（湖南長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南·長沙 410007）

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，世界進入高科技與信息化時代，在知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不斷加速的時代條件下，具有創(chuàng)新型的復(fù)合型人才成為國家核心競爭力的關(guān)鍵?！爸袊圃?025”是未來十年我國實施制造強國戰(zhàn)略的行動綱領(lǐng)，旨在推動中國制造業(yè)由制造業(yè)大國變成制造業(yè)強國，堅持把人才作為制造業(yè)強國的基礎(chǔ)，培養(yǎng)高層次復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。

《高等教育信息素養(yǎng)框架》指出信息素養(yǎng)是正確理解信息和從事各項信息活動的綜合能力，因而需突出靈活的信息素養(yǎng)教育和終生學(xué)習的重要性。高等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生掌握高級的技能技術(shù)，具備相當?shù)淖詫W(xué)能力和可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì)，能學(xué)習和掌握工作崗位上不斷出現(xiàn)的新知識新技術(shù)，對構(gòu)建國家的智能制造等新型工業(yè)發(fā)展起著及其重要的作用。在教育理念和技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展的今天，視頻動畫和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，大有替代傳統(tǒng)課堂教育的趨勢。然而，對于復(fù)雜的學(xué)生個體來說，其成長教育本身是無重復(fù)性的，從傳統(tǒng)教育的角度來說，教師與學(xué)生直接交流的課堂教育發(fā)揮著根本的教書育人作用，課堂語言和文字符號有益于培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)造性。因此，結(jié)合先進的媒體手段，深化課堂語言表達的感官內(nèi)涵，有助于提高教學(xué)效果。

1 發(fā)揮課堂的教育作用

課堂是教書的戰(zhàn)場，語言是育人的武器。在信息源日趨多樣化時代，教師首先要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，采用先進的教學(xué)手段，收集最新的行業(yè)信息，以豐富的教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)方式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，利用網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)，提供便捷和個性化的學(xué)習服務(wù)。

1.1 設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)離不開各學(xué)科的課堂教學(xué)活動。計算機技術(shù)是一門發(fā)展較快的學(xué)科，無論是硬件設(shè)備的更新，還是軟件程序功能拓展，無一不體現(xiàn)出信息技術(shù)本質(zhì)，即便利和快捷的發(fā)展理念。教師應(yīng)該既著眼基本的理論知識，又展望未來的發(fā)展趨勢，及時把握前沿技術(shù)動態(tài)，在課堂上向?qū)W生傳達相關(guān)思想，為學(xué)生介紹一些最新的計算機科技動態(tài)，介紹計算機科技在各個領(lǐng)域的廣泛運用。如人工智能芯片技術(shù)，新一代量子計算機的研制等，同時，教師要注重以富媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；其次結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色和時代特色，突破單一的課堂教學(xué)模式，結(jié)合專業(yè)特性設(shè)計教學(xué)案例，將線上和線下課堂緊密結(jié)合，形成“引導(dǎo)式”的自主學(xué)習模式。

本人在計算機應(yīng)用課程的教學(xué)中，設(shè)計專業(yè)認知活動，指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)檢索文獻和信息，了解所學(xué)專業(yè)的技術(shù)知識、發(fā)展歷程和展望，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)和行業(yè)獨立深入的思考，發(fā)揮主觀能動性，撰寫專業(yè)認知的文章，再分組討論，形成以團隊為單位的專業(yè)總結(jié)，進行匯報。結(jié)合專業(yè)的情景任務(wù)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，學(xué)習計算機實際應(yīng)用操作基本技能，通過提綱式文檔結(jié)構(gòu)，逐步激發(fā)學(xué)生對專業(yè)和行業(yè)本能的認知意愿，同時培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習能力和團隊合作能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。

學(xué)生首先有明確的學(xué)習目的，掌握具體的功能操作步驟，在實施過程中對于出現(xiàn)的軟、硬件、網(wǎng)絡(luò)和外部數(shù)據(jù)環(huán)境等各種問題都要能做出分析，確定相關(guān)的解決方案，最終完成目標要求。在學(xué)習過程和實踐操作中，對某些錯誤需要反復(fù)的嘗試，發(fā)現(xiàn)問題原因，找到解決的方法，才能真正理解知識和掌握技術(shù)，提高信息素養(yǎng)能力。

1.2 精煉課堂教學(xué)語言

培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)以及“全面發(fā)展的人”的最佳途徑，必須通過課堂教學(xué)來進行。課堂語言藝術(shù)是師生表達思想和交流的重要手段，精確表達課堂教學(xué)內(nèi)容，思路清晰嚴密，表達抑揚頓挫，有助于學(xué)生理解和掌握知識，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中，教師要善于利用語言藝術(shù)，風趣幽默的語言加上具有時代特色的網(wǎng)絡(luò)熱詞，能夠增添課堂的魅力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度。因此，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須提高教學(xué)語言藝術(shù)表現(xiàn)力，和學(xué)生進行語言互動交流，以個人魅力和道德品行感染和引領(lǐng)學(xué)生。

