文/李 靜

舒伯的生涯發(fā)展理論中說過，中學生正處在生涯規(guī)劃的成長期和探索期。但是在我國目前的教育模式中，生涯教育課程并沒有得到一定的重視。不少學校也有設(shè)立生涯教育課，但對課程內(nèi)容和開課時間都沒有很好地改善，多數(shù)只有一節(jié)課的時間讓學生了解。學生在這短暫的時間內(nèi)，并沒有得到實際的幫助和深刻印象[1]。

一、重視生涯規(guī)劃教育

學生在初中學習過程中，心理和身體上都會有不小的改變。初中階段的發(fā)展過程會影響學生的一生。為了讓學生身心發(fā)展和生涯發(fā)展都有一個好的基礎(chǔ)，初中生涯規(guī)劃教育是必不可少的。生涯規(guī)劃教育可以讓學生從不同的角度客觀地了解自我，深入探索自己的未來理想，了解學習現(xiàn)狀和未來理想的密切關(guān)系，為以后的理想做出自己的改善。學生應(yīng)真正理解人生價值，把學習和生涯結(jié)合起來，重視生涯規(guī)劃教育。

二、生涯規(guī)劃大概內(nèi)容

首先，教師和學校要重視生涯規(guī)劃。就像教師和家長常將語數(shù)英三門學科掛在嘴邊，所以學生也會比較重視。

其次，教師要在生涯課程上下功夫，讓學生認識到自己的職業(yè)人格特點，建立生涯規(guī)劃和知識儲備的聯(lián)系，引起學生對生涯規(guī)劃的好奇心和興趣，從而引發(fā)思考，做出適合自己的生涯規(guī)劃。

最后，讓學生認識到知識儲備對未來生涯規(guī)劃的重要性，讓學生增加學習的動力，有一個學習的目標，為自己的成長定制通過努力可以實現(xiàn)的目標。

三、學校職業(yè)生涯教育

著名的生涯規(guī)劃師古典教師說：成長，長成自己的樣子！生涯規(guī)劃教育可以開展各種實踐活動來達到教育目的。學生就像是一棵小樹苗，要想長成大樹就要給學生足夠的能量，有一個好的環(huán)境小樹自然就能長大。這個能量就包括學生的基礎(chǔ)文化知識和生涯教育知識。

（一）分層教育

初中生包括新入學的初一、剛適應(yīng)學校生活的初二以及進入中考狀態(tài)的初三。每一層面的學生對待生涯規(guī)劃的想法都是不一樣的，教師要分別對待。例如，比起初二初三的學生，初一新生缺少自控能力，學習目標也沒有得到明確，沒有正確對待升學的態(tài)度。教師要根據(jù)這一心理特點，在學生剛?cè)雽W時就進行教育，引導學生形成正確的生涯規(guī)劃意識，知道生涯規(guī)劃的重要性[2]。

（二）實踐活動

學校多組織學生去觀察社會、體驗社會職業(yè)。在寒暑假甚至節(jié)假日的時候教師可以帶著學生去參觀事業(yè)單位和各種類型的工作崗位，了解一下不同職業(yè)的工作內(nèi)容和工作環(huán)境。這些實踐活動能讓學生對職業(yè)有進一步的了解和認識，有了更多的職業(yè)信息就能更好地幫助學生樹立理想，培養(yǎng)生涯規(guī)劃能力。讓學生提前走入社會進行學習和參觀，可為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、家庭生涯規(guī)劃教育

生涯規(guī)劃教育不僅應(yīng)在學校得到重視外，在家庭中也要體現(xiàn)出來。家長必須以身作則，有一個自己的生涯規(guī)劃，努力工作，熱愛生活、熱愛家庭的同時，幫助孩子樹立正確的生涯教育觀念，注重對孩子的心理健康教育，要多與學校溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好習慣，促進孩子做好人生規(guī)劃，健康成長[3]。

第一，家長做學會放手并尊重孩子自己選擇。很多家長都在“愛”的基礎(chǔ)上習慣替孩子做出選擇，把孩子的責任但在自己身上。但這樣只會導致孩子沒有自己面對生活的能力。家長要學會適當放手，人生是孩子自己的，家長不能替孩子把所有決定都做好。授人以魚不如授人以漁，倒不如教會孩子如何選擇，讓孩子認識到選擇之后不管是什么樣的后果都要自己承擔。家長要做的是尊重孩子，在必要的時候提一些意見，要重視培養(yǎng)孩子的責任心。

第二，家風要正。家長要為孩子做好榜樣和表率，要為孩子創(chuàng)建一個和睦、溫馨的家風，孩子從小在這種美好的家風下成長，會避免學生“走歪路”。

五、結(jié)束語

孔夫子有云“正人先正己”，就是表示教育要樹立一個供學生學習的榜樣。這句話要合理應(yīng)用在教師和家長身上。家長是孩子成長的起點，教師是學生的導航員。初中生涯教育課程必須有一個完整、系統(tǒng)的體系，教師需要在不斷探索后總結(jié)出對學生有效的生涯規(guī)劃教育。