（哈爾濱工業(yè)大學(xué)分析測(cè)試中心 黑龍江·哈爾濱 150001）

教工之家在高校里是一個(gè)非常重要的組織，它為廣大教職工的日常學(xué)習(xí)、交流、互助、娛樂等活動(dòng)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，是增強(qiáng)基層部門工會(huì)和教職工互助互動(dòng)的精神紐帶，研究好、建設(shè)好教工之家是每一所高校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

1 建設(shè)教工之家的價(jià)值性分析

1.1 落實(shí)中央文件指示精神的必然要求

自1983年中央書記處發(fā)出“工會(huì)要真正成為職工之家、職工之友”的號(hào)召，到1990年下發(fā)的《關(guān)于繼續(xù)深入開展建設(shè)“職工之家”活動(dòng)的決定》，再到1997年發(fā)布的《關(guān)于貫徹落實(shí)工會(huì)工作總體思路，把建設(shè)“職工之家”活動(dòng)提高到新水平的意見》，2003年出臺(tái)的《關(guān)于在新形勢(shì)下深入開展建設(shè)職工之家活動(dòng)的意見》，2010年頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)職工之家工作，充分發(fā)揮基層工會(huì)作用的意見》等指導(dǎo)性文件可以看出，國家對(duì)教工之家建設(shè)還是很重視的。尤其到了中國工會(huì)十五大提出建設(shè)“服務(wù)型工會(huì)”的要求以來，全國各大高等院校掀起了新一輪建設(shè)教工之家的熱潮。

1.2 貫徹全國總工會(huì)工作部署的現(xiàn)實(shí)要求

多年來，全國總工會(huì)一直致力于將各級(jí)工會(huì)組織打造成為“職工之家”，從1983年至今的三十多年間，曾先后下發(fā)過多個(gè)建設(shè)教工之家的指導(dǎo)性文件，對(duì)職工之家建設(shè)工作進(jìn)行全面的部署。高校里的教工之家作為工會(huì)系統(tǒng)中的一分子，有理由也有責(zé)任響應(yīng)國家總工會(huì)的號(hào)召，承擔(dān)起建設(shè)好高校教工之家的重?fù)?dān)。通過創(chuàng)建教工之家，讓廣大教職工找到歸屬感，激發(fā)他們的聰明才智，敦促他們參與校院管理，為學(xué)校和個(gè)人的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？梢哉f，新時(shí)期加強(qiáng)教工之家建設(shè)是貫徹全國總工會(huì)工作部署的重要舉措。

1.3 加強(qiáng)自身建設(shè)的內(nèi)在要求

工會(huì)既有國家層面的組織屬性，又有社團(tuán)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)，是具有最廣泛和最普遍的工人階級(jí)的群眾性組織。高校里的工會(huì)作為總工會(huì)的一分子，有責(zé)任維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益，關(guān)心教職工的日常生活，傾聽教職工的心聲，為教職工辦實(shí)事、解決困難等。建設(shè)好教工之家對(duì)維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益，提升廣大教職工身心健康，對(duì)組織的歸屬感、自豪感，對(duì)外的凝聚力等方面具有不可替代的作用?？梢哉f，建好教工之家是當(dāng)前高校加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身凝聚力的內(nèi)在要求。

1.4 拓展和豐富其學(xué)科知識(shí)體系

通過搜索中國知網(wǎng)以“教工之家”為主題的結(jié)果顯示，從1981年到 2020年（截至2020年11月30日）這三十多年間，發(fā)表的有關(guān)教工之家相關(guān)研究的論文共計(jì)有99篇。以“教工之家”為主題的研究，最早可以追溯到1986年鄧長庚在《內(nèi)蒙古農(nóng)牧學(xué)院學(xué)報(bào)》上發(fā)表的一篇題為《創(chuàng)建“教工之家”，開展教育工會(huì)工作》的文章。毫無疑問，研究教工之家問題對(duì)延展其原有的研究范疇，豐富教工之家的學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)深化教工之家相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)具有重要理論價(jià)值。

2 目前教工之家建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

2.1 認(rèn)識(shí)還存在誤區(qū)

