張昌林

（黑龍江省饒河縣五林洞鎮(zhèn)中心小學(xué) 黑龍江 155700）

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師為了更好教授小學(xué)生大量的數(shù)學(xué)知識(shí)就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度還可以落實(shí)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位，從而滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓小學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下更好進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且很多小學(xué)生本身就有很多特點(diǎn)，教師需要通過(guò)小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)更有效學(xué)習(xí)整體的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣就可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有不一樣理解，這樣不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以培養(yǎng)小學(xué)生的理性思維，讓小學(xué)生可以逐漸對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂中教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)模式落后

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師為了更好教授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)就需要逐漸轉(zhuǎn)變小學(xué)生傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這樣才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生可以在日后更好進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，很多教師比較注重的就是小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)成績(jī)，但是很多教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)讓學(xué)生無(wú)法更好進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及思維能力的拓展，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在日后朝著更好的方向前進(jìn)[1]。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中缺少師生互動(dòng)

許多教師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，所以一味采用比較單一的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)很大程度上影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還會(huì)在課堂中缺少師生之間的互動(dòng)，這樣不僅會(huì)讓小學(xué)生無(wú)法理解教師教授的知識(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于死板，課堂中的互動(dòng)比較少。這樣教師不僅會(huì)忽略學(xué)生的感受還會(huì)無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，直接造成學(xué)生聽(tīng)不懂、不理解的現(xiàn)象發(fā)生。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式開(kāi)展的具體策略

（一）教師需要運(yùn)用創(chuàng)新教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師從教育小學(xué)生上來(lái)看，不僅需要教授小學(xué)生大量的數(shù)學(xué)知識(shí)還需要培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣不僅可以滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求還可以讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的有效性，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以讓小學(xué)生在日后更好進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性。而且小學(xué)這門(mén)學(xué)科是相對(duì)比較重要的學(xué)科，通過(guò)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅可以給小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)還可以提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)中可以出一道題目：一項(xiàng)工程中，甲乙兩個(gè)隊(duì)伍合作30天完成，現(xiàn)在甲隊(duì)伍單獨(dú)做了24天以后，乙隊(duì)伍加入，甲乙兩個(gè)隊(duì)伍合作完成了12天后，甲隊(duì)伍離開(kāi)，乙隊(duì)伍又單獨(dú)做了15天，問(wèn)甲隊(duì)伍單獨(dú)做完這項(xiàng)工程需要多少天？

解答：設(shè)甲隊(duì)伍的工效是x，那么得出公式就是：

1/30×27+x×9=1

X=1/90

得出結(jié)論就是甲隊(duì)伍單獨(dú)做這項(xiàng)工程需要耗費(fèi)1÷1/90=90天

（二）教師需要通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

教師在教授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中需要不斷完善適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅可以提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知度還可以讓小學(xué)生在日后更好進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)。而且教師在教授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中需要給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂教學(xué)，讓小學(xué)生可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中更好進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓更多的小學(xué)生都可以在教師的引導(dǎo)下更好的發(fā)展，并提高自身的數(shù)學(xué)成績(jī)。而且對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)適合小學(xué)生的方式進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)課堂，不僅可以給小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境還可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣小學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，并有效改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，為小學(xué)生日后提高數(shù)學(xué)成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

例如教師可以結(jié)合學(xué)生的自身情況來(lái)出題：小紅在期末考試中，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文兩門(mén)學(xué)科的平均分是92分，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科的平均分就是96分，語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科的平均分就是94分，問(wèn)小紅的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各的了多少分？

解答：英語(yǔ)：282-184=98

數(shù)學(xué)：282-188=94

語(yǔ)文：282-192=90

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師為了更好教授小學(xué)生知識(shí)就需要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只有這樣教師才能更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而落實(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新教育是非常重要的，通過(guò)創(chuàng)新教育不僅可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更為明確的認(rèn)知還可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，這樣學(xué)生便可以在教師的引導(dǎo)下更好的發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。