沈巧瓊 沈巧玲

摘? ?要： 數(shù)字媒體背景下聽(tīng)書(shū)成為閱讀新趨勢(shì)，高校圖書(shū)館如何做好聽(tīng)書(shū)閱讀推廣越來(lái)越受關(guān)注。本文首先介紹了高校圖書(shū)館開(kāi)展聽(tīng)書(shū)閱讀推廣的背景和意義;其次結(jié)合案例介紹了三種形式的聽(tīng)書(shū)閱讀推廣活動(dòng)及特點(diǎn);最后分析了聽(tīng)書(shū)閱讀推廣實(shí)踐中應(yīng)注意的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞： 聽(tīng)書(shū)? ?閱讀推廣? ?高校圖書(shū)館

1.背景和意義

1.1聽(tīng)書(shū)的歷史和現(xiàn)狀

聽(tīng)，以耳知音。聽(tīng)書(shū)就是一種有聲閱讀方式。我國(guó)聽(tīng)書(shū)的歷史可以追溯到唐代的民間通俗講唱文學(xué)。敦煌發(fā)現(xiàn)的唐代變文是寺院僧侶通過(guò)講一段、唱一段的形式向聽(tīng)眾宣傳佛經(jīng)中的神變故事，講唱佛經(jīng)的僧侶是“說(shuō)書(shū)人”，聽(tīng)眾就是“聽(tīng)書(shū)人”。現(xiàn)代富有地方特色的評(píng)書(shū)如粵語(yǔ)地區(qū)的“講古仔”也是說(shuō)書(shū)，“聽(tīng)古仔”就是聽(tīng)書(shū)。國(guó)外“聽(tīng)書(shū)”最早是為視障人士提供的一種替代“看”書(shū)的手段。二十世紀(jì)六七十年代，美國(guó)盲人基金會(huì)為了照顧盲人和戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)的傷殘軍人，找人朗讀紙質(zhì)圖書(shū)，然后錄制成磁帶播放給有閱讀障礙的人聽(tīng)。八十年代后越來(lái)越多的健全人士也選擇了“聽(tīng)書(shū)”。

進(jìn)入數(shù)字媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信終端的普及使聽(tīng)書(shū)變得前所未有地方便快捷，聽(tīng)書(shū)成為新興閱讀方式。據(jù)第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示：2019年成年國(guó)民和未成年人有聲閱讀繼續(xù)較快增長(zhǎng)，成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。三成以上國(guó)民有聽(tīng)書(shū)習(xí)慣，移動(dòng)有聲App平臺(tái)已經(jīng)成為聽(tīng)書(shū)的主流選擇。播客公司荔枝2020年在納斯達(dá)克提交的上市招股書(shū)中提到“截止到2018年，中國(guó)的音頻市場(chǎng)用戶數(shù)量是3.77億人”“在接下來(lái)的5年里，這個(gè)用戶數(shù)字將會(huì)漲2倍以上，達(dá)到9億人的規(guī)?！??？梢灶A(yù)見(jiàn)，在耳朵經(jīng)濟(jì)的背景下，聽(tīng)書(shū)（有聲閱讀）將掀起新浪潮。

1.2聽(tīng)書(shū)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

作為新興閱讀方式的聽(tīng)書(shū)，和看書(shū)相比，有它的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)?？磿?shū)是借助書(shū)面文字、圖片和符號(hào)等媒介用眼睛看接收信息，是閱讀的主要方式。聽(tīng)書(shū)是借助聲音媒介用耳朵聽(tīng)獲取信息，是閱讀的替代和輔助方式?？磿?shū)更多地體現(xiàn)為一種個(gè)人行為，本質(zhì)是個(gè)體與書(shū)籍之間的心靈對(duì)話。聽(tīng)書(shū)可以是個(gè)人行為也可以是群體行為，比如現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)書(shū)就是一種共讀和分享?？磿?shū)需要相對(duì)安靜的環(huán)境和相對(duì)完整的時(shí)間，比如走在路上和坐在晃動(dòng)的車?yán)锒疾贿m合看書(shū)。只要有一部手機(jī)或者平板，在保證安全的前提下走路或者坐車就可以聽(tīng)書(shū)。

