（天津工業(yè)大學(xué) 天津 300387）

據(jù)統(tǒng)計(jì)2020年的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到874萬(wàn)，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的雙重壓力下，2020年也被稱為“史上最難就業(yè)季”。大學(xué)生的就業(yè)問題一直以來(lái)都是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，黨的十九大報(bào)告中明確提出:“就業(yè)是最大的民生”。為了積極響應(yīng)和落實(shí)國(guó)家“六穩(wěn)六保”政策，高校推動(dòng)就業(yè)工作的首要任務(wù)是分析和研究阻礙就業(yè)工作進(jìn)一步推進(jìn)的原因。這樣做的目的不僅是為了牽好就業(yè)的“牛鼻子”，還要幫助畢業(yè)生打通就業(yè)最后一公里，保證大學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)。目前，個(gè)人主觀因素和環(huán)境客觀因素是造成畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因，主觀因素包括畢業(yè)生對(duì)就業(yè)目標(biāo)不清晰、對(duì)國(guó)家最新就業(yè)政策不了解和緩就業(yè)、慢就業(yè)、不就業(yè)的消極心態(tài)?？陀^因素具體表現(xiàn)在畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)、企業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生能力的需求與畢業(yè)生能力發(fā)展的不平衡不充分之間的矛盾和大學(xué)生不良的就業(yè)心態(tài)。因此，分析和研究大學(xué)生現(xiàn)階段的就業(yè)狀況和就業(yè)心態(tài)，對(duì)高校指導(dǎo)和助力大學(xué)生就業(yè)有重要意義。

1 高校就業(yè)現(xiàn)狀分析

此次調(diào)研問卷覆蓋全校90%以上的2020屆畢業(yè)生，通過調(diào)研和分析，可將就業(yè)困難的主要因素歸納為在社會(huì)環(huán)境的影響下畢業(yè)生的就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)心態(tài)的變化，具體情況如下：

1.1 畢業(yè)生不了解國(guó)家的最新就業(yè)政策、措施

雖然目前各級(jí)教育行政主管部門通過鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作、擴(kuò)大招收黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和國(guó)有企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員和管理人員、加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的幫扶力度、擴(kuò)增研究生招收名額等一系列地方性優(yōu)惠政策和服務(wù)保障措施助力大學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)。但調(diào)研結(jié)果顯示，僅有31.97%的畢業(yè)生認(rèn)為自己非常了解或比較了解相關(guān)的就業(yè)政策，仍有68.03%的畢業(yè)生認(rèn)為自己一般了解相關(guān)或不了解相關(guān)的就業(yè)政策，問卷結(jié)果說(shuō)明畢業(yè)生對(duì)就業(yè)政策的了解程度有待提高。

1.2 畢業(yè)生面對(duì)選擇就業(yè)時(shí)產(chǎn)生較大心理壓力

調(diào)查顯示有65%左右的2020屆畢業(yè)生對(duì)即將離開校園踏入社會(huì)感到迷茫,并且會(huì)伴隨焦慮、不開心、患得患失等不良情緒，僅有35%左右的畢業(yè)生可以較平靜的接受畢業(yè)、就業(yè)帶來(lái)的多重壓力。此外，通過微信、電話等方式與畢業(yè)生溝通發(fā)現(xiàn)，在選擇回到家鄉(xiāng)工作還是前往北上廣深等一線城市就業(yè)時(shí)大多數(shù)畢業(yè)生與家庭產(chǎn)生了意見分歧，進(jìn)而引發(fā)焦慮情緒，由此可見家庭方面也是造成不良心理的原因之一，良好的家庭支持有助于緩解緊張、焦慮的心情。

1.3 畢業(yè)生對(duì)自我定位和目標(biāo)不明確

目前，大學(xué)生所關(guān)注的就業(yè)熱點(diǎn)集中在工作地點(diǎn)、薪資水平、單位性質(zhì)等方面，對(duì)于崗位的發(fā)展前景和個(gè)人前途規(guī)劃關(guān)注度較低。在此次調(diào)研結(jié)果中顯示50.96%的畢業(yè)生對(duì)自己將來(lái)有清晰明確的想法或目標(biāo)，仍有49.04%的畢業(yè)生沒有清晰的擇業(yè)目標(biāo)，甚至不想升學(xué)或就業(yè)。此外，通過對(duì)畢業(yè)生就業(yè)意向分析發(fā)現(xiàn)，約有15%的畢業(yè)生選擇考研二戰(zhàn)，10%左右的畢業(yè)生選擇考公務(wù)員、事業(yè)單位。經(jīng)過一對(duì)一微信、電話溝通了解，此類畢業(yè)生沒有清晰的就業(yè)目標(biāo)，受班內(nèi)或?qū)嬍移渌瑢W(xué)的影響選擇考公、考事業(yè)編、考研二戰(zhàn)，從而班級(jí)體內(nèi)逐漸形成“從眾就業(yè)”的現(xiàn)象。造成從眾就業(yè)現(xiàn)象的原因一是缺乏就業(yè)自信，擔(dān)心自己無(wú)法達(dá)成預(yù)期就業(yè)目標(biāo)；二是缺少對(duì)專業(yè)知識(shí)的積累，在大學(xué)期間對(duì)所學(xué)的專業(yè)不夠重視，同時(shí)沒有培養(yǎng)其他專長(zhǎng)能力，導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)較為被動(dòng)，尋求專業(yè)相符的工作職位較為困難；三是缺乏對(duì)職場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，大學(xué)是從校園邁入社會(huì)的緩沖器，是連接校園生活與社會(huì)生活的橋梁和紐帶，很多畢業(yè)生缺少實(shí)踐鍛煉，在初次踏入職場(chǎng)時(shí)對(duì)自己的定位不準(zhǔn)確。

