徐勇飛 楊夢(mèng)雨

(常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院 江蘇常州 213164)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)，新市民逐年增多，受地域文化差異、經(jīng)濟(jì)條件、家庭環(huán)境以及英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱等客觀現(xiàn)實(shí)因素影響，新市民學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)管理具有復(fù)雜性和特殊性。我們以問(wèn)卷調(diào)查、教師訪談、課堂觀摩、文獻(xiàn)梳理等形式調(diào)研了常武地區(qū)一所新市民學(xué)校在讀的50名新市民子女的生活現(xiàn)狀。在這些學(xué)生中，有46%的孩子來(lái)自外省，分別是安徽、云南、河南、重慶、山西等8個(gè)省市。由于各地地域文化、家庭背景及教育環(huán)境等因素的差異，新市民子女的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣各不相同，特別體現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，態(tài)度也呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。因此，通過(guò)完成此次新市民學(xué)校小學(xué)生家庭教育和英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查、分析及匯總，確立研究對(duì)策并提出實(shí)踐方法。

一、新市民子女家庭環(huán)境與教育情況

新市民家庭的家長(zhǎng)文化程度普遍不高，只有6%的家長(zhǎng)接受過(guò)?？萍耙陨辖逃?，小學(xué)教育及初中教育分別占比36%和42%，甚至有一小部分家長(zhǎng)從未上過(guò)學(xué)，他們無(wú)法承擔(dān)起教育孩子的重責(zé)，觀念也相對(duì)陳舊，對(duì)子女教育的投入較少，大部分時(shí)候處于有心無(wú)力的狀態(tài)，找不到合適的教育方法。再加上有86%的家庭不止有一個(gè)孩子，甚至20%的家庭有超過(guò)三個(gè)孩子，家庭負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，有的家庭甚至只能解決溫飽問(wèn)題，用于家庭教育方面的支出也極為有限，這對(duì)子女的文化需求有著極大的制約。近年來(lái)，大批外來(lái)務(wù)工涌入城市，在外打工面對(duì)著很大的壓力，為生活東奔西走，子女只能選擇留守或跟著父母不停轉(zhuǎn)學(xué)，離開(kāi)家鄉(xiāng)去城市求學(xué)，條件十分艱辛。

二、新市民家長(zhǎng)對(duì)待子女學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度及期望

新市民家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活也持有不同的態(tài)度。有54%的孩子認(rèn)為父母特別關(guān)心自己，但也有14%的孩子只能偶爾得到父母的關(guān)心。在調(diào)查當(dāng)孩子犯錯(cuò)或沒(méi)考好后父母的表現(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)新市民家長(zhǎng)家庭教育跟不上學(xué)校教育。在家庭教育中，家長(zhǎng)不懂得合理、科學(xué)的教育方法，對(duì)待孩子所犯錯(cuò)誤不能正確引導(dǎo)，而是采用比較簡(jiǎn)單粗暴的方式，甚至進(jìn)行體罰，但簡(jiǎn)單粗暴的責(zé)罵或毆打很不利于孩子的成長(zhǎng)。所以，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)遇到困難或者有煩心事時(shí)，58%的孩子向同學(xué)、朋友傾訴、請(qǐng)求幫助，24%的孩子選擇自己解決，只有18%的孩子會(huì)選擇和父母溝通、求助。良好的家庭教育是成就孩子成才的必要條件和優(yōu)化孩子心靈的催化劑，而新市民家長(zhǎng)對(duì)待子女學(xué)習(xí)生活的態(tài)度及期望會(huì)對(duì)孩子造成非常深刻的影響。

三、新市民家長(zhǎng)對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度

全球化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放也不斷擴(kuò)大，英語(yǔ)幾乎成為全世界各大商界社會(huì)界交流必備工具，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)將會(huì)成為形式交流的一大障礙，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是各大小學(xué)的必修課。很多新市民子女都來(lái)自條件較差、師資有限的偏遠(yuǎn)地區(qū)，英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法得到很好的保障和有效落實(shí)，而城市教育資源的多樣化為新市民子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)遇和條件，擺脫了教育相對(duì)薄弱的農(nóng)村存在的教育理念落后及基礎(chǔ)設(shè)施較差等問(wèn)題。在“你的父母認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否重要”中，94%的新市民子女選擇了重要，66%的家長(zhǎng)給孩子額外報(bào)過(guò)英語(yǔ)課外補(bǔ)習(xí)班，由此反映了新市民家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的重視程度及期望較高，盡可能地為孩子創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件。

四、新市民子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)的對(duì)策分析研究

為有效培養(yǎng)新市民子女良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，應(yīng)從學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面入手。

學(xué)校及老師應(yīng)根據(jù)新市民子女英語(yǔ)水平、能力等情況進(jìn)行歸類總結(jié)，考慮到學(xué)生的差異性，應(yīng)制定合適的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，讓孩子們更好地接受知識(shí)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們形成積極主動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)、專題講座，組織多樣的授課形式，同時(shí)幫助新市民子女更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更快、更好地融入進(jìn)來(lái)。

新市民家長(zhǎng)在家應(yīng)營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，積極督促孩子學(xué)習(xí)，給孩子多一點(diǎn)耐心，樹(shù)立正確的教育觀念、掌握科學(xué)的教育方法，注重與子女的溝通技巧，正確引導(dǎo)孩子。

社會(huì)層面，政府應(yīng)提高重視，投入一定的物力財(cái)力的支持。社區(qū)應(yīng)組織、開(kāi)放英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、舉辦英語(yǔ)專題活動(dòng)，為新市民家庭提供教育課程，拓展和豐富英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)新市民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，真正實(shí)現(xiàn)教育的多元化和開(kāi)放化，調(diào)動(dòng)及鼓勵(lì)新市民家庭全家英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

新市民子女應(yīng)主動(dòng)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排和規(guī)劃時(shí)間。特別是基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，應(yīng)該在課上認(rèn)真聽(tīng)講，回家之后鞏固復(fù)習(xí)，遇到問(wèn)題需積極與家長(zhǎng)、老師溝通，需要努力鍛煉自身英語(yǔ)能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，有意識(shí)地集中注意力用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

五、新市民子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐做法

在調(diào)查中，有56%的家長(zhǎng)是愿意參加社區(qū)或?qū)W校組織的教育培訓(xùn)的，新市民學(xué)校或社區(qū)應(yīng)對(duì)新市民家長(zhǎng)及子女開(kāi)放開(kāi)展“趣味英語(yǔ)”學(xué)習(xí)講座，宣傳英語(yǔ)文化，鍛煉英語(yǔ)能力，開(kāi)放英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，為他們提供更專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。這一過(guò)程中組織優(yōu)秀新市民家長(zhǎng)發(fā)言，分享經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流，并要求現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)老師擬定的話題進(jìn)行英語(yǔ)討論。同時(shí)，可以創(chuàng)立“英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組”，建立“QQ群+微信群”等線上溝通形式，為新市民子女提供更加便捷有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。

六、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，大量的新市民及子女涌入城市，而子女的英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題也日漸凸顯出來(lái)。因此，在對(duì)新市民子女進(jìn)行英語(yǔ)教育的過(guò)程中，對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)策分析研究和實(shí)踐應(yīng)該逐漸成為日常教育教學(xué)工作的重要組成部分。