隨著社會(huì)壓力增大、生活節(jié)奏變快，一方面人們?cè)絹?lái)越忙碌，心容易浮躁，能沉下心來(lái)看書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少。另一方面時(shí)代快速發(fā)展，知識(shí)更新迭代很快，對(duì)人們的學(xué)習(xí)提升要求高。移動(dòng)聽(tīng)書(shū)正好滿足了現(xiàn)代人的生活特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。人們每天上下班路上、公交地鐵上、排隊(duì)等候的零碎時(shí)間都可以被利用起來(lái)，通過(guò)聽(tīng)書(shū)獲取信息學(xué)習(xí)，聽(tīng)到好的內(nèi)容一鍵轉(zhuǎn)發(fā)就可以分享。聽(tīng)書(shū)已成為時(shí)下人們除看書(shū)以外重要的閱讀方式和學(xué)習(xí)手段。

1.3高校圖書(shū)館開(kāi)展聽(tīng)書(shū)閱讀推廣活動(dòng)的意義

高校圖書(shū)館是學(xué)校重要的宣傳教育陣地，承擔(dān)著為學(xué)校教育、教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)信息和參考咨詢服務(wù)的任務(wù)。聽(tīng)書(shū)不受開(kāi)館時(shí)間、館域和借閱冊(cè)數(shù)的限制，可以作為圖書(shū)館信息服務(wù)的有益補(bǔ)充。在聽(tīng)書(shū)成為國(guó)民閱讀新趨勢(shì)的背景下，高校圖書(shū)館應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到聽(tīng)書(shū)閱讀的優(yōu)點(diǎn)和趨勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)人們的閱讀新需求，加強(qiáng)聽(tīng)書(shū)館藏資源和聽(tīng)書(shū)平臺(tái)建設(shè)，積極開(kāi)展聽(tīng)書(shū)閱讀推廣，舉辦高品質(zhì)的聽(tīng)書(shū)活動(dòng)。

本文主要探討高校圖書(shū)館開(kāi)展聽(tīng)書(shū)閱讀推廣活動(dòng)的意義和主要形式，并就實(shí)踐中碰到的問(wèn)題提出思考和探索解決策略。本文討論的聽(tīng)書(shū)是指一種以傳播思想、傳播知識(shí)和積累文化為目的、以聲音為媒介、通過(guò)耳朵聽(tīng)獲取信息的閱讀行為和閱讀方式。這里的“書(shū)”可以是書(shū)籍、報(bào)刊的原著/原文、節(jié)選或解讀，也可以是某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、專題講座、新聞、社會(huì)熱點(diǎn)及其他信息等。

2.主要形式和特點(diǎn)

2.1線下聽(tīng)書(shū)活動(dòng)

線下聽(tīng)書(shū)即現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)書(shū)：有具體的時(shí)間、場(chǎng)地、說(shuō)書(shū)人和聽(tīng)眾。根據(jù)“書(shū)”的所指不同，線下聽(tīng)書(shū)又可以分為聽(tīng)實(shí)體書(shū)、聽(tīng)專題講座和聽(tīng)真人圖書(shū)。聽(tīng)實(shí)體書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展形式可以是朗讀（如“朗讀者”）、朗誦、講故事、演唱（如“經(jīng)典詠流傳”）等，聽(tīng)書(shū)內(nèi)容基本遵循原著;也可以是圖書(shū)薦讀會(huì)（介紹圖書(shū)基本信息及推薦理由）、解讀會(huì)（深度薦讀，介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及點(diǎn)評(píng)）、品讀會(huì)（作品精讀，賞析、拓展）等，聽(tīng)書(shū)內(nèi)容在原著基礎(chǔ)上增加主講人的觀點(diǎn)和述評(píng)。聽(tīng)專題講座是指現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)某學(xué)科或者某專題內(nèi)容的講授。聽(tīng)真人圖書(shū)是讓讀者現(xiàn)場(chǎng)傾聽(tīng)真人圖書(shū)的故事，每個(gè)人都是一本有故事的書(shū)。