2 建議和結(jié)論

根據(jù)上述調(diào)研結(jié)果及原因分析給予以下幾點(diǎn)就業(yè)建議：

（1）高校指導(dǎo)就業(yè)。面對(duì)愈發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校心理健康中心與就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)合二級(jí)學(xué)院發(fā)揮協(xié)同育人作用，緩解畢業(yè)生因求職壓力過大產(chǎn)生的心理問題，提高畢業(yè)生的求職抗壓能力。同時(shí)高校在不斷升級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站，更新就業(yè)平臺(tái)服務(wù)信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)各學(xué)院、各專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性的給予職涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生制定適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生盡快找準(zhǔn)定位，不斷向未來(lái)目標(biāo)發(fā)展，從而提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新力和影響力。此外，高校要做好國(guó)家最新就業(yè)政策解讀與分析，可以使畢業(yè)生更深入、更準(zhǔn)確的了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策和社會(huì)發(fā)展情況、就業(yè)環(huán)境，更好、更詳細(xì)的掌握就業(yè)信息，學(xué)會(huì)自我剖析與分析，實(shí)現(xiàn)自我最大的價(jià)值，最終將政策結(jié)合就業(yè)信息分類“打包”，實(shí)現(xiàn)“靶向”對(duì)接。高校還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生多元化、多形式就業(yè)，一是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)搭配專業(yè)指導(dǎo)教師，帶動(dòng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)發(fā)展和靈活就業(yè)，二是在學(xué)校的日常生活中強(qiáng)化思想引領(lǐng)，解讀基層就業(yè)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層去，到祖國(guó)最需要的地方扎根發(fā)芽。三是利用產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，動(dòng)員校內(nèi)外各方力量，提供更多的就業(yè)實(shí)踐基地，從而搭建更好、更扎實(shí)的就業(yè)平臺(tái)。高校是培養(yǎng)青年一代成長(zhǎng)成才的地方，在努力傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，最終達(dá)到學(xué)有所成的效果。

（2）學(xué)院幫扶就業(yè)。高校各二級(jí)學(xué)院應(yīng)精準(zhǔn)掌握每一名學(xué)生就業(yè)狀態(tài)，形成學(xué)校-學(xué)院-專業(yè)-班導(dǎo)師-輔導(dǎo)員縱向聯(lián)級(jí)機(jī)制。一是幫助學(xué)生打好就業(yè)主動(dòng)仗，輔導(dǎo)員主動(dòng)聯(lián)系就業(yè)較為困難的畢業(yè)生，了解學(xué)習(xí)、生活情況和就業(yè)狀態(tài)，定期組織學(xué)生談心談話，為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，根據(jù)畢業(yè)生不同的就業(yè)狀態(tài)，分類指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)；二是靶向推薦工作崗位、指導(dǎo)學(xué)生求職技能，班導(dǎo)師依托網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)，開展云端指導(dǎo)服務(wù)，通過網(wǎng)上班會(huì)的形式，幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，減輕求職壓力，端正求職心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀，同時(shí)幫助畢業(yè)生修改求職簡(jiǎn)歷、傳授面試技巧，打造好邁入職場(chǎng)的敲門磚，從而提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，三是關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)、心理狀態(tài)，挖掘其最大求職潛能，提高畢業(yè)生求職效率，為求職之路保駕護(hù)航。

（3）朋輩激勵(lì)就業(yè)。學(xué)院分專業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)會(huì)議召開專題經(jīng)驗(yàn)分享講座，通過往屆優(yōu)秀畢業(yè)生指導(dǎo)應(yīng)屆生就業(yè)。此外，宿舍內(nèi)部的求職氛圍對(duì)大學(xué)生也有著潛移默化的影響，宿舍內(nèi)良好的就業(yè)氛圍可以有效幫助畢業(yè)生緩解非理性認(rèn)知造成的負(fù)面影響。宿舍長(zhǎng)可以在寢室的團(tuán)體中發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，不斷幫助室友認(rèn)識(shí)到自己的就業(yè)問題所在，并且在互相討論中提高和完善自己的就業(yè)認(rèn)知。同時(shí)宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所之一，宿舍樓宇之間的就業(yè)宣傳顯得十分重要，高校可以在宿舍樓大廳的就業(yè)宣傳欄發(fā)布最新的就業(yè)政策、招聘信息、求職培訓(xùn)講座等內(nèi)容，從而營(yíng)造出濃厚的就業(yè)氛圍。因此，就業(yè)教育可以通過經(jīng)驗(yàn)分享、營(yíng)造就業(yè)氛圍、構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系，達(dá)到互相激勵(lì)促進(jìn)就業(yè)思想的目的，為畢業(yè)生進(jìn)一步改善就業(yè)觀念，順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

就業(yè)是經(jīng)濟(jì)的“晴雨表”，也是社會(huì)的“穩(wěn)定器”。高校應(yīng)聚焦主責(zé)主業(yè)，夯實(shí)就業(yè)工作，以圍繞學(xué)生、關(guān)心學(xué)生為本，拓寬就業(yè)渠道、更新信息平臺(tái)為先，強(qiáng)化意識(shí)、服務(wù)大局為重，全力突破就業(yè)難關(guān)，解決就業(yè)難題。同時(shí)不斷匯集各方力量，在就業(yè)工作上形成“全程抓就業(yè)、全員抓就業(yè)、全面抓就業(yè)”的“三全”格局，從而幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。