)分析，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供有效參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職數(shù)學(xué)；課堂建設(shè)；策略

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，信息化教學(xué)有著很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的信息學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中充分借助現(xiàn)代教育媒體，教育信息資源和教育技術(shù)方法全面加強(qiáng)教學(xué)改革。而在國(guó)家教育改革的相關(guān)政策中明確指出，信息技術(shù)在教育事業(yè)中的應(yīng)用能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展帶來(lái)了革命性的變化，因而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，則需要學(xué)校和教師能夠給予高度重視，充分意識(shí)到信息技術(shù)的積極作用，以加強(qiáng)有效課堂的構(gòu)建，全面提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)階段，由于大部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而教師在教學(xué)中所選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段難以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，導(dǎo)致學(xué)生跟不上教師的進(jìn)度，學(xué)習(xí)效果大打折扣。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫，沒有充分認(rèn)識(shí)到中職數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)對(duì)其他科目學(xué)習(xí)帶來(lái)的積極影響，從而在學(xué)習(xí)的過程中敷衍了事，對(duì)中職數(shù)學(xué)課堂形成了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。為了有效改變這一狀況，在現(xiàn)階段的中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，則需要教師能夠加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，綜合利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段，給學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的數(shù)學(xué)課堂。而在教師應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，存在一定的盲目性，導(dǎo)致其實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)難以高效落實(shí)，同時(shí)還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使得學(xué)生難以按照大綱要求完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、利用信息技術(shù)加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的策略

（一）做好課前準(zhǔn)備，提升素養(yǎng)

為了創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)開展的過程中，則需要教師能夠在網(wǎng)絡(luò)上尋找豐富的教學(xué)資源，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富課堂內(nèi)容。因而在正式上課之前，教師要為學(xué)生下發(fā)相應(yīng)的任務(wù)書和學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在加強(qiáng)舊知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，高效完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作[1]。例如在一元二次不等式教學(xué)中，考慮到每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)差異，則需要教師能夠聯(lián)系學(xué)生前期所學(xué)的知識(shí)以及學(xué)生前期的課堂表現(xiàn)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)?？紤]到學(xué)生解方程能力具有一定差異，在正式上課之前，教師可以錄制相應(yīng)的小視頻下發(fā)到班級(jí)群中傳，讓學(xué)生能夠了解公式法，十字相乘法等不同解題方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。而讓學(xué)生在課前登陸相應(yīng)的網(wǎng)站，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)，并將其存在疑惑的地方反饋給教師，使得教師能夠更加具體的掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。

（二）完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)引導(dǎo)

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)開展的過程中，還需要教師能夠借助信息技術(shù)不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體體現(xiàn)在，在教學(xué)過程中，教師可以借助信息技術(shù)，將新舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的銜接，幫助學(xué)生加強(qiáng)舊知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固。與此同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)新知識(shí)的預(yù)習(xí)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能夠從思想上形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。例如，在幾何圖形的學(xué)習(xí)過程中，教師可以借助信息技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生借助幾何畫板這一工具來(lái)繪畫，從而幫助學(xué)生掌握幾何對(duì)象的位置關(guān)系，運(yùn)行變化規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。而在課堂上，教師還可以借助PPT不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，高效利用課堂時(shí)間，幫助學(xué)生明確其學(xué)習(xí)的目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生充分利用其課堂時(shí)間，加強(qiáng)鞏固和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的消化和吸收，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和探索精神。

（三）創(chuàng)新教學(xué)過程，團(tuán)結(jié)合作

在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)完成之后，教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)課后的鞏固與復(fù)習(xí)。通過團(tuán)結(jié)合作，以查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生及時(shí)了解其學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足。而在這一過程中，則需要教師能夠有仁愛之心，寬容學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生多學(xué)習(xí)，多讀書，多研究，在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分借助信息技術(shù)尋找優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)與教師之間的互動(dòng)交流，全面提升課堂學(xué)習(xí)的效果[2]。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以利用Flash動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行演示，將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)有效的融合在一起，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。為了進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還需要教師能夠充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)之間的聯(lián)系，明確教學(xué)要點(diǎn)，利用信息技術(shù)結(jié)合專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生加強(qiáng)理解和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)，全面提升課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，信息技術(shù)的發(fā)展為中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了有效的思考，而在具體教學(xué)活動(dòng)中則需要教師能夠充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和手段，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。在信息技術(shù)的應(yīng)用中，還需要教師能夠加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，團(tuán)結(jié)合作，以綜合利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]董淼.基于信息技術(shù)的中職數(shù)學(xué)有效課堂建設(shè)研究[J].中國(guó)高新區(qū)，2018，（5）：93-94.2018.05.078.

[2]徐曉雷.基于信息技術(shù)的中職數(shù)控專業(yè)教與學(xué)創(chuàng)新模式研究與實(shí)踐 ——以數(shù)控車削編程與操作課程為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，（36）：22-23.