北外國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張瑞雪

前言

隨著80 后逐漸為人父為人母，家長對(duì)于孩子禮物的贈(zèng)送也提出了更高的要求。因此在兒童產(chǎn)品當(dāng)中，通過藝術(shù)化的設(shè)計(jì)能夠充分的發(fā)揮出產(chǎn)品本身的吸引力，從而促進(jìn)產(chǎn)品的銷售。兒童產(chǎn)品的消費(fèi)者主要是其父母，所以設(shè)計(jì)師既要考慮成人的心理需求，也要考慮兒童的心理需求，這就對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)者提出了更高的要求。要從多個(gè)維度來考量其藝術(shù)表達(dá)的手段及形式，做出吸引人的產(chǎn)品。

1 兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)心理學(xué)分析

心理學(xué)家將人的成長和發(fā)育根據(jù)年齡段的不同劃分為幼兒時(shí)期、學(xué)前時(shí)期和童年時(shí)期。在不同階段的兒童其側(cè)重點(diǎn)是不同的，因此在兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該掌握住兒童的特殊心理及年齡特質(zhì)展開針對(duì)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)。

2 不同階段藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與要求

2.1 嬰兒階段的藝術(shù)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

嬰幼兒階段的寶寶還沒有決策權(quán)，不能完全掌握產(chǎn)品的購買權(quán)，而真正的決策者是寶寶的監(jiān)護(hù)人，即寶寶們的媽媽。我國新生兒的父母一般是集中在80 后、90 后這段期間。他們童年生活物質(zhì)條件較好，有機(jī)會(huì)接觸到各種藝術(shù)性高的產(chǎn)品，所以其審美觀和消費(fèi)心理都比較超前，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诋a(chǎn)品的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出簡(jiǎn)單明快的特質(zhì)。造型要可愛，用色一般選擇高飽和度或高明快度的顏色。突出產(chǎn)品的可愛性。具有一定的時(shí)尚性和個(gè)性，這樣的產(chǎn)品比較受年輕母親的追捧。

2.2 學(xué)齡前階段兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)的藝術(shù)

這個(gè)階段的修訂人員，兒童的父母還是產(chǎn)品購買與否的決定者，但這個(gè)時(shí)候兒童已經(jīng)能夠發(fā)表自己的一些看法和意見。因此在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮雙方的心理需求，雖然造型上面還是應(yīng)該保持比較光滑可愛的感覺，但是色彩上面應(yīng)該更突出，比較鮮艷和明快的顏色有較高的飽和度，更能吸引這個(gè)階段的兒童的注意。同時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)可以考慮使用一些比較具體的，具有象征意義的動(dòng)物植物的形象。滿足家長和兒童共同的興趣愛好。

2.3 童年期的產(chǎn)品藝術(shù)特點(diǎn)

6～12 歲的孩子正處于小學(xué)階段，接受初等的科學(xué)知識(shí)教育，這一個(gè)時(shí)期他們已經(jīng)有一定的抽象思維能力，獨(dú)立意識(shí)不斷加強(qiáng)，和父母之間的關(guān)系也沒有那么密切，和同齡人之間聯(lián)系就會(huì)增加，更在乎同齡人的評(píng)價(jià)，對(duì)于產(chǎn)品有一定的主觀決策權(quán)。這個(gè)時(shí)候的產(chǎn)品設(shè)計(jì)在藝術(shù)性上面就可以體現(xiàn)出較為多樣化的特質(zhì)，無論是在色彩還是材質(zhì)上面都可以更加的大膽。同時(shí)造型上的選擇也可以豐富起來，不一定非要像童年期和幼兒期的產(chǎn)品一樣，可以適度放開美術(shù)風(fēng)格。讓產(chǎn)品的造型更加豐富，藝術(shù)表現(xiàn)力也提升一個(gè)檔次。

3 在功能設(shè)計(jì)當(dāng)體現(xiàn)出產(chǎn)品設(shè)計(jì)藝術(shù)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)不同于其他的單純的藝術(shù)設(shè)計(jì)的最大區(qū)別在于其必須在設(shè)計(jì)當(dāng)中保證本身的功能性。因此在考慮本身產(chǎn)品的藝術(shù)性的同時(shí)，還是需要兼顧產(chǎn)品本身的功能需求。

而兒童產(chǎn)品對(duì)于功能需求有以下幾大要求。

3.1 要有較多的互動(dòng)性

兒童天真、好動(dòng)、喜歡探索事物，所以在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)一定要給兒童一定的探索的空間。例如服裝上面一定要設(shè)計(jì)出一些能夠固定視覺的元素。例如在服裝上面加個(gè)動(dòng)物或加一朵小花之類的。在設(shè)計(jì)玩具的時(shí)要設(shè)計(jì)一些可以推拉裝填的功能性元素。以滿足兒童的天生的好奇心。

3.2 益智元素要融入到產(chǎn)品

兒童產(chǎn)品的主要購買行為還是來自于父母，所以在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)該要融入一些益智類的元素。這樣才能促進(jìn)父母購買產(chǎn)品。例如在日常用品當(dāng)中要能夠滿足兒童的求知欲，比如設(shè)計(jì)紐扣拉鏈等。而玩具設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)兒童的個(gè)人意識(shí)。

3.3 要具有社交屬性

產(chǎn)品的使用除了兒童本身外，父母也會(huì)參與到此產(chǎn)品的使用過程當(dāng)中。所以一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)從藝術(shù)角度上面來說，也要考慮到能夠滿足父母及兒童雙方的心理需求及使用需求。

4 結(jié)語

由于兒童天生好動(dòng)，探索性強(qiáng)，但隨著年齡增長，其喜好也會(huì)發(fā)生一定程度的變化，兒童產(chǎn)品的藝術(shù)設(shè)計(jì)也要具有多樣化的考量。一定要照顧兒童本身的審美，也要照顧兒童父母的審美。只有滿足了雙方的需求才是好的藝術(shù)設(shè)計(jì)。