郭愛麗

【摘要】初中階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段。英語(yǔ)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生來說幫助巨大，能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，還能提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。開展此類課程，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)。就英語(yǔ)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施與構(gòu)建，展開一系列的論述，希望通過討論能對(duì)初中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有更好的幫助，對(duì)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有一定的實(shí)施方案。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 建構(gòu) 實(shí)踐活動(dòng)課

一、目前初中英語(yǔ)課堂實(shí)踐活動(dòng)課的具體情況

對(duì)于初中生來說，英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)課是奠定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是為了通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)力提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力為主的一門重要課程。由于沒有專業(yè)的課堂指導(dǎo)，沒有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，所以并沒有想象中的美好結(jié)果。由于此類教學(xué)的不完善，導(dǎo)致了英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)在日常教學(xué)中沒有得到更好的應(yīng)用，同學(xué)也沒有掌握英語(yǔ)課的知識(shí)，也沒能了解真正英語(yǔ)實(shí)踐課的重要意義。

只通過這些還不足以看出英語(yǔ)開展綜合性活動(dòng)課程沒有什么重要的意義，他可能只是因?yàn)槿鄙俳虒W(xué)理論的基礎(chǔ)和社會(huì)日常中的應(yīng)用。一個(gè)學(xué)科的課堂活動(dòng)研究與本學(xué)科有著親密的關(guān)系，兩者互相滲透，相輔相成，使學(xué)生更輕松的掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，每個(gè)階段都應(yīng)有必須掌握的知識(shí)，對(duì)于初中階段來說綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂對(duì)學(xué)生尤為重要，教育工作者要積極的向?qū)嵺`活動(dòng)課堂看齊，更好地發(fā)揮這種課堂帶給學(xué)生的最大好處，師生共同努力，相信在不久的未來，綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂會(huì)有他的一席之地。

二、英語(yǔ)課堂中活動(dòng)實(shí)踐課的基本構(gòu)成

在初中英語(yǔ)課堂中綜合實(shí)踐活動(dòng)課是教育工作者們辛勤付出，勤加思考，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)所創(chuàng)新創(chuàng)造出來的一門新的課程。由于在現(xiàn)在的教育工作中并沒有專業(yè)的人員對(duì)其講授有關(guān)此課堂的專業(yè)知識(shí)，造成了現(xiàn)在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并沒有按照一定的軌跡如實(shí)發(fā)展，并沒有對(duì)此課程有完美的解釋，因?yàn)槿绱?，初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程并沒有發(fā)揮到最大優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐課堂的基本理念是顯而易見的，因?yàn)槭窃诨顒?dòng)中尋找學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的真諦，更加地接近日常生活，根據(jù)課本所學(xué)知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中去用此方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)能力、綜合知識(shí)應(yīng)用能力，這不僅僅對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很大幫助，也會(huì)對(duì)未來學(xué)生走上社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

三、初中英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)課形成的過程思路

教師通過不同的方式方法形成不同的教學(xué)思路，通過日復(fù)一日的教學(xué)講解，通過一次又一次的探討研究，形成了那么一個(gè)生機(jī)勃勃的實(shí)踐活動(dòng)課堂。教師通過教材的改編，課堂的時(shí)間，結(jié)合初中英語(yǔ)所學(xué)的課本知識(shí)，在不同的領(lǐng)域呈現(xiàn)出它的多樣性，由于沒有專業(yè)的人員講授實(shí)踐活動(dòng)課程的專業(yè)知識(shí)，這導(dǎo)致老師們的方向不一致，在做到因材施教的基礎(chǔ)上沒有達(dá)到實(shí)踐活動(dòng)課程的此類形式。既然英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在實(shí)踐活動(dòng)課程上發(fā)揮的淋漓盡致，那就一定要把實(shí)踐活動(dòng)課作好規(guī)劃，進(jìn)行科學(xué)的帶教形成完整的講課思路。

四、英語(yǔ)課堂實(shí)踐活動(dòng)課的授課建議

初中英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開教師和學(xué)生的共同努力，由此看來，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同程度傳授給學(xué)生，不同的知識(shí)內(nèi)容確保每位同學(xué)參與到課堂的學(xué)習(xí)中去，制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇好自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)主題。教師可以通過分組進(jìn)行知識(shí)的講授，可以通過小組的匯報(bào)情況來觀察每位同學(xué)的知識(shí)掌握程度。通過小組的學(xué)習(xí)，找出自己的不足，并由組長(zhǎng)匯報(bào)給老師這樣老師就能知道學(xué)生哪里薄弱，然后教師通過專題講解的方法對(duì)學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一講解。