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和廣大教職工的支持下，高校教工之家建設(shè)不論從硬件設(shè)施還是軟實(shí)力的思想及制度層面來看，為學(xué)校工會(huì)工作的開展夯實(shí)了基礎(chǔ)，改善了工會(huì)的工作環(huán)境，增強(qiáng)了工會(huì)的工作活力，提高了工會(huì)的工作水平，取得了若干明顯成效。但是廣大教職工對(duì)工會(huì)組織的建設(shè)的教工之家還存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為建設(shè)教工之家是學(xué)校工會(huì)組織的事情，個(gè)人只是活動(dòng)的參與者，而沒有把自己放置在主人翁的地位。教工之家的建設(shè)工作不論是從內(nèi)容、發(fā)展的系列過程、還是最終的結(jié)果來看，建設(shè)教工之家的呼聲很高，最后落到實(shí)處的踐行者卻是工會(huì)組織的內(nèi)部成員為主，其他成員參與建設(shè)工作不足。對(duì)于廣大教職工存在上述認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)還是要工會(huì)組織牽頭加以引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變的，教工之家建設(shè)是所有工會(huì)成員的共同的責(zé)任和義務(wù)，而并非僅僅工會(huì)組織里面內(nèi)部成員的事情。

2.2 特色活動(dòng)還有待彰顯

全國存在著不同類型的高校，不同層次的高校，但有著共性之處，即同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。目前中國高校分類有很多種，根據(jù)大學(xué)的科研規(guī)模和研究生的比例，將大學(xué)分為研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)、專業(yè)型大學(xué)；根據(jù)不同學(xué)科設(shè)置的類別又可分為：綜合類、理工類、外語類、師范類、財(cái)經(jīng)類、農(nóng)林類、法學(xué)類、藝術(shù)類、醫(yī)藥類、軍工類等等，此外還有高職高專類。不同類型的高校，其校園文化間的差異是顯而易見的，現(xiàn)實(shí)中也就客觀的決定了各大高校在建設(shè)教工之家過程不大可能會(huì)出現(xiàn)整齊劃一的高度一致性，還需要尊重客觀主體性的主觀訴求。

目前現(xiàn)狀來看，高校在教工之家建設(shè)過程中取得一些令人鼓舞的成績，尤其是除“運(yùn)動(dòng)會(huì)”以及各類常規(guī)文體類活動(dòng)以外，形式新穎的“青年管理人員崗位技能競賽”“教職工午間健康講堂”“心靈減壓主題沙龍活動(dòng)”“教職工綠色健康年”活動(dòng)，“親子活動(dòng)”“愛心捐書活動(dòng)”等等。舉辦這些活動(dòng)也得到了廣大教職工的認(rèn)可和參與，但還需要將特色活動(dòng)做大做強(qiáng)，以形成自己特色鮮明的品牌活動(dòng)。

2.3 教工小家建設(shè)工作有待加強(qiáng)

教工之家每年都會(huì)組織很多的文體活動(dòng)，教工之家建設(shè)的很紅火，但背后也還是存在著一些問題的，例如工會(huì)組織里的專職工作人員數(shù)量相對(duì)偏少，教工小家建設(shè)力量工作有待加強(qiáng)等。若想長期、持久地開展一些有益的文體活動(dòng)，建設(shè)好學(xué)校教工之家還需積極做好教工之家建設(shè)的宣傳工作，激發(fā)基層教職工參與建設(shè)的工作熱情，鼓勵(lì)廣大教職工積極參與其中，尤其需要加強(qiáng)教工小家建設(shè)力度，為學(xué)校的教工之家建設(shè)添磚加瓦。

2.4 維權(quán)職能有所弱化

建設(shè)和發(fā)展教工之家，面向全體教職工開展活動(dòng)其目的也就是為了廣大教職工提供一個(gè)調(diào)和緊張工作與生活的釋放壓力的精神家園和港灣，是維護(hù)廣大教職工合法權(quán)益免遭侵害的維護(hù)者和守護(hù)者，是正義的堅(jiān)守者。而目前高校教工之家的各項(xiàng)功能發(fā)展卻不夠平衡，大部分高校教工之家文體活動(dòng)占主導(dǎo)地位，而非常重要的維護(hù)教職工合法權(quán)益免遭侵害的職能卻有所弱化。被弱化了的職能自然也就很難能真正的做到為廣大教職工排憂解難的角色定位與現(xiàn)實(shí)踐行。在教職工權(quán)益受損需要幫其維權(quán)的活動(dòng)或制度方面的保障措施不強(qiáng)，這是今后教工之家建設(shè)過程中需要重點(diǎn)考慮的方向之一。

3 新時(shí)期建設(shè)教工之家的幾點(diǎn)思考

重構(gòu)高校教工之家是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對(duì)激發(fā)廣大教職工的主人翁精神，重拾肩上的使命感與責(zé)任感，養(yǎng)成良好的校園文化，全面提升高校的凝聚力與向心力，維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益具有重要價(jià)值與意義。面對(duì)新時(shí)期復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展與廣大教職工的現(xiàn)實(shí)訴求，如何充分調(diào)配目前的有限的資源達(dá)到完善教工之家建設(shè)的目的，是當(dāng)下急需要克服的問題。

