劉 東

（陜西師范大學(xué) 陜西·西安 710119）

博物館作為傳承文化的重要場(chǎng)所和公共教育的主要載體，隨著博物館的涵義和功能逐步豐富和完善，博物館涵蓋范圍日趨擴(kuò)大，博物館資源更加豐富，博物館的社會(huì)教育職能和公共教育責(zé)任越加凸顯。將博物館資源與大學(xué)生“思政教育”緊密結(jié)合，既可豐富大學(xué)生“思政教育”課堂的內(nèi)容與形式，更可滿足大學(xué)生的精神文化需求，提升大學(xué)生的文化自信。以博物館獨(dú)特的教育功能潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生形成文化自覺，堅(jiān)定文化自信，樹立正確的理想信念，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神航標(biāo)，外化為實(shí)際行動(dòng)。

1 應(yīng)用博物館資源開展高?！八颊逃钡谋匾?/h2>

1.1 高?！傲⒌聵淙恕苯逃男枰?/h3>

博物館資源本身就是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，通過(guò)參觀博物館、紀(jì)念館，可以讓學(xué)生近距離感觸我國(guó)歷史悠久的文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治變化、文化傳承、社會(huì)變革等，感受中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳承、發(fā)展與昌盛，增強(qiáng)民族自信、堅(jiān)定文化自信，樹立看齊意識(shí)，培養(yǎng)崇高的思想道德。西安地區(qū)大多數(shù)博物館先后被定為國(guó)家級(jí)或省級(jí)愛國(guó)主義教育基地，尤其是充分利用革命紀(jì)念館等“紅色”博物館資源，開展歷史唯物主義和愛國(guó)主義教育，可幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，培養(yǎng)濃厚的愛國(guó)主義情感。

1.2 高?！八颊逃闭n程改革的需要

傳統(tǒng)的高?！八颊逃闭n堂，內(nèi)容單一，形式單調(diào)。高?！八颊逃闭n程需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生獨(dú)立思考、正確判斷的思維能力，提升學(xué)生思想政治素質(zhì)，強(qiáng)化大學(xué)生“思政教育”課堂教育教學(xué)效果。而博物館是高校拓展思想政治教育實(shí)踐課堂的有效平臺(tái)。

1.3 加強(qiáng)校園文化建設(shè)的需要

高等學(xué)校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生“思政教育”有著十分重要的意義。博物館資源是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的主要承載者和見證者，博物館成為高等學(xué)校校園文化建設(shè)的新載體和第二課堂。高校博物館作為學(xué)校發(fā)展歷程和學(xué)校特色的承載者，是校園文化積淀的見證，是學(xué)校人文精神歸屬，可增強(qiáng)學(xué)生榮校、愛校的歸屬情感。

2 西安地區(qū)應(yīng)用博物館資源開展高?！八颊逃钡目尚行?/h2>

西安地區(qū)博物館資源豐富，種類齊全。1909年，在西安南院門創(chuàng)辦勸工陳列所（原為陜西巡撫衙門東花園），這是西安地區(qū)最早的博物館雛形，也是陜西省博物館發(fā)展的起源。此后，西安地區(qū)博物館開始艱難曲折發(fā)展。2010年，西安市委、市政府提出把西安建成名副其實(shí)的“博物館城”的發(fā)展目標(biāo)。據(jù)2016年5月18日“國(guó)際博物館日”公布，西安地區(qū)已有各級(jí)各類博物館121座。在全國(guó)130家國(guó)家一級(jí)博物館中，西安地區(qū)占據(jù)7席。其中高校博物館17座，“紅色”博物館10座，為西安地區(qū)應(yīng)用博物館資源開展高校“思政教育”提供了可能性。

3 西安地區(qū)應(yīng)用博物館資源開展高?！八颊逃贝嬖诘膯?wèn)題

3.1 缺乏長(zhǎng)期有效的合作機(jī)制

雖然黨和國(guó)家對(duì)博物館的社會(huì)教育職能越來(lái)越重視，對(duì)博物館資源在高?！八颊逃钡闹匾饬x認(rèn)識(shí)更深刻，在政策上給予了一定支持，但高?！八颊逃焙筒┪镳^之間缺乏有效的合作機(jī)制。從國(guó)家政策來(lái)看，博物館教育屬于面向社會(huì)的公共教育服務(wù)，在政策上要求博物館需要重視并積極踐行社會(huì)教育職能，但并沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)政策文件支持博物館資源在高?！八颊逃钡膽?yīng)用。

博物館在展陳設(shè)計(jì)和展品陳列方面，主要考慮的是博物館的綜合發(fā)展，針對(duì)學(xué)生開放的活動(dòng)屬于博物館社會(huì)教育活動(dòng)伴生品，因此，博物館為高校和大學(xué)生提供的資源并沒(méi)有針對(duì)性，博物館針對(duì)大學(xué)生開展的教育活動(dòng)也未形成系統(tǒng)的合作模式，這種資源與高校思想政治教育內(nèi)容脫節(jié)或者對(duì)接錯(cuò)位，導(dǎo)致博物館資源在高?！八颊逃钡睦寐蕵O低。同時(shí)，高?！八颊逃币膊](méi)有將博物館資源納入到教育體系中來(lái)，各自為陣，缺乏有效的長(zhǎng)效教育合作機(jī)制。

3.2 教育模式單一，地域分布失衡

博物館作為高等學(xué)校校園文化建設(shè)的第二課堂，提供的教育模式單調(diào)，對(duì)缺乏吸引力。目前西安地區(qū)歷史類博物館占絕大多數(shù)，但根據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，除了7個(gè)一級(jí)館和個(gè)別革命紀(jì)念館外，其他此類博物館都缺乏對(duì)高?！八颊逃苯o予資源支持服務(wù)，尤其是高校博物館，并未和高校“思政教育”形成有效銜接，甚至西安地區(qū)絕大多數(shù)學(xué)校尚未建立學(xué)校博物館或校史館。

