張緒芳

【摘要】以甘肅省白銀市白銀區(qū)為例，從校外活動(dòng)項(xiàng)目的分布情況、校外活動(dòng)的開(kāi)展條件、校外活動(dòng)的舉辦形式和校外活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面，分析了當(dāng)前青少年校外活動(dòng)項(xiàng)目的舉辦狀況，以便為校外活動(dòng)舉辦的改進(jìn)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】甘肅省 青少年 校外活動(dòng)

一、調(diào)查對(duì)象與方法

甘肅省白銀市白銀區(qū)位于教育事業(yè)相對(duì)比較落后的西部地區(qū)，但白銀區(qū)青少年校外活動(dòng)項(xiàng)目比較活躍。近年來(lái)，以青少年活動(dòng)中心為代表的機(jī)構(gòu)，為白銀區(qū)提供了多樣化的校外活動(dòng)選擇，積累了豐富的校外活動(dòng)舉辦實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本次調(diào)查以白銀區(qū)青少年活動(dòng)中心、街道社區(qū)以及相關(guān)組織機(jī)構(gòu)為調(diào)查對(duì)象，共搜集到248個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的資料，其中包含了項(xiàng)目具體的方案、舉辦情況以及活動(dòng)后的總結(jié)報(bào)告等資料，筆者基于這些資料，從中抽取活動(dòng)舉辦地點(diǎn)、面向群體、所屬學(xué)科、舉辦場(chǎng)地、活動(dòng)組織者與參與者、活動(dòng)形式以及活動(dòng)評(píng)價(jià)方式等信息，從多個(gè)方面全面分析白銀區(qū)青少年校外活動(dòng)項(xiàng)目的舉辦情況，以掌握白銀區(qū)校外活動(dòng)的問(wèn)題及其問(wèn)題。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）校外活動(dòng)項(xiàng)目的分布情況

1.地區(qū)分布。白銀區(qū)下轄5街道3鎮(zhèn)2鄉(xiāng)，各地由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及教育事業(yè)的發(fā)展水平存在較大差異，導(dǎo)致其青少年校外活動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量也存在比較明顯的差距。從各街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地理位置分布來(lái)看，5個(gè)街道位于白銀市區(qū)，4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)位于郊區(qū)，市區(qū)的青少年校外活動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量比重占到了76%，而郊區(qū)的比重僅僅只有24%，二者差距十分大。

2.學(xué)段分布。筆者將青少年校外活動(dòng)按參與對(duì)象的學(xué)段分布進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，學(xué)段包括幼兒園、小學(xué)、初中和高中。校外活動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量隨學(xué)習(xí)階段的提升而減少，這與高年級(jí)學(xué)生面對(duì)的學(xué)業(yè)壓力日益增加有很大關(guān)系，學(xué)生在學(xué)校中面臨的學(xué)習(xí)壓力越大，他們能夠空出時(shí)間參與校外活動(dòng)的可能性就越少。

3.學(xué)科分布。青少年校外活動(dòng)項(xiàng)目按學(xué)科可分6類，分別是物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)、技術(shù)與設(shè)計(jì)科學(xué)、行為與社會(huì)科學(xué)以及綜合其他。白銀區(qū)舉辦得最多的校外活動(dòng)項(xiàng)目是生命科學(xué)類活動(dòng)項(xiàng)目，其比重達(dá)到了55%，生命科學(xué)類項(xiàng)目包含植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)與環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的項(xiàng)目，而技術(shù)與設(shè)計(jì)科學(xué)、行為與社會(huì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)以及物質(zhì)科學(xué)等學(xué)科的青少年校外活動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量則都比較少，均在10%以下。

（二）校外活動(dòng)的開(kāi)展條件

1.場(chǎng)所分布。白銀區(qū)青少年校外活動(dòng)主要在青少年活動(dòng)中心舉辦，在該場(chǎng)所舉辦的活動(dòng)比重達(dá)到了51%，生命科學(xué)類活動(dòng)有在青少年活動(dòng)中心舉辦的比重則達(dá)到了43%，而在社區(qū)舉辦的活動(dòng)比重為36%，在社區(qū)舉辦的生命科學(xué)類活動(dòng)比重為26%?？梢?jiàn)，在青少年活動(dòng)中心和社區(qū)舉辦的生命科學(xué)類活動(dòng)項(xiàng)目相對(duì)較少，這類活動(dòng)更多在大自然和其他場(chǎng)所舉辦。

2.人員結(jié)構(gòu)。學(xué)生、老師和工作人員均是活動(dòng)中的主要參與人員，其學(xué)生的比重均為100%，而生命科學(xué)類活動(dòng)的工作人員與教師比重則要比所有類型活動(dòng)的多一些，家長(zhǎng)與外援人員的比重則都相對(duì)較低，均在兩三成左右。

（三）校外活動(dòng)的舉辦形式

校外活動(dòng)分為三類，即意識(shí)培養(yǎng)型、知識(shí)獲得型和能力提高型。意識(shí)培養(yǎng)型包括參觀、游藝、繪畫(huà)和攝影;知識(shí)獲得型包括考察、講座、展覽、寫(xiě)作、課程和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng);能力提高型包括調(diào)查、競(jìng)賽、制作、演講、辯論和實(shí)驗(yàn)。在白銀區(qū)最常用的活動(dòng)形式首先是制作，其比重為57%;其次是展覽，比重為53%;再次是調(diào)查、競(jìng)賽和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式，其比重分別為40%、39%和35%，攝影、演講和辯論等活動(dòng)比重在20%以下。

（四）校外活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式

白銀區(qū)青少年校外活動(dòng)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)欠缺，有18%的活動(dòng)項(xiàng)目完全沒(méi)有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，只要求學(xué)生前來(lái)參與或體驗(yàn)即可，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展后沒(méi)有分析和評(píng)估;有29%的活動(dòng)項(xiàng)目選擇通過(guò)成果展示的方式;有34%的活動(dòng)項(xiàng)目以競(jìng)賽方式實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià);有19%的活動(dòng)項(xiàng)目通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，形成了對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目相對(duì)比較正式的評(píng)價(jià)，但很少涉及對(duì)活動(dòng)組織者的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)論

本文從校外活動(dòng)在地域?qū)W段、場(chǎng)所條件、活動(dòng)形式和活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面，對(duì)白銀區(qū)青少年校外活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)主要存在以下問(wèn)題：一是在地域和學(xué)段失衡，在青少年校外活動(dòng)舉辦的過(guò)程中，青少年校外活動(dòng)舉辦意識(shí)、力度與效果表現(xiàn)出比較顯著的地域差異;二是場(chǎng)所條件比較有限，面向青少年開(kāi)展的校外活動(dòng)主要依托青少年活動(dòng)中心、社區(qū)以及師生展開(kāi)，家庭、社區(qū)、社會(huì)等教育資源沒(méi)有利用;三是形式比較簡(jiǎn)單，活動(dòng)舉辦應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注意識(shí)培養(yǎng)、知識(shí)獲取及能力提升三種活動(dòng)形式的運(yùn)用與融合;四是評(píng)價(jià)并未有效開(kāi)展，組織機(jī)構(gòu)及其相關(guān)人員通常并未對(duì)參與者或自身實(shí)施恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，這對(duì)校外活動(dòng)的持續(xù)舉辦與完善是不利的，應(yīng)注意評(píng)價(jià)方式方法的改進(jìn)與完善。

參考文獻(xiàn)：

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