我館的線下聽(tīng)書(shū)活動(dòng)開(kāi)展一直比較活躍。2012年—2013年我們聯(lián)手學(xué)生處舉辦人文科技100講，邀請(qǐng)業(yè)界專家為師生開(kāi)設(shè)閱讀、文化、人生等專題講座，座無(wú)虛席。2013年和2018年結(jié)合我校音樂(lè)專業(yè)需求分別邀請(qǐng)庫(kù)克音樂(lè)的專家開(kāi)授音樂(lè)專題講座。2014年、2015年我館連續(xù)舉辦了兩屆真人圖書(shū)館系列活動(dòng)，舉辦分享會(huì)共29場(chǎng)，受到讀者熱捧和好評(píng)。除了大型活動(dòng)外，我館指導(dǎo)下的心悅讀書(shū)社基本每月都會(huì)舉辦圖書(shū)朗讀會(huì)、薦讀會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)，提前公布主題，邀請(qǐng)老師和優(yōu)秀學(xué)生主講，面向讀書(shū)積極分子和全校學(xué)生開(kāi)放，迄今已舉辦30場(chǎng)，成為常態(tài)化的線下聽(tīng)書(shū)活動(dòng)。

線下聽(tīng)書(shū)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是直觀、沖擊力強(qiáng)，能達(dá)到即時(shí)可見(jiàn)的效果。聽(tīng)眾在聆聽(tīng)主講人講述的同時(shí)還能通過(guò)肢體語(yǔ)言、圖片、PPT、視頻、音樂(lè)等，加深對(duì)內(nèi)容的理解，情感上更容易產(chǎn)生共鳴。聽(tīng)書(shū)人和主講人、聽(tīng)書(shū)人和聽(tīng)書(shū)人之間可以現(xiàn)場(chǎng)交流，對(duì)圖書(shū)內(nèi)容、拓展話題展開(kāi)討論。但是現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)受時(shí)間、場(chǎng)地和人數(shù)等的制約，組織者需提前定好時(shí)間，租借和布置場(chǎng)地，確定參加人數(shù)、發(fā)布通知，現(xiàn)場(chǎng)要配備主持人及工作人員以保證活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.2線上聽(tīng)書(shū)活動(dòng)

線上聽(tīng)書(shū)活動(dòng)指依托網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起并全部或絕大部分在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的活動(dòng)，包括網(wǎng)絡(luò)發(fā)布活動(dòng)信息、募集活動(dòng)人員、實(shí)施活動(dòng)流程等?！耙苿?dòng)有聲App平臺(tái)”目前是線上聽(tīng)書(shū)的主流選擇，多數(shù)通過(guò)繳納年費(fèi)的方式吸納會(huì)員、有償聽(tīng)書(shū)。相比之下，高校圖書(shū)館線上聽(tīng)書(shū)活動(dòng)開(kāi)展比較遲且尚待普及，有很大的發(fā)展空間。圖書(shū)館的公益性質(zhì)更適合大學(xué)生。

2018年我館聯(lián)合超星公司通過(guò)“超星學(xué)習(xí)通”APP開(kāi)展了“每日一書(shū)，經(jīng)典導(dǎo)讀：30分鐘聽(tīng)一本書(shū)，21天打卡計(jì)劃”線上聽(tīng)書(shū)活動(dòng)?；顒?dòng)旨在培養(yǎng)讀者堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，吸引了廣大同學(xué)熱情參與。2019年我館舉辦了“尋找最愛(ài)讀書(shū)的你——邀你一起解讀圖書(shū)”大賽，采用音頻“解讀圖書(shū)”+在線“聽(tīng)書(shū)”模式，要求參賽者選取自己喜愛(ài)或印象深刻的館藏圖書(shū)進(jìn)行音頻解讀，再將優(yōu)秀解讀作品通過(guò)官微推送分享給讀者。新穎的形式受到學(xué)生們歡迎，讀者參與面和參賽稿件數(shù)量都創(chuàng)歷年同類活動(dòng)之最。

