■甘肅省張掖市高臺(tái)縣巷道鎮(zhèn)中心小學(xué) 白玉虎

學(xué)生寫作是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，尤其是要寫出獨(dú)具特色的作文，不是一件輕而易舉的事情，需要經(jīng)過長(zhǎng)年累月的寫作訓(xùn)練，需要經(jīng)過大量的閱讀積累材料，還需要一定的人生體驗(yàn)，才能夠?qū)懗霆?dú)具個(gè)性的作文。

一、圍繞主題思想去構(gòu)思

當(dāng)學(xué)生看到作文題目的那一刻起，就需要在腦海當(dāng)中構(gòu)思整篇文章，那么如何才能夠科學(xué)有效地構(gòu)思整篇文章呢？首先要根據(jù)文章的題目，決定好作文的中心思想，然后根據(jù)作文的中心思想去思考，應(yīng)當(dāng)選取哪些材料，才能夠更好地把中心思想表達(dá)出來。有的時(shí)候還需要考慮，作文采取什么樣的結(jié)構(gòu)方式才能夠更加強(qiáng)烈地表達(dá)主題，才能夠給人留下深刻的印象。

有的時(shí)候也需要根據(jù)文章的主題內(nèi)容，選取一定的寫作方法，才能夠更好地表達(dá)主題內(nèi)容。比如說有關(guān)描寫父親的作文，那么首先就要確定一個(gè)主題，贊美父親什么樣的高貴品質(zhì)、什么樣的奉獻(xiàn)精神，主題確定好了以后，就可以圍繞主題進(jìn)行全面的構(gòu)思了。學(xué)生有關(guān)寫父親的作文，一般都是歌頌父親任勞任怨的精神，為家庭、為子女無私奉獻(xiàn)的精神，那么父親的這種精神就需要通過具體的事例表現(xiàn)出來。而選取生活當(dāng)中的哪些事，最能夠表現(xiàn)父親的這種精神，在學(xué)生的作文寫作中也是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生選取素材的時(shí)候，從眾多的生活當(dāng)中無法選出自己需要的事例。

這個(gè)時(shí)候教師就引導(dǎo)學(xué)生，多角度、多側(cè)面地思考問題，就像生活當(dāng)中的多棱鏡一樣，折射出生活的方方面面。從家庭的角度出發(fā)，不清楚如何做到大公無私、任勞任怨的，選取其中的一兩件事寫一寫；從培養(yǎng)子女的角度講，父親的那種老黃牛的精神，是通過哪些事例體現(xiàn)出來的，選取其中典型的事例寫一寫；從父親自身的角度講，他的這種言行表現(xiàn)，究竟是為了什么；他的這種勤勞持家的精神，也是為了什么。在別人的眼中，父親又是一個(gè)什么樣的人，也需要通過具體的事例表現(xiàn)出來。通過多角度的描寫，就能立體化地把父親的方方面面，詳細(xì)地描寫出來，給人以深刻的印象。這些在腦海中想好了以后，就可以提筆寫了。

二、作文如何謀篇布局

當(dāng)學(xué)生把作文的主題確定好了以后，就可以圍繞主題去選取材料了，那么學(xué)生選取的材料如何去謀篇布局，也是作文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。同樣的材料，有的學(xué)生就布置得很巧妙，讓人讀了以后回味無窮；有的學(xué)生就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地羅列材料，讓人讀了以后覺得平淡無奇。這就說明了作文的謀篇布局非常重要，在一定程度上也是一個(gè)人寫作水平的具體體現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)中的課文分析為例，分析文章的結(jié)構(gòu)層次、謀篇布局的方式方法，讓學(xué)生從課文當(dāng)中學(xué)習(xí)作文謀篇布局的方法，這是一條最基本也最有效的方法。大多數(shù)情況下，教師在分析課文結(jié)構(gòu)的時(shí)候，沒有和作文教學(xué)聯(lián)系起來，這樣學(xué)生在寫作文的時(shí)候就無從下手。

舉例來說，“記一次有意義的活動(dòng)”，這樣的作文題目是教師經(jīng)常布置的，很多學(xué)生在寫作的時(shí)候，就是把活動(dòng)的過程羅列了出來，不注重作文的謀篇布局、結(jié)構(gòu)層次，讓人看了以后就像流水賬一樣，平淡無奇。訓(xùn)練這樣的作文的時(shí)候，可以采取特寫鏡頭的方式，抓住活動(dòng)當(dāng)中最精彩的幾個(gè)鏡頭，進(jìn)行精心的刻畫，把活動(dòng)的內(nèi)容寫得越詳細(xì)越好、越精彩越好。這樣就能抓住讀者的閱讀興趣，在作文內(nèi)容上也能夠重點(diǎn)突出、中心明確，給人留下深刻印象。有的時(shí)候也可以采取多角度的敘事方式，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合、整體描寫和局部描寫相結(jié)合，做到詳略得當(dāng)、主次分明。同樣的題目，一樣的素材，就因?yàn)橹\篇布局的不同，作文的水平就顯得涇渭分明。教學(xué)當(dāng)中抓住每一次訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的基本寫作能力，日積月累，學(xué)生的寫作水平一定會(huì)上一個(gè)更大的臺(tái)階。

三、加強(qiáng)寫作方法的訓(xùn)練

佛是金裝，人是衣裝，文章是文采裝。文采好的作文讓人讀了以后興味盎然，有的時(shí)候也能夠令人拍案叫絕；文采不好的作文，讓人讀了以后味同嚼蠟，毫無新意。在作文訓(xùn)練當(dāng)中，一定要加強(qiáng)學(xué)生作文文采的訓(xùn)練，提高作文的欣賞水平。那么在日常教學(xué)當(dāng)中，就需要結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。最常用的修辭手法，就是加強(qiáng)作文中采用的一種最常用的方法。作文時(shí)使用擬人的修辭手法，能夠把事物寫得有情有感，拉近與讀者的情感距離，讓人在內(nèi)心深處有一種親近感。比喻的修辭手法，能夠把事物寫得活靈活現(xiàn)，就像真人真事一樣。使用排比的修辭手法，能夠增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，在描寫事物時(shí)有一種很強(qiáng)烈的節(jié)奏感；在表達(dá)情感時(shí)有一種韻律感；在藝術(shù)效果上，能突出事物的某些特點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。修辭方法的運(yùn)用，僅僅是寫作方法的一個(gè)方面，在小學(xué)階段如果能夠把修辭方法運(yùn)用好了，一定能夠?qū)懗鲎约旱淖魑摹?/p>

四、加強(qiáng)作文的修改

很多學(xué)生寫完作文后，不去修改，直接上交，這是一種很不好的習(xí)慣，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。作文寫完以后，回過頭去再看的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的問題，最常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否運(yùn)用恰當(dāng)、常見的錯(cuò)別字是不是修改掉了、有些病句是不是看出來了，這些都需要回過頭去仔細(xì)地查閱。然而實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生連格式都沒有修改好，就急急忙忙地交了上來，可見作文修改的重要性。如果從寫作的特色角度講，有必要從個(gè)性化的語言去修改，讓學(xué)生拿起手中的筆，寫自己的作文，表達(dá)自己的情感世界。從整篇文章的角度說，對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)布局、主題思想都需要錘煉。只有經(jīng)過反反復(fù)復(fù)修改了的作文，才是一篇經(jīng)得起推敲的好作文。

總而言之，一篇好的作文需要從多個(gè)方面去打造，不論是遣詞造句還是謀篇布局，都需要圍繞文章的主題去展開。因此，訓(xùn)練作文的時(shí)候，抓住文章的主題思想，進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的寫作水平。