（贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000）

一、綜述

自 1999年教育部出臺(tái)的《面向 21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出高校擴(kuò)招后，2013年全國(guó)各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到 3460 萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到 34.5%。2019年高職擴(kuò)招 100 萬(wàn)人，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率超過(guò) 50%，由此邁入高等教育普及化階段。高校擴(kuò)招放寬了學(xué)生年齡限制，鼓勵(lì)退伍軍人、退役運(yùn)動(dòng)員、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等通過(guò)社會(huì)招考方式考入高等教育學(xué)校，一方面，隨著高校擴(kuò)招，有更多的人可以享受高等教育條件，提高就業(yè)率，勞動(dòng)內(nèi)需；另一方面，高校擴(kuò)招也導(dǎo)致了生源素質(zhì)下降，學(xué)生年齡差距、教育背景、社會(huì)閱歷不同，增加高校學(xué)生管理工作壓力。

此外，根據(jù) 2020年4月28日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布第 45 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至 2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到 9.04 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá) 64.5%?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和愈加成熟，給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，人們思維方式、價(jià)值觀、行為方式也發(fā)生著潛移默化的改變。作為深受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代影響的當(dāng)代大學(xué)生，由于自制力不夠，容易受不良誘惑驅(qū)使，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界信息判斷能力的不足，學(xué)生容易迷失網(wǎng)絡(luò)世界，形成不良的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這也給學(xué)生管理工作，尤其是在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域上帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)[1]。

2017年10月1日起施行的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》里提出，“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”，輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)有九條，其中網(wǎng)絡(luò)思想政治教育則要求輔導(dǎo)員要運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)的高度融合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨諸多挑戰(zhàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)信息的多元化沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人民生活水平和質(zhì)量不斷提高，當(dāng)代大學(xué)生可以便捷地享受網(wǎng)絡(luò)世界獲取資訊，享受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給生活帶來(lái)的便利。與此同時(shí)，大學(xué)生漫游在龐大的未經(jīng)篩選完善的信息資源海洋中，多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和不同的思想不斷沖擊著大學(xué)生的傳統(tǒng)道德和價(jià)值觀念，這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成不良影響，尤其是本身意志力薄弱的學(xué)生群體，例如拜金主義、享樂(lè)主義、奢靡主義和精致利己主義等，無(wú)不與主流價(jià)值取向，社會(huì)主義核心價(jià)值觀背道而馳。缺少網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管下，一些道德失范的言論和行為開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)滋生，例如不正當(dāng)言論，失范的影視資料等的傳播[2]。

2.西方意識(shí)形態(tài)的侵襲

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，全球一體化進(jìn)程迅速加快，世界各國(guó)各地區(qū)之間的文化，包括美食、生活、教育等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享。占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的體現(xiàn)之一。而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力不強(qiáng)，容易受到希望意識(shí)形態(tài)的侵襲，甚至產(chǎn)生不良的價(jià)值觀念。

3.上網(wǎng)成癮，社交障礙的滋生

網(wǎng)絡(luò)的便捷性，手機(jī)的智能化和平民化，人手一臺(tái)智能手機(jī)已是普遍狀態(tài)，一臺(tái)手機(jī)可以滿足一個(gè)人生活所有的需求，餓了可以足不出戶點(diǎn)外賣，衣服可以淘寶，甚至辦理一些簡(jiǎn)單的便民服務(wù)也可以在網(wǎng)上辦理。大學(xué)生活相對(duì)寬松，可自由支配的時(shí)間增加，這就導(dǎo)致一部分學(xué)生沉迷電腦游戲、手機(jī)游戲以及如火如荼的直播，因此出現(xiàn)了一批行走在路上的“低頭族”。網(wǎng)絡(luò)占據(jù)著大學(xué)生大部分的課外時(shí)間，擠占著學(xué)生戶外活動(dòng)，與他人面對(duì)面的交流的時(shí)間，久而久之，同學(xué)之間的關(guān)系越來(lái)越疏離，而缺少人際交流溝通的機(jī)會(huì)后，學(xué)生更是把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成自己情感的寄托。個(gè)別學(xué)生把網(wǎng)游、淘寶、網(wǎng)上交友當(dāng)作生活的全部。并且，由于手機(jī)的智能化，也在一定程度上弱化了學(xué)生獨(dú)立思考、辨別是非的能力，加大了高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的監(jiān)管力度和難度[3]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校輔導(dǎo)員工作提升途徑

1.調(diào)整角色定位

傳統(tǒng)高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作的角色已經(jīng)無(wú)法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的實(shí)際要求。所以，這就要求輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整角色定位，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)世界的組織者、指導(dǎo)者，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。改變傳統(tǒng)學(xué)生管理中的“行政命令”模式，逐漸轉(zhuǎn)型為“服務(wù)型”，做好學(xué)生的知心朋友和引路人，為大學(xué)生提供更好的輔助和指導(dǎo)[4]。

2.優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

“師者，傳道受業(yè)解惑也”，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師，更應(yīng)該提升網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，給大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)輿論、媒介素養(yǎng)方面的引導(dǎo)。一方面，可以增進(jìn)師生感情，另一方面，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平，并將與傳統(tǒng)學(xué)生管理方式深度融合，反哺高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理效率。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，輔導(dǎo)員開(kāi)展工作需時(shí)刻轉(zhuǎn)換角色，因事而化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)新工作方式方法，積極探索和開(kāi)辟新的工作模式，堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為根本，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人而努力奮斗。