線上聽(tīng)書(shū)活動(dòng)不受時(shí)間、地點(diǎn)和人數(shù)制約，信息傳播速度快、傳播范圍廣。讀者只要有一部手機(jī)下載相關(guān)APP或者關(guān)注公眾號(hào)就可以參加，可以隨時(shí)隨地聽(tīng)、重復(fù)聽(tīng)，且方便轉(zhuǎn)發(fā)分享。在某些特殊時(shí)期，如新冠肺炎疫情防控期間線上活動(dòng)成為必然選擇。但是線上活動(dòng)缺乏面對(duì)面互動(dòng)，反饋周期長(zhǎng)，活動(dòng)效果需要一段時(shí)間才能呈現(xiàn)。

2.3線上線下結(jié)合的聽(tīng)書(shū)活動(dòng)

線下和線上活動(dòng)各有優(yōu)勢(shì)，在設(shè)計(jì)聽(tīng)書(shū)活動(dòng)時(shí)可以考慮兩者結(jié)合。線上線下結(jié)合可以一主一輔，也可以兩者兼顧。

線上線下一主一輔是圖書(shū)館經(jīng)常采用的活動(dòng)形式。首先活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)需要線上線下配合才能取得最佳效果。一方面，網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與大學(xué)生生活息息相關(guān)，是他們獲取信息的重要渠道，且網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、范圍廣，現(xiàn)已成為活動(dòng)宣傳的主陣地。另一方面，在學(xué)校的宣傳欄、告示欄張貼海報(bào)、宣傳單、活動(dòng)通知也是不容忽視的輔助宣傳手段。調(diào)查顯示，學(xué)生們對(duì)于張貼在校園宣傳欄和告示欄的信息通常比較重視，認(rèn)為可信度高。其次兩種活動(dòng)形式可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如線上活動(dòng)效果反饋周期長(zhǎng)，可以通過(guò)面對(duì)面座談、訪談等方式及時(shí)搜集讀者反饋信息。

同一內(nèi)容的活動(dòng)可以線下線上兼顧。比如現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)書(shū)活動(dòng)可以錄音或錄像，然后對(duì)音頻和視頻進(jìn)行后期剪輯加工，把整場(chǎng)活動(dòng)或其中的精彩內(nèi)容制作成線上聽(tīng)書(shū)資源放到圖書(shū)館的聽(tīng)書(shū)平臺(tái)供讀者在線收聽(tīng)。既能讓沒(méi)辦法到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)的讀者彌補(bǔ)遺憾，參加過(guò)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的聽(tīng)眾也能重溫內(nèi)容。如果條件許可還可以線上直播現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

3.注意問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

高校的線下聽(tīng)書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得早，做得比較成熟，線下聽(tīng)書(shū)閱讀推廣應(yīng)側(cè)重于做精品，樹(shù)品牌。線上聽(tīng)書(shū)方興未艾，線上聽(tīng)書(shū)閱讀推廣應(yīng)側(cè)重于聽(tīng)書(shū)資源建設(shè)、信息服務(wù)宣傳和完善分享渠道。下面主要就開(kāi)展線上聽(tīng)書(shū)閱讀推廣談?wù)勛⒁鈫?wèn)題及應(yīng)對(duì)策略：

3.1重視聽(tīng)書(shū)資源建設(shè)

