楊華安

（重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心 重慶黔江 409000）

一、教研組長的定位

學(xué)校教學(xué)工作計劃的執(zhí)行、教研活動的組織、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)、教研組建設(shè)靠教研組長，他們的理念影響著專業(yè)學(xué)科發(fā)展的方向，工作水平關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，教學(xué)科研水平?jīng)Q定著學(xué)科科研的高度。

所以，教研組長不能只是傳達(dá)學(xué)校及科室布置的工作，組織一下例行的教案、作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度檢查，考試擬題與閱卷等工作。

二、如何成為優(yōu)秀的教研組長

（一）明確角色，做一個合格執(zhí)行者

合格的執(zhí)行者，必須做到“五要”，即：

一要做學(xué)校政策的執(zhí)行者。教研組是學(xué)校教學(xué)組織的一個基本單元，對學(xué)校相關(guān)政策要不打折扣的向本組教師傳達(dá)，耐心細(xì)致的做好解讀工作，任何時候都要站在學(xué)校的角度思考問題，遇到解決不了的問題時，要及時向?qū)I(yè)部及學(xué)校反饋。

二要做學(xué)科活動的組織者。每次教研活動目的要明確，主題要具體，活動內(nèi)容要有實效性，同時，要做到“五定”；定時間、定地點(diǎn)、定專題、同定主持人、定主講人。教研活動的主題可以選擇開展理論學(xué)習(xí)、集中備課、專題研討、教材研究、課題研究、課例研究、總結(jié)提煉等。

三要做專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)頭者。專業(yè)建設(shè)主要靠專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師來完成，但從工作性質(zhì)上就要求我們組長業(yè)務(wù)要精湛，要做到不僅是學(xué)生的教師，還要做到教師的教師，與本組教師共同成長，協(xié)助專業(yè)部搞好專業(yè)建設(shè)。

四要做教師共同體合作者。教研組長上有中層干部，下有本組教師，要學(xué)會很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作，在合作中成長。

五要做學(xué)校教科研落實者。教科研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，科研的重點(diǎn)在于職業(yè)教育發(fā)展的引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為課題，帶領(lǐng)本組教師開展各級各類課題研究。

（二）以德修身，做一個魅力型教師

一是樹立良好師德形象，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己行為。教師需要從自我做起，以高尚的人格感染他人，以整潔的儀表影響他人，以和藹的態(tài)度對待他人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)他人，以博大的胸懷愛護(hù)他人。堅信“德高為師，學(xué)高為范”，要教好書必育好人，育人必先育己。把師德師風(fēng)放在首位，光明磊落，率先垂范，做學(xué)生的楷模。

二是關(guān)心、關(guān)愛你的每一位學(xué)生。尊重學(xué)生人格，讓學(xué)生對自己充滿信心，才會更加勇敢，堅強(qiáng)的前行！一位好老師是不會歧視任何學(xué)生的。

（三）終身學(xué)習(xí)，做一個學(xué)習(xí)型教師

教研組長要明確自己身份是教師，作為教師應(yīng)具有深厚文化底蘊(yùn)和扎實專業(yè)基本功，會讓自己的課堂豐富多彩，在教育時有理有據(jù)、得心應(yīng)手，讓學(xué)生感受到別樣的人格魅力。

①學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

◆學(xué)國家教育方針政策

◆學(xué)職業(yè)教育發(fā)展理論

◆學(xué)教育新理念新方法

◆學(xué)學(xué)科新知識新技能

②學(xué)習(xí)的途徑

◆向書本學(xué)習(xí)。讀書，既能增加教師的知識厚度，又能拓寬教師的教育視野，是教師最基本的素養(yǎng)。

◆向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。抽課余時間向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，走進(jìn)課堂學(xué)，讀他們教學(xué)文章，在教育思想、學(xué)科知識和教學(xué)能力方面的不斷發(fā)展和進(jìn)步。例如：中國教育報、中國教師報等期刊中很多名師撰寫的教學(xué)文章。

（四）以研促學(xué)，做一個研究型教師

要把自己培養(yǎng)成一名研究型教師，就要時刻學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，運(yùn)用一-些適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中，不斷反思教學(xué)行為是事達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)活動是否有“溝通”和“合 作”，反思是否有創(chuàng)造性地使用了教材，反思教學(xué)過程是否存在著內(nèi)傷，反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出智慧的火花，反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異，反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”。

作為教研組長的我們主要研究什么？

一要研究標(biāo)準(zhǔn)（專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱等）。教育部已出臺了中職學(xué)校公共基礎(chǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，不但自己要學(xué)還應(yīng)組織本組教師要學(xué)，要研究。

二要研究教材。研究教材的內(nèi)容，哪些內(nèi)容適合我們的學(xué)生，哪些知識點(diǎn)還需要補(bǔ)充，我們要在學(xué)案中體現(xiàn)出來，而不是抄一抄教材的幾個知識點(diǎn)來作為我們的教案。

三要研究教法。中職課堂的教學(xué)方法很多，要有針對性的選擇一些對這堂課或者某個知識點(diǎn)適用的教學(xué)方法。例如：項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等。當(dāng)然也不能隨意自已取一個名字，稱其為教學(xué)法。

四要研究學(xué)情。中職學(xué)校每個教學(xué)班學(xué)生的構(gòu)成不同，我們要了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情況等，這些都對我們教學(xué)有很大幫助。