楊頌

近些年來隨著人才市場激烈競爭的不斷加劇，高校工商管理專業(yè)的辦學(xué)宗旨實(shí)現(xiàn)了類型中的轉(zhuǎn)變主要是從過去的應(yīng)用型轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的實(shí)踐型。于是在這樣的背景下，產(chǎn)學(xué)研用的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，這對于工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系而言是一條嶄新的道路，需要不斷的加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，采取有效的管理手段為其發(fā)展保駕護(hù)航，基于此本文針對產(chǎn)學(xué)研用模式下企業(yè)對高校工商管理專業(yè)的影響進(jìn)行分析。

對于工商管理這么專業(yè)而言，其辦學(xué)宗旨就是為了培養(yǎng)復(fù)合型的人才，這既是專業(yè)的要求，同時也是時代的趨勢，只有如此才能夠緊跟時代的步伐，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)管理提供更多的核心力量。

“產(chǎn)學(xué)研用”模式在工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

進(jìn)行準(zhǔn)確定位

這些年來，高校工商管理專業(yè)雖然在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的探索與改革，然而畢業(yè)生理論知識強(qiáng)，實(shí)踐能力低的現(xiàn)象仍然是普遍存在，為此工商管理專業(yè)務(wù)必認(rèn)識到，在人才培養(yǎng)過程中，需采取有效的培養(yǎng)措施基于人才精準(zhǔn)的定位，才能夠使教育發(fā)揮出作用。要將更多的時間與精力放到校外培訓(xùn)中，盡量產(chǎn)業(yè)發(fā)展和用戶需求兩個方面尋找突破口，除了對自身的發(fā)展情況有充分地掌握外，高校還需要采取針對性的手段，將產(chǎn)學(xué)研用模式中的各類要素進(jìn)行整合，然后將其應(yīng)用在專業(yè)人才的培養(yǎng)上，將產(chǎn)學(xué)研用作為表現(xiàn)方式，構(gòu)建起與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)平臺。

制定科學(xué)培養(yǎng)方案

產(chǎn)學(xué)研用模式下的高校工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)其人才培養(yǎng)目標(biāo)，必定是培養(yǎng)實(shí)踐型的人才，這是高校的核心任務(wù)，然而受到一系列外界因素的影響，在對人才培養(yǎng)方案上受到了很多干擾，只有制定出切實(shí)有效的培養(yǎng)方案，才能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)的水平進(jìn)行衡量。血培養(yǎng)方案的制定應(yīng)包括以下幾個步驟，首先是做好人才培養(yǎng)計(jì)劃，其次制定好教學(xué)規(guī)劃大綱，最后完善教學(xué)體系。在社會與用戶需求不斷改變的過程中，結(jié)合具體高校情況進(jìn)行創(chuàng)新，可以在理論角度上借鑒一些比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，對核心專業(yè)課程的實(shí)踐設(shè)計(jì)進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而實(shí)際能夠在學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃中體現(xiàn)出來。

實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研用”基本要素的巧妙結(jié)合

產(chǎn)、學(xué)模式：近幾年來，各大高校的雙師形式的隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的推廣，特別是對于產(chǎn)學(xué)模式而言，產(chǎn)業(yè)與高校之間的合作是重要的指導(dǎo)方向，從某種程度上來看，這也是校企合作的深入發(fā)展，簡單來講校外導(dǎo)師通過指導(dǎo)、實(shí)踐調(diào)研等一系列的手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而校內(nèi)導(dǎo)師則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)駐到指定的企業(yè)內(nèi)進(jìn)行專業(yè)性的實(shí)習(xí)，這對于校企雙方都是百利無一害的，因?yàn)橥咨频亟鉀Q了相關(guān)產(chǎn)業(yè)員工流動速度慢，人員緊缺的現(xiàn)象，改變了尷尬的局面，對于企業(yè)品牌形象的發(fā)展起到了一定的推動作用，另外，校內(nèi)導(dǎo)師可以利用這樣的機(jī)會更新自身的知識體系，實(shí)現(xiàn)自己的內(nèi)化完善，做好實(shí)習(xí)學(xué)生的監(jiān)督管理工作，特別是在實(shí)習(xí)任務(wù)的分配過程中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的發(fā)展。

“學(xué)、研”模式：近些年來，國有企業(yè)體制實(shí)現(xiàn)了改革，因產(chǎn)業(yè)背景逐步完善，在此背景下電子商務(wù)橫空出世，隨著時間的不斷推移，目前電子商務(wù)已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋，在人們的日常生活中，移動互聯(lián)網(wǎng)支付已然成為不可或缺的支付方式之一，甚至從某種程度上來講，成為人們生活中最重要的支付方式之一，所以不論是對于企業(yè)來說，還是對用人單位來說他們所面臨的壓力之下，需要采取有效的內(nèi)部管理以及戰(zhàn)略發(fā)展措施，對此進(jìn)行調(diào)節(jié)為了促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的全面提升，唯有如此才能切實(shí)發(fā)揮作用。無獨(dú)有偶，高校工商管理專業(yè)本著教學(xué)原則，培養(yǎng)了大量的復(fù)合型人才，而且理論資源非常豐富，對于流程分析和業(yè)務(wù)模塊而言是非常重要的手段，可以通過論文撰寫、學(xué)術(shù)競賽等一系列方式，使得高校實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)需求之間達(dá)成統(tǒng)一。如此教師與學(xué)生在教學(xué)活動期間，除了能夠?qū)I(yè)知識實(shí)現(xiàn)快速的實(shí)踐應(yīng)用外，還能使企業(yè)在前期得到充分的資金支持，在對科研成果的研究上邁向更高的臺階，為高校合作等后續(xù)發(fā)展提供可能。

