王斯芬

最近，一個(gè)我教過(guò)的目前在讀大三的學(xué)生給我寫了一封信，里面的原話是這樣的：“還記得高考落榜后的那段時(shí)間真的挺難熬的，但是王老師您的一通電話給了我莫大的鼓勵(lì)，讓我重拾信心，再戰(zhàn)高考。沒(méi)有您給我的勇氣，可能就不會(huì)有現(xiàn)在的我，所以真的很感謝您。成長(zhǎng)的青春路上，有您相伴，是一種幸運(yùn)。在您的教學(xué)生涯中，我雖然不是您最好的學(xué)生，但您是我心目中最好的班主任。感恩遇見(jiàn)，感恩有您，謝謝您，王老師！”

這看似很普通的一封信，讓我陷入深深的思考：作為一名普通的高中班主任，一個(gè)學(xué)生三年之后還記得我曾經(jīng)打給他的一次電話，并認(rèn)為那是可以改變他青春、影響他一生的電話。對(duì)于班主任的角色，我是否應(yīng)該有新的認(rèn)識(shí)？

時(shí)常能刷到有身邊的老師曬朋友圈，看到他們和之前的學(xué)生成為好朋友、好閨蜜，相約一起旅行、逛街，肆意地追逐詩(shī)與遠(yuǎn)方，還能換來(lái)無(wú)數(shù)的點(diǎn)贊和“老師一直這么年輕”的評(píng)語(yǔ)，讓人羨慕。這種“曬”不僅是一種“炫耀”，是一種榮譽(yù)，更是一份讓老師青春永駐的保鮮劑。而往往這份炫耀和榮譽(yù)更多的屬于班主任，印證了教育改革家魏書生說(shuō)過(guò)的“當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是虧了”。

周圍也有些班主任會(huì)因?yàn)閷W(xué)生換班、畢業(yè)等因素“物理”阻斷了與學(xué)生的聯(lián)系，但他們也主動(dòng)切斷了與學(xué)生情感上的聯(lián)系，甚至有時(shí)，以前的學(xué)生找他們解決一些學(xué)習(xí)或生活上的問(wèn)題，他們也會(huì)以各種理由拒絕提供幫助。殊不知，您的指導(dǎo)可能就是一個(gè)孩子的未來(lái)和一個(gè)家庭的希望;殊不知，您已經(jīng)成為他心中最可靠的大山，因?yàn)槿松臋C(jī)緣巧合，您在孩子心中的分量千斤重。

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！毙聲r(shí)代的高中班主任仍然是學(xué)生人生當(dāng)中“最重要的老師”。除了為升學(xué)，需要教師傳授知識(shí)，還因?yàn)樯硇陌l(fā)展迅速的他們，需要“撥開云霧見(jiàn)青天”的正確指引，需要“知我者謂我心憂”的精神向往與寄托，更需要觸手可及的安全感與歸屬感。

學(xué)校是學(xué)生待的時(shí)間最多的地方，雖然能學(xué)到許多知識(shí)，但無(wú)法切身體會(huì)秦皇漢武的雄才偉略、越王勾踐的臥薪嘗膽……英模偶像只可遠(yuǎn)觀，而老師尤其是班主任才是他們每天都能接觸到的、能模仿和學(xué)習(xí)的身邊人。在大多數(shù)學(xué)生心目中，這個(gè)人是真誠(chéng)可靠的，像身后的一座大山給他依靠;這個(gè)人是果敢堅(jiān)決的，總能及時(shí)把他從墮落中拉起來(lái);這個(gè)人是富有經(jīng)驗(yàn)，總能在他最困惑的時(shí)候點(diǎn)亮一盞明燈，這個(gè)人就是“一日之師，終身為父”的班主任老師。

思考之余查閱一些資料，找到教育部頒發(fā)的《中小學(xué)班主任規(guī)定》，第二條寫道“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”。其中，“人生導(dǎo)師”從權(quán)威角度給了我最想要的答案。

一封看似客套的感謝信，徹底洗刷了我對(duì)工作的疲憊和倦怠，激發(fā)了重新認(rèn)識(shí)自我和對(duì)教師本色的思考。作為天底下最小的“主任”，卻經(jīng)營(yíng)著世界上最偉大的事業(yè)，成為百花園中播撒真善美的園丁，我無(wú)比自豪也深知責(zé)任重大。

可能還有很多的孩子把“您是我心目中最好的班主任”這句話埋在心里，但我想告訴所有的孩子：其實(shí)每個(gè)積極向上的學(xué)生，都是老師心里最優(yōu)秀的學(xué)生！我愿傾盡所學(xué)為你們一生答疑解惑，我愿以平凡的實(shí)踐塑造你們心中那個(gè)真正的“人生導(dǎo)師”?。ㄗ髡邌挝唬航魇∪f(wàn)安中學(xué)）