西安地區(qū)的博物館資源主要集中雁塔區(qū)、碑林區(qū)、未央?yún)^(qū)等地，各地區(qū)之間的博物館資源未能實(shí)現(xiàn)普遍的館際合作，資源共享，導(dǎo)致部分區(qū)域高校很難開發(fā)和利用博物館資源。

3.3 學(xué)生在博物館學(xué)習(xí)活動(dòng)中流于形式

參觀學(xué)習(xí)是目前博物館資源在高校“思政教育”中應(yīng)用的主要形式，大部分學(xué)生處于走馬觀花的狀態(tài)，形式化嚴(yán)重，本末倒置嚴(yán)重。教師未能提前與博物館進(jìn)行有效對(duì)接，進(jìn)一步設(shè)計(jì)參觀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)象和內(nèi)容，牽強(qiáng)的將博物館、紀(jì)念館的資源同高校思想政治教育結(jié)合一起，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。

4 博物館資源在高校“思政教育”中應(yīng)用的建議

4.1 充分認(rèn)識(shí)博物館資源的重要性

目前，博物館社會(huì)教育職能已經(jīng)得到了全社會(huì)的充分肯定和認(rèn)同，但博物館教育專業(yè)人員缺乏的問(wèn)題一直沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性解決，甚至許多博物館都沒(méi)有專業(yè)的博物館教育工作人員。而各博物館現(xiàn)有的博物館教育工作人員主要來(lái)源于博物館宣教方面的工作人員，大多都并非科班出身，導(dǎo)致他們?cè)诓┪镳^教育工作中往往力不從心，不能真正從社會(huì)教育角度來(lái)科學(xué)地設(shè)計(jì)博物館教育活動(dòng)，更不能很好地與高?！八颊逃毙纬捎行贤ê蛯?duì)接，開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。

高?！八颊逃苯處熓遣┪镳^資源應(yīng)用于高校思想政治教育的另一個(gè)關(guān)鍵要素。只有教師對(duì)博物館資源的價(jià)值和博物館教育活動(dòng)有了充分地肯定，才能設(shè)計(jì)如何有效地將這些博物館資源應(yīng)用到高?！八颊逃敝校瑢?shí)現(xiàn)教育效果的最大化。

博物館資源在高校“思政教育”中的應(yīng)用，不僅要有國(guó)家政策和學(xué)校管理層的支持，更需要博物館教育工作人員和高校思想政治教育教師轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)識(shí)到博物館資源高校思想政治教育相結(jié)合的重要性，具備專業(yè)理論、技術(shù)等方面的知識(shí)，提升自身素質(zhì)。

4.2 建立長(zhǎng)期有效的館校合作機(jī)制

從我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展情況來(lái)看，博物館和高等學(xué)校屬于兩個(gè)不同屬性的機(jī)構(gòu)，博物館的主要的功能是文物的收藏與管理，它的教育功能并沒(méi)有形成完整的體系，只是以“館藏文物”為基礎(chǔ)提供有限的社會(huì)服務(wù)和教育。

目前高?！八颊逃边€沒(méi)有普遍與博物館資源形成相輔相成作用，同樣博物館也并未對(duì)高?！八颊逃毙纬砷L(zhǎng)期穩(wěn)定且有針對(duì)性的資源應(yīng)用支持。因此，高校和博物館需要建立一個(gè)長(zhǎng)期有效與穩(wěn)定的合作機(jī)制來(lái)規(guī)范資源的應(yīng)用，尤其是與高校自己的博物館建立的的長(zhǎng)期合作和資源的最大化利用，為高?！八颊逃痹陂L(zhǎng)期教育發(fā)展中應(yīng)用博物館資源提供保障。

4.3 利用信息化手段提升高校思想政治教育效果

20世紀(jì)后期，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類開始步入信息時(shí)代，博物館也隨之走上了信息化道路。近年來(lái)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和5G的日益普及，融媒體的不斷進(jìn)步，數(shù)字博物館得到很好的發(fā)展，將‘物’以‘?dāng)?shù)字’的狀態(tài)呈現(xiàn)，極大地增強(qiáng)了博物館與觀眾的交流互動(dòng)，打破了博物館資源教育的時(shí)空限制。借助數(shù)字化博物館的傳播和推廣功能，博物館社會(huì)教育工作取得了極大進(jìn)步。數(shù)字博物館所帶來(lái)的信息呈現(xiàn)形式多樣化，將觀眾對(duì)博物館資源的了解從視覺體驗(yàn)延伸到了觸覺、嗅覺等全方位感受，數(shù)字博物館信息的數(shù)字化也使觀眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地獲取博物館教育信息，不再受時(shí)間、特點(diǎn)的限制。

西安地區(qū)博物館數(shù)量多，類型多樣，資源極為豐富，在博物館發(fā)展和博物館資源管理的過(guò)程中，重視博物館的數(shù)字化發(fā)展，大多數(shù)博物館在展陳和知識(shí)傳遞上已經(jīng)開始注重?cái)?shù)字化手段的應(yīng)用，信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)陣地的誕生，打破了博物館資源傳統(tǒng)的展陳方式和信息的傳遞方式。構(gòu)建大學(xué)生“思政教育”網(wǎng)絡(luò)陣地也是新時(shí)期、新形勢(shì)下高校“思政教育”的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，博物館資源在于高?！八颊逃钡慕Y(jié)合中，一定要注意網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)和有效利用。