文/劉廣遠(yuǎn)

工匠精神是職業(yè)教育的靈魂，職業(yè)教育是培養(yǎng)大國(guó)工匠的搖籃，應(yīng)將一絲不茍、精益求精的工匠精神融入到地方中職學(xué)校建筑專業(yè)的教育教學(xué)中，把工匠精神內(nèi)化于心、外化行，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)的道德指引。

一、工匠精神的含義

“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉”，無論你身處哪個(gè)領(lǐng)域，從事哪種職業(yè)，只要你盡心地投入精力和智慧，把自己所從事的工作做到極致，那你就能達(dá)到別人無法企及的高度，這就是我們所說的“工匠精神”。工匠精神包括高超的技藝和精湛的技能，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、專注負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，精雕細(xì)琢、精益求精的工作理念，以及對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感、責(zé)任感。

二、培養(yǎng)中職建筑專業(yè)學(xué)生工匠精神的要求

第一，要做到專業(yè)、專心、專注。工匠精神的本質(zhì)是追求卓越、追求完美的精神理念，這種理念形成的關(guān)鍵離不開一個(gè)“專”字，專業(yè)、專心、專注等。為了保證建筑的質(zhì)量和使用年限，建筑專業(yè)的學(xué)生在設(shè)計(jì)和施工的過程就要不斷精益求精、追求完美，運(yùn)用自身所掌握的專業(yè)知識(shí)，全身心地投入到建設(shè)設(shè)計(jì)和施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)過程都要做到專心、專注。

第二，要不斷創(chuàng)新?！皠?chuàng)新”是工匠精神的核心部分，工匠精神要求建筑行業(yè)的從業(yè)者不能總是循規(guī)蹈矩、按部就班，它要求建筑人在知識(shí)不斷積累之后對(duì)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行更新，不斷提升設(shè)計(jì)技能。并且，工匠精神的本質(zhì)內(nèi)涵是要不斷追求建筑設(shè)計(jì)過程和施工過程的完美，而追求完美需要不斷創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)。因此，中職建筑專業(yè)的教師在向?qū)W生講解工匠精神時(shí)，有責(zé)任讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“創(chuàng)新”理念的重要性。

第三，要執(zhí)著不懈。工匠精神是一種執(zhí)著專一的敬業(yè)精神，他們的成功不是上了名校，而是秉承工匠精神，經(jīng)過多年不懈鉆研，千錘百煉，成為某一領(lǐng)域不可或缺的人才和高級(jí)工匠。所以，在培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的過程中，執(zhí)著不懈也是一個(gè)十分重要的培養(yǎng)要求。

三、培養(yǎng)中職建筑專業(yè)學(xué)生工匠精神的途徑

第一，在專業(yè)理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠意識(shí)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)將工匠精神的培養(yǎng)納入其中，讓學(xué)生真正理解工匠精神的本質(zhì)內(nèi)涵及其對(duì)職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，在潛移默化中使學(xué)生具備工匠精神的優(yōu)秀品格——獨(dú)立思考、堅(jiān)持不懈、專業(yè)創(chuàng)新，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的工匠意識(shí)。在確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃、選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻以工匠精神的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，不斷探索教學(xué)方法的創(chuàng)新、完善教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和教學(xué)方法的合理性為職業(yè)生涯的追求目標(biāo)，以身作則，將工匠精神在學(xué)生中蔓延開去。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想品格進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，也應(yīng)該以工匠精神為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)追求完美，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到追求工匠精神對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的積極促進(jìn)作用和其中的樂趣。

第二，在校企合作中強(qiáng)化學(xué)生的工匠精神。學(xué)校與合作企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、考察學(xué)生的工匠精神，讓學(xué)生盡快學(xué)習(xí)企業(yè)精神和企業(yè)文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工盡職盡責(zé)、高效務(wù)實(shí)、精益求精、勇于創(chuàng)新等精神品質(zhì)，在頂崗實(shí)習(xí)中進(jìn)一步感悟和強(qiáng)化工匠精神。在設(shè)計(jì)開展各種技能大賽時(shí)，要盡量結(jié)合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)需要和技術(shù)瓶頸，邀請(qǐng)企業(yè)高管、技術(shù)專家作為大賽評(píng)委，這樣既可以宣揚(yáng)企業(yè)文化、工匠精神，又可以在大賽中物色選拔優(yōu)秀人才，促進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化與校園文化的交匯互融，讓學(xué)生可以直接感受到工匠精神的力量。

第三，在校園文化中植入工匠精神。人是環(huán)境的產(chǎn)物，也是環(huán)境的一部分。人的行為影響環(huán)境的變化，環(huán)境也在影響著人的成長(zhǎng)。一方面，學(xué)校要在校園物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)中融入工匠精神元素，側(cè)重于對(duì)中職學(xué)生工匠精神的熏陶、培養(yǎng)，如舉辦一些優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園、創(chuàng)業(yè)精英分享會(huì)、工匠精神大家談等活動(dòng)。另一方面，學(xué)校要在校園制度建設(shè)中體現(xiàn)工匠精神，讓學(xué)生在遵守校園制度的過程中也能感受到工匠精神的力量。