優(yōu)質(zhì)豐富的有聲資源是圖書(shū)館開(kāi)展聽(tīng)書(shū)服務(wù)和推廣聽(tīng)書(shū)閱讀的基礎(chǔ)保障。目前高校圖書(shū)館的有聲資源建設(shè)主要有三種途徑：一是采購(gòu)進(jìn)館，包括傳統(tǒng)有聲讀物和有聲圖書(shū)館數(shù)據(jù)資源庫(kù);二是從網(wǎng)絡(luò)上搜集遴選網(wǎng)絡(luò)資源;三是館內(nèi)自主建設(shè)有聲資源。圖書(shū)館應(yīng)本著以讀者為中心的理念，從讀者使用需求和讀者素養(yǎng)提升兩方面出發(fā)合理配置有聲資源。首先從正規(guī)出版機(jī)構(gòu)和資源供應(yīng)商處選購(gòu)優(yōu)質(zhì)資源。在經(jīng)費(fèi)有限的條件下，充分調(diào)研，優(yōu)先采購(gòu)能滿足師生學(xué)習(xí)、教科研和學(xué)校專業(yè)建設(shè)方面需求量大的優(yōu)質(zhì)資源。其次認(rèn)真搜集和整理網(wǎng)絡(luò)資源，建立聽(tīng)書(shū)資源檢索導(dǎo)航系統(tǒng)，這是目前圖書(shū)館有聲資源建設(shè)的主要途徑。

除前面兩種途徑外，圖書(shū)館還可以自主建設(shè)聽(tīng)書(shū)資源。比如派館員對(duì)接學(xué)校各教學(xué)單位定期收集各專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)和文藝匯報(bào)演出的音頻和視頻，整合成線上有聲資源提供給讀者學(xué)習(xí)使用，在充實(shí)館藏的同時(shí)提供收藏保存學(xué)校珍貴專業(yè)資源的渠道。圖書(shū)館還可以把聽(tīng)書(shū)閱讀推廣活動(dòng)中產(chǎn)生的好作品收入館藏，像現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)書(shū)講座、朗讀會(huì)、朗誦會(huì)的音頻和視頻、讀者優(yōu)秀的館藏圖書(shū)解讀音頻等，通過(guò)每年的補(bǔ)充和更新逐步豐富完善，使之成為圖書(shū)館獨(dú)有的特色資源。圖書(shū)館自主建設(shè)有聲資源工作量大、周期長(zhǎng)，但是很有意義。

3.2做好聽(tīng)書(shū)信息服務(wù)宣傳

圖書(shū)館要通過(guò)官網(wǎng)、校園網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)、宣傳欄等平臺(tái)大力宣傳，做好有聲資源推介，提高聽(tīng)書(shū)信息服務(wù)在師生讀者中的關(guān)注度和影響力。除了平時(shí)及時(shí)做好新增數(shù)字資源推介外，最好每年定期舉辦有聲數(shù)字資源推廣日/周，為新老讀者開(kāi)展有聲數(shù)字資源使用技巧等培訓(xùn)，增強(qiáng)讀者的數(shù)據(jù)獲取和信息分析能力、提高信息素養(yǎng)，充分利用好館藏有聲資源。

圖書(shū)館還要加強(qiáng)聽(tīng)書(shū)閱讀價(jià)值宣傳，增強(qiáng)讀者認(rèn)知和讀者聽(tīng)書(shū)效果。聽(tīng)書(shū)不是直接與作品產(chǎn)生聯(lián)系，而是聆聽(tīng)說(shuō)書(shū)人再創(chuàng)作的作品，聽(tīng)書(shū)作品或多或少帶有說(shuō)書(shū)人的印跡，所以聽(tīng)書(shū)不可能完全代替自己閱讀。但是線下聽(tīng)書(shū)活動(dòng)是讀書(shū)人之間閱讀分享的好機(jī)會(huì)，是延伸、拓展閱讀面的好途徑?？旃?jié)奏生活下，利用碎片化時(shí)間在線聆聽(tīng)專業(yè)說(shuō)書(shū)人解讀圖書(shū)，從中篩選出自己想看的書(shū)再細(xì)細(xì)品讀，不失為一種好選擇。聽(tīng)書(shū)和看書(shū)，泛讀和精讀，兩者配合補(bǔ)充，既節(jié)省了時(shí)間又提高了閱讀效率。圖書(shū)館可以有意識(shí)地進(jìn)行這方面的宣傳和引導(dǎo)。同時(shí)，讀者參加活動(dòng)的過(guò)程本身就是最好的體驗(yàn)，參與者積極正面的反饋是最好的宣傳資源。