“學(xué)、用”模式：“學(xué)、用”模式的內(nèi)核在于基于行業(yè)實(shí)際發(fā)展需求，對學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)進(jìn)行深度開采，使教育結(jié)果不服于表面，而是真正致力于培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型人才，使大學(xué)生真正具備能夠匹配崗位的技能與道德素養(yǎng)，從而滿足專業(yè)發(fā)展的人才需求，避免出現(xiàn)畢業(yè)生眾多但人才仍匱乏的現(xiàn)象。同時該種教學(xué)模式也能夠有效地彌補(bǔ)工商管理專業(yè)教學(xué)中實(shí)踐性偏弱的問題，提高教學(xué)的針對性，更好地發(fā)揮企業(yè)對教學(xué)過程的推動作用。在教學(xué)中可以引入訂單式崗位實(shí)踐教學(xué)方法，從而使高校教學(xué)更加貼合實(shí)踐應(yīng)用，另外還可組織校企共同開展競賽、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動，一方面是高校的培養(yǎng)目標(biāo)更加貼合于企業(yè)的用人需求，另一方面是企業(yè)更加了解高校的人才質(zhì)量，有利于進(jìn)行人才儲備。

“產(chǎn)學(xué)研用”模式下的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)措施

加大師資隊(duì)伍建設(shè)的力度

良好的師資隊(duì)伍建設(shè)對于學(xué)生的未來發(fā)展而言有著重要作用，教師的正確引導(dǎo)可以使得學(xué)生在未來的從業(yè)生涯中少走彎路，作為一種嶄新的教學(xué)模式，產(chǎn)學(xué)研用教學(xué)模式對于師資隊(duì)伍質(zhì)量具有較高的要求，尤其是工商管理專業(yè)更是要求教師隊(duì)伍具有高超的專業(yè)素養(yǎng)。教師除了要具備充分的理論知識外，更要具有豐富的實(shí)踐技能，這樣才能夠更好地培養(yǎng)復(fù)合型人才。首先，高校應(yīng)積極展開師資隊(duì)伍內(nèi)部師德教育，在師資隊(duì)伍中形成育人為先的教育觀念。其次，應(yīng)對教師的教學(xué)觀念與教學(xué)技能進(jìn)行強(qiáng)化，讓教師正視開發(fā)與科技服務(wù)實(shí)踐活動的重要性，加強(qiáng)對技術(shù)的科研，幫助企業(yè)攻克技術(shù)難題。同時還要不斷提升自身的綜合能力，教師隊(duì)伍不僅要有過硬的理論基礎(chǔ)，還要具備高超的實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。最后，為教師提供資金與進(jìn)修支持，為教師建立專項(xiàng)資金用于科學(xué)研究及教學(xué)獎勵，同時為教師提供公派出國交流或?qū)W習(xí)的機(jī)會，從而全面優(yōu)化師資隊(duì)伍的專業(yè)能力。

強(qiáng)化過程管理

建立校企結(jié)合的管理體制。在校企結(jié)合教學(xué)過程中，必須通過健全的管理體制進(jìn)行管理，由校企雙方構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會，為了提高委員會的專業(yè)性可以聘請知名專家任職重要崗位，從而對實(shí)踐教學(xué)總體方案的制定提供專業(yè)的指導(dǎo)，并且更加合理地安排工商管理專業(yè)教學(xué)工作。在確立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)后，校企雙方應(yīng)通過協(xié)商制定科學(xué)的培養(yǎng)教學(xué)方案，聯(lián)合編制教學(xué)指導(dǎo)書，在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)高校與企業(yè)的交流，雙方專業(yè)人員應(yīng)保持有效的溝通，從而促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的有序落實(shí)，并且能夠快速應(yīng)對突發(fā)狀況，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)建最理想的教學(xué)環(huán)境。

構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系。構(gòu)建評價(jià)體系的目標(biāo)主要包含三方面：對指導(dǎo)教師進(jìn)行評價(jià)、對學(xué)生實(shí)習(xí)效果進(jìn)行評估、對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。基于此，在對指導(dǎo)教師進(jìn)行評價(jià)時，評價(jià)體系的構(gòu)建應(yīng)包含管理制度與評價(jià)指標(biāo)，并在人力資源績效考核標(biāo)準(zhǔn)中納入評價(jià)結(jié)果；對于學(xué)生實(shí)習(xí)效果的評價(jià)，用根據(jù)科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合分析其考勤、答辯等成績進(jìn)行評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果納入到課堂成績中；對于實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與教學(xué)過程的檢查，而不僅僅是考察實(shí)踐教學(xué)的完成情況。

對于工商管理專業(yè)而言，高校應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及教學(xué)目標(biāo)，用致力于培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才，提高大學(xué)生的專業(yè)能力，使大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，在未來能夠更加順利地投入到行業(yè)工作中。而產(chǎn)學(xué)研用教育模式正是以專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為切入點(diǎn)，在學(xué)校、政策與企業(yè)間建立親密的連接，有效地整合教學(xué)資源，并充分發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢，使工商管理專業(yè)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)能夠涵蓋產(chǎn)業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)，從而對學(xué)生進(jìn)行更加全面的培養(yǎng)，使學(xué)生具備綜合能力，在未來工作中能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，并且適應(yīng)并推動行業(yè)發(fā)展。

（西南科技大學(xué)城市學(xué)院 鼎利學(xué)院）