葉 超 吳新健

（福建省壽寧縣第一中學 福建 355500）

教育和考試的終極目標都是要促進人的發(fā)展，考試只是一種方法，教育才是目的。要提升學生的考試成績，發(fā)揮出生物的教育作用，教師就要把握好高考試題的特點，進而采取相應的教學策略，讓學生能夠高效的學習生物，促進高中生物教育有效性的提升。

一、高考生物調(diào)節(jié)類試題特點

生物高考試題就知識點分別方面來說，注重的并非是知識點的覆蓋率，而是注重考查核心知識點，且以往經(jīng)常會考查的知識點也仍然會考查[1]。如生命活動的調(diào)節(jié)，近幾年高考常考的內(nèi)容主要有以下幾個方面：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結構基礎；興奮的產(chǎn)生、傳導和傳遞的機制及特點；高等動物激素的分泌器官、功能及相互關系的理解應用；體液免疫和細胞免疫的過程及區(qū)別，免疫失調(diào)引起的疾病與人體健康；植物激素的調(diào)節(jié)等。

縱觀幾年的試題，命題的熱點主要體現(xiàn)在：①興奮的產(chǎn)生、傳導和傳遞的機制及特點的理解、掌握和再現(xiàn)等，往往利用學生已有知識分析信息材料，考查學生解決實際問題的能力。②設計實驗考查學生探究或驗證各激素的生理功能、神經(jīng)傳導和傳遞特點等。③對免疫知識的理解、掌握程度和對生物模型、信息材料的分析與運用能力，解決與社會有密切聯(lián)系的實際問題等。

調(diào)節(jié)類試題難度相比前兩年有所下降，題干設置變得更簡潔，但答案卻可能書寫量更大，學生需要有更多時間思考，對表達能力提出了更高的要求。

二、高中生物教學策略

縱觀近三年來的生物高考題目，在知識點分布、難易程度以及試卷結構等方面都趨向于穩(wěn)定，然而在穩(wěn)定中還是存在變化的，變化中也有創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在：知識點覆蓋面的廣度和寬度有所提升、難度稍微有降低，注重考查學生的思維以及能力，在效度和信度方面更高，區(qū)分度也有顯著的提升。試題類型上大概穩(wěn)定，對于必修三的考查有所增加，非主干的知識內(nèi)容也增加了，產(chǎn)生了一些用課本閱讀材料以及正文實例作為背景的命題。學生在復習知識時就要心中有目標，掌握有效的解題方法，并且要保持良好的心態(tài)。教師則要采取有效的教學策略，幫助學生更好的應對考試。

（一）教師要改變以往的教學理念

教師要對以往的教學觀念進行改變，生物學習并不是讓學生停留在熟記教材知識就可以；生物學測試也不是強調(diào)檢測學生對課本知識的熟悉度；而生物教學也不是簡單的講解知識、再現(xiàn)以及重復。所以，教師就要注重思考一些問題，如，學生學習生物應該是怎樣的學習行為？試卷編排的立意？通過課堂教學要對學生的哪些方面進行改變和提高等，進而在自己的教學中進行改變，采取有效的教學措施，促進學生的能力發(fā)展[2]。

（二）研究考題，明確方向

教師要對近幾年的新課標全國卷高考生物學試題進行有效的匯編。當前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及，通過網(wǎng)絡雖然能夠很方便的找到其他人整理的高考匯編資料，然而筆者覺得，所有教師對于高考題目的理解以及研讀都是有一定差異的，只有經(jīng)過自己的經(jīng)歷，整理題目匯編才是適合自己在教學中運用的，可以發(fā)揮出更好的效果。

在這個過程中，教師可以盲做考題，之后依據(jù)考點進行整理，要是同一道題目中有多個考點，就要其放到對應考點中，這樣可以為復習課準備案例，還能夠為改編以及節(jié)選提供基礎。在匯編時，教師應該對每個學習模塊在考試中出現(xiàn)的頻率進行統(tǒng)計，還要計算出平均分值，在此基礎上清楚了解高考知識內(nèi)容的考查主要方向。通過得出的結果，可以了解選修1模塊在新課標全國卷中的主要考查知識板塊，即“微生物培養(yǎng)和應用”，教師在各種訓練選題時就可以注重對這一知識板塊進行考查。

之后教師可以結合具體知識考點進行分類統(tǒng)計以及簡單的分析，了解具體的知識點在高考題目中的實際考查方向。例如，拿“反射弧”這一知識來說，教師就可以進行梳理，結合近幾年全國卷一中對該知識點的考查試題，整理出相應的分值以及考查角度，之后教師可以依據(jù)考試大綱對于這一考點的能力層級考查要求進行分析。比如，在題目“下列關于反射弧的敘述，正確的是（ ）

A.刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可讓效應器產(chǎn)生相同的反應

B.反射弧中的感受器和效應器均分布于機體同一組織或器官

C.神經(jīng)中樞的興奮可以引起感應器敏感性減弱

D.任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓

這道題考查的就是反射弧的有關知識，正確答案應該是A，一些學生容易選擇B選項，要讓學生認識到感受器和效應器是反射弧的兩部分結構，傳到方向相反，不一定會分別在同一器官或者是組織內(nèi)。教師要結合考查方向，有針對性的教學，幫助學生掌握知識。

（三）課堂教學要立足于提升學生的相關能力

當前教師在教學中要對課本資源進行有效的利用，對學生的相關能力加強培養(yǎng)，包括分析能力、理解能力、知識應用能力等，對他們的實驗、文字表述、讀圖識表以及判斷推理等進行培養(yǎng)。對于教學的有效以及高效都需要著眼于提升學生的能力，滿足高考對學生能力的考查要求。

三、結束語

綜上所述，高考是目前我國影響最大、最權威的考試，是選拔人才的重要途徑，其具有重要的導向作用。所以，教師就需要把握好高考的導向，進而采取有效的措施進行教學，注重學生相關能力的培養(yǎng)，改變以往的教學觀念，研究考題，清楚考查方向，滿足高考的考查要求，提升學生生物復習的效率和效果。