教師們通過對(duì)自己自身的強(qiáng)化要求來提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教師布置的每項(xiàng)任務(wù)中，作為老師應(yīng)該負(fù)責(zé)任的把每項(xiàng)任務(wù)的正確答案以自己教學(xué)的方式寫出來。學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，通過自己的正確答案向?qū)W生講解英語(yǔ)知識(shí)的不足，就教師布置任務(wù)這一觀點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)做到掌握每節(jié)課的基本完成情況，向?qū)W生講解完成任務(wù)的全局性，根據(jù)學(xué)生的不同知識(shí)水平制定出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，每節(jié)課布置的任務(wù)所涉及的范圍教師要提前規(guī)劃好，在有效積極的課堂上發(fā)揮出最大的作用。

五、實(shí)踐活動(dòng)課在初中英語(yǔ)課堂中的廣泛應(yīng)用

1.教師和學(xué)生之間的合理關(guān)系

英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)課中少不了活動(dòng)的開展，在英語(yǔ)課堂中開展活動(dòng)的同時(shí)，教師應(yīng)與學(xué)生有著公平公正的平等關(guān)系，教師既是活動(dòng)的倡導(dǎo)者，也要和同學(xué)一起參與到活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展中。通過活動(dòng)的不斷開展，教師應(yīng)該給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，根據(jù)不同的情況進(jìn)行不同的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生感受自己學(xué)習(xí)的樂趣，不定期地開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，最后學(xué)生要向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。還可以通過有趣的方法進(jìn)行，如在課堂的最后5分鐘，老師可以通過接龍的方式，對(duì)學(xué)生此節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的觀察，從第一個(gè)同學(xué)開始，老師說漢語(yǔ)意思同學(xué)要在三秒之內(nèi)想起來他的英語(yǔ)單詞，一個(gè)同學(xué)挑戰(zhàn)成功下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)站起來，完成老師出的任務(wù)，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有想起來對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞就不會(huì)在獎(jiǎng)勵(lì)記錄本上添上一筆，通過這種方法，既帶動(dòng)了課堂氛圍也對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度有了一定的了解，還可以使每個(gè)同學(xué)都參與到課堂的活動(dòng)中去，是一個(gè)兩全其美的辦法。

2.開展形式不同風(fēng)格的活動(dòng)

不同風(fēng)格的活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)也會(huì)給教育工作者帶來不一樣的身心感受，在形式不同的活動(dòng)里面，可以用不同的方式方法帶動(dòng)學(xué)生和老師的課堂交流能力。通過教室的辛勤付出以及學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，能達(dá)到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深入了解。在日常的學(xué)習(xí)生活中，老師在進(jìn)行活動(dòng)風(fēng)格的選取上要嚴(yán)格尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，通過學(xué)生們感興趣的話題以及學(xué)習(xí)方式開展不同的課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，選取令學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)。例如，在不同的故事情節(jié)中，老師可以選取不同的片段對(duì)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)的介紹，通過故事不同的情節(jié)開展不同形式的課堂內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，并通過此類活動(dòng)暢談自己喜歡的故事，用英語(yǔ)的表達(dá)方式展現(xiàn)出來。

3.學(xué)校對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的開展加以重視

初中英語(yǔ)中課堂活動(dòng)的開展需要學(xué)校的支持，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一的知識(shí)講授，有請(qǐng)一定的專業(yè)人士對(duì)活動(dòng)開展類課程提出相應(yīng)的意見供教師們學(xué)習(xí)，還要對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的開展有一定的專業(yè)技能性和科學(xué)創(chuàng)造性，希望能通過課堂活動(dòng)的開展真正對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)做到全方面的傳授，確保課堂活動(dòng)實(shí)施的高效性。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的美好階段，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的掌握而影響一生，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展已成為了教師和同學(xué)之間溝通的橋梁。老師們的教育工作離不開學(xué)生的配合，更離不開好的教學(xué)方式方法，想要提高學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的效率和提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，就要不斷探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展做到盡心盡力。有這么一句話“知識(shí)是通往成功的鑰匙”，人們總要通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自己，活到老，學(xué)到老。在學(xué)習(xí)的過程中，也要認(rèn)識(shí)自己的不足，通過教師和學(xué)生的不斷努力發(fā)現(xiàn)并完善自己的不足之處，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的積累從而達(dá)到理想的效果。

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