3.1 調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性

我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息化時(shí)代，我們的生活方式也在悄悄的發(fā)生了改變。教職工的活動(dòng)形式已不再局限于打打球、跑跑步這類多年傳承下來的簡單活動(dòng)了。伴隨著信息革命到來，微信、微博等豐富的現(xiàn)代化的生活方式逐漸成為教職工的生活常態(tài)，這些新潮的生活方式必然會(huì)沖擊著教工之家原有的文體活動(dòng)的開展和參與。因此，教工之家開展活動(dòng)可以充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)教工之家”的作用，通過多種渠道加大宣傳力度，為教工之家開展的活動(dòng)造勢(shì)，鼓勵(lì)廣大教職工積極參與其中；還可以通過舉辦類似校園開放日的活動(dòng)形式，形成一種特色文化氛圍，倡導(dǎo)勞逸結(jié)合，傳遞一種健康生活、幸福工作的積極向上的理念。

3.2 轉(zhuǎn)變工作觀念，提高思想認(rèn)識(shí)水平

在社會(huì)發(fā)展邁向文明的過程中，人們對(duì)維護(hù)公平正義的訴求越發(fā)的常態(tài)化。廣大教職工多元化的利益訴求日漸復(fù)雜化，高校建設(shè)教工之家要抓住以創(chuàng)建“服務(wù)型工會(huì)”為契機(jī)，轉(zhuǎn)變?cè)械墓ぷ饔^念，建設(shè)教工之家不完全是興建活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)需要制度和文化方面的延展，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，贏得廣大教職工的信賴。各級(jí)工會(huì)組織在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，還要做好廣大教職工的思想認(rèn)識(shí)工作，提升廣大教職工對(duì)教工之家的再認(rèn)知。建立教職工信息反饋機(jī)制，及時(shí)掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，分析他們的實(shí)際訴求。對(duì)于教職工面臨的困難和提出要求，做到“職工有需求，工會(huì)有回應(yīng)”盡可能的為廣大教職工營造出和諧友愛的組織氛圍，以爭取到廣大教職工的大力擁護(hù)，從而調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓廣大教職工自覺主動(dòng)地投入到教工之家的建設(shè)當(dāng)中來。只有將思想上的障礙革除了，對(duì)教工之家進(jìn)行再認(rèn)知，才會(huì)有源源不斷的建設(shè)好教工之家的訴求與動(dòng)力。也只有將教工之家建設(shè)好了，大家才會(huì)感覺到有“家”的感覺，有“家”的溫馨，才會(huì)有歸屬感，進(jìn)而才能安心踏實(shí)的去工作和生活。

3.3 樹立品牌意識(shí)，打造特色之家

這里所言的特色其實(shí)也是一種文化的象征，是在長期的歲月里積淀而形成的，能給人一種強(qiáng)烈的標(biāo)志感和品牌感。我國高校類型很多，不同類型和層次的高校可以開展不同模式的教工之家建設(shè)，只有走內(nèi)涵式發(fā)展道路，才是一所高校有別于其他高?？陀^存在的必然要求。如何定位特色是個(gè)關(guān)鍵性問題，不制定統(tǒng)一的評(píng)比指標(biāo)體系，盡量避免同質(zhì)化現(xiàn)象的重復(fù)性建設(shè)的老路子。概括起來大致路徑為：先尋找自身優(yōu)勢(shì)，然后把優(yōu)勢(shì)放大、做強(qiáng)，最后成就特色之家。

3.4 建設(shè)過程中各要素間的平衡與協(xié)調(diào)

教工之家建設(shè)是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，建設(shè)中要注意各要素間的平衡與協(xié)調(diào)，避免重物質(zhì)輕精神、重硬件輕軟件、重活動(dòng)輕制度的現(xiàn)象的發(fā)生，協(xié)調(diào)各要素間的相互支撐和均衡發(fā)展。如：硬件建設(shè)既要重視資金的投入，還要根據(jù)具體的環(huán)境兼顧人性化的設(shè)計(jì)與管理，建設(shè)舒適、溫馨的家。工會(huì)在開展豐富多彩的活動(dòng)的同時(shí)，既要發(fā)揮制度的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，還要發(fā)揮其約束作用，避免隨意性和失序。新時(shí)期，對(duì)教工之家的工作提出了新的挑戰(zhàn)和課題，建設(shè)工作需與時(shí)俱進(jìn)，常建常新。隨著教職工維護(hù)個(gè)人權(quán)益意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，要特別重視教工之家精神內(nèi)涵的建設(shè)，重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，切實(shí)維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益。