3.3完善聽(tīng)書(shū)資源分享渠道

為求更有效地把高校豐富的有聲資源推薦到學(xué)生群體中，應(yīng)該思考如何搭建與完善相應(yīng)的聽(tīng)書(shū)資源分享渠道。

根據(jù)《“十三五”開(kāi)局之年的中國(guó)數(shù)字出版——2016—2017中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告主報(bào)告（摘要）》報(bào)告顯示，目前我國(guó)帶有聽(tīng)書(shū)功能的移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)已超過(guò)200個(gè)?；谠诰€音頻功能在平臺(tái)中的使用層次不同，市場(chǎng)將這些平臺(tái)區(qū)分為綜合性平臺(tái)和在線音頻專業(yè)平臺(tái)，例如“微信”“頭條”等為綜合性平臺(tái)，“喜馬拉雅”“蜻蜓FM”“荔枝”等為純?cè)诰€音頻平臺(tái)。

本文參考《艾媒報(bào)告|2019中國(guó)在線音頻市場(chǎng)研究報(bào)告》和《2019微信數(shù)據(jù)報(bào)告》相關(guān)數(shù)據(jù)，選取“微信”綜合性平臺(tái)和“喜馬拉雅”純?cè)诰€音頻平臺(tái)做橫向?qū)Ρ龋?/p>

由表可知，綜合性平臺(tái)基礎(chǔ)用戶數(shù)龐大、用戶黏性強(qiáng)，前期宣傳推薦更易推進(jìn)。專業(yè)型平臺(tái)聽(tīng)書(shū)頻道的覆蓋范圍“廣而全”，分類清晰，后臺(tái)會(huì)通過(guò)用戶性別、年齡、喜好等信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，從而針對(duì)不同用戶設(shè)置重點(diǎn)推薦頻道，更符合聽(tīng)書(shū)功能用戶的使用習(xí)慣。高校圖書(shū)館選擇平臺(tái)時(shí)，可從學(xué)校專業(yè)受眾、運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)、人力方面考量。

搭建好聽(tīng)書(shū)資源分享渠道后，后續(xù)對(duì)其管理需要注意以下幾個(gè)方面：一是對(duì)內(nèi)容要嚴(yán)格審核，避免出現(xiàn)違規(guī)內(nèi)容，相關(guān)文件可以參考國(guó)家出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)管理工作的通知》;二是發(fā)布內(nèi)容要有合法版權(quán)，規(guī)避出現(xiàn)版權(quán)糾紛;三是內(nèi)容發(fā)布賬號(hào)安全管理，以保證內(nèi)容的安全性。

目前各類平臺(tái)都有多年的運(yùn)營(yíng)背景，對(duì)聽(tīng)書(shū)功能的應(yīng)用支持已成熟穩(wěn)定化。高校圖書(shū)館建立了自己的聽(tīng)書(shū)渠道后，提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵還是內(nèi)容建設(shè)，豐富的內(nèi)容可以滿足用戶的不同需求，從而更有效地吸引用戶。

4.結(jié)語(yǔ)

數(shù)字媒體時(shí)代聽(tīng)書(shū)閱讀得到快速發(fā)展，受到越來(lái)越多讀者青睞，成為一種新興的閱讀方式。高校圖書(shū)館要主動(dòng)適應(yīng)閱讀新趨勢(shì)，重視聽(tīng)書(shū)資源建設(shè)，做好聽(tīng)書(shū)信息服務(wù)宣傳，完善聽(tīng)書(shū)資源分享渠道，積極主動(dòng)地開(kāi)展形式多樣的聽(tīng)書(shū)閱讀推廣活動(dòng)，使聽(tīng)書(shū)成為讀者傳統(tǒng)閱讀的有益補(bǔ)充。

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