唐友章

(貴州省黔東南苗族侗族自治州黃平縣翁坪鄉(xiāng)中心小學(xué) 貴州黔東南 556100)

在現(xiàn)代教育理念下，小學(xué)體育課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。在培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的時(shí)候，要注重提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)其養(yǎng)成健康的體育習(xí)慣和行為，并形成良好的體育道德品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，加入游戲更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性和參與度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有積極作用。教師要在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極進(jìn)行嘗試和探索，提升體育教學(xué)質(zhì)量，完成對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和體育精神的養(yǎng)成，使學(xué)生在愉快之中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

一、小學(xué)體育核心素養(yǎng)的含義

體育學(xué)科核心素養(yǎng)一般分為三個(gè)維度：一是具備體育精神，二是要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，三是健康的養(yǎng)成。同時(shí)也分為六個(gè)方面，分別為：體育情感、健康知識(shí)、體育品格、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康行為、運(yùn)動(dòng)能力。核心素養(yǎng)是一種能力，是一種能讓學(xué)生終身受用和可持續(xù)發(fā)展的能力，這種能力是在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不斷鍛煉出來(lái)的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育課堂中鍛煉出來(lái)的健康的身體、積極外向陽(yáng)光的性格和良好的認(rèn)知。體育鍛煉能有效促進(jìn)血液循環(huán)，保持身體機(jī)能的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，以更充沛的精力進(jìn)行文化學(xué)習(xí)。在教育事業(yè)中，加強(qiáng)體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)有積極作用[2]。

二、目前小學(xué)體育游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）體育游戲觀念落后

在體育課堂中，游戲是小學(xué)生最受歡迎的項(xiàng)目，然而，當(dāng)前的體育教學(xué)中存在觀念落后，內(nèi)容沒(méi)有新意，形式單一等問(wèn)題。教師在上課時(shí)，把游戲簡(jiǎn)單地看成是一種讓學(xué)生娛樂(lè)的方式，忽略體育游戲潛在的作用和鍛煉效果。只是將游戲當(dāng)成淺層次的玩，忽略了游戲內(nèi)在的學(xué)習(xí)價(jià)值。教師不應(yīng)該只是盲目地讓學(xué)生玩游戲，而應(yīng)在兼顧娛樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，挖掘體育游戲的本質(zhì)，傳遞其中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）游戲內(nèi)容空泛，無(wú)新意

在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，大部分學(xué)生在課堂上的參與度和積極性不高， 體育游戲價(jià)值的發(fā)揮不容樂(lè)觀。都是因?yàn)檎n堂上的游戲內(nèi)容單一、陳舊，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，不能總是按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讓所有學(xué)生都參與，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)中學(xué)生喜歡的東西，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，明確學(xué)生的愛(ài)好，有針對(duì)性地創(chuàng)造出新型的游戲[3]。

（三）游戲組織形式單一

目前的小學(xué)體育課堂中的游戲組織形式單一，一個(gè)游戲廣泛運(yùn)用于全班同學(xué)，每位學(xué)生都是按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，傳統(tǒng)的組織形式一般是男女分開，或者男女混合，在這種分組機(jī)制中，教師沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生的體育素質(zhì)差異。這樣會(huì)造成學(xué)生對(duì)課堂游戲產(chǎn)生厭倦甚至是恐懼，不利于教師完成課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、小學(xué)體育游戲運(yùn)用策略

（一）更新體育游戲教學(xué)觀念

教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去對(duì)體育課堂運(yùn)用體育游戲教學(xué)的淺薄觀念，丟掉體育游戲通常是作為娛樂(lè)項(xiàng)目的認(rèn)知，要深層次挖掘體育游戲的內(nèi)在功能、價(jià)值，充分發(fā)揮體育游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的加之。體育游戲教學(xué)要具備趣味性、鍛煉性、創(chuàng)造性、教育性等。

（二）體育游戲貼合生活，緊跟時(shí)代

結(jié)合傳統(tǒng)游戲的優(yōu)點(diǎn)，將現(xiàn)代化的創(chuàng)新融入游戲，根據(jù)日常生活中發(fā)生的一些有趣的事情，最近流行的一些段子、事物等，將其結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代游戲的共同優(yōu)勢(shì)，以課堂為主體，發(fā)散擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)地把游戲內(nèi)容和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)。

（三）增強(qiáng)體育游戲組織形式的多樣性

體育課堂上多準(zhǔn)備一些有針對(duì)性的體育游戲，讓教學(xué)更具有指向性，讓學(xué)生在課堂上更有學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)不同的游戲素材和課程進(jìn)行培養(yǎng)，適當(dāng)設(shè)計(jì)體育游戲的組織形式。例如，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，可以采用集體合作的方式，培養(yǎng)集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以將實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為一組進(jìn)行比賽；要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，吃苦耐勞的品質(zhì)，可以設(shè)計(jì)接力賽跑等游戲。

四、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的一種重要方式，教師必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的職責(zé)，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)一些有目的性的游戲，通過(guò)多種多樣的組織形式體現(xiàn)游戲的本質(zhì)。