計算機應(yīng)用課程實踐操作性較強，相反其基本原理和概念理論比較抽象和枯燥，在講授時，使用規(guī)范和準確的語言表達理論概念，同時運用風趣的語言，形象的比喻，由淺入深地進行講解，語調(diào)抑揚頓挫，再結(jié)合一些現(xiàn)實情況中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考解決，則能使學(xué)生牢固掌握理論概念。對于繁瑣的操作步驟，要提煉出準確簡潔的思維邏輯，使學(xué)生能清晰地理解操作目的和要求，在輕松愉悅的氛圍完成項目任務(wù)。比如在解釋網(wǎng)絡(luò)IP地址的配置問題，可以告訴學(xué)生IP地址就像每家的通信地址一樣用來對全球的計算機設(shè)備進行定位，學(xué)生就很容易理解；再比如講解DNS的作用時，可以舉例存在一個表格，根據(jù)域名找到對應(yīng)的IP設(shè)備；之后再對學(xué)生提問，如果一臺電腦能登陸QQ，但是打不開網(wǎng)頁是什么原因，怎么解決，學(xué)生往往就能積極思考，踴躍發(fā)言，提出各種可能的原因和解決方案，個別學(xué)生也能想到設(shè)置公共DNS的解決途徑，大大增強了學(xué)生對知識的理解和記憶，提高了學(xué)生實踐動手能力。

2 提高課堂教學(xué)效果建議

優(yōu)秀教師能表現(xiàn)出高超的教學(xué)能力和豐富的專業(yè)知識，這與平時教師主動地提升道德修養(yǎng)，增強知識積累密不可分。學(xué)校應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習特點，完善教育體系，加強教師隊伍的建設(shè)，提高教育工作者的對學(xué)生的認知度和責任感，真正做到以學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力培養(yǎng)為中心，深化各項教學(xué)改革。

2.1 提高道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)

教師必須終身學(xué)習，提高自身的修養(yǎng)，閱讀教育理論，豐富自己的知識面，拓寬視野，提高思想高度，加強思維的深度和廣度，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召和啟迪學(xué)生。

作為教師，首先應(yīng)該理解學(xué)生，尊重每一位學(xué)生不同的性格差異和思維方式，運用自己掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等知識，保護學(xué)生的個性成長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。當學(xué)生遇到困難或挫折時，利用基于互聯(lián)網(wǎng)的多種交互手段，及時為學(xué)生提供信息幫助，解決疑問，給予鼓勵，努力使他們對學(xué)習充滿自信。教師尊重學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進步。

2.2 完善知識結(jié)構(gòu)，提高教育水平

教師在日常工作中，需要不斷學(xué)習專業(yè)相關(guān)知識，全面了解近年來計算機行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、前沿技術(shù)和行業(yè)動態(tài)等，對于網(wǎng)絡(luò)中的海量信息還要具備數(shù)據(jù)處理能力。教師在教育教學(xué)過程中，力求做到專業(yè)知識間的融會貫通，使專業(yè)主體知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)前沿知識三個要素相互作用、相輔相成，努力從整體結(jié)構(gòu)上，把握行業(yè)知識之間的縱橫聯(lián)系，增強與自己教學(xué)專業(yè)相關(guān)的邊緣學(xué)科知識的了解，在牢固的基礎(chǔ)知識之上，博采眾長，自成一體，建立博大精深的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

學(xué)習優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗，錘煉教學(xué)基本功，精心準備上課的內(nèi)容，仔細揣摩課堂知識的講授技巧，收集較新的網(wǎng)絡(luò)資源素材，對課程引入實用性較強的設(shè)計案例，采用提出疑問的方式，在剛開始上課時吸引學(xué)生的注意力，對后面的講述就比較自然圓潤了。同時，多開展橫向聯(lián)系，活躍學(xué)術(shù)交流，聽取講座、科研報告，彼此交流教學(xué)體會，在相互比較、學(xué)習、提高中共同發(fā)展。

2.3 提高人文素養(yǎng)和表達方式

提高文化底蘊，除了與教學(xué)有關(guān)書籍外，還要通過閱讀經(jīng)典和欣賞各種藝術(shù)形式，提高自己的人文修養(yǎng)，并經(jīng)過思考，以自己的方式表達或書寫出來，才可以算作真正意義上的提高素養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該將各種感觸下筆成文，寫自己的思想總結(jié)或?qū)I(yè)論文，同時進行演講等方面的訓(xùn)練，使課堂表達富有激情和感染力。

教育學(xué)家洛克說過：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意力?！闭Z言表達藝術(shù)需要在通俗化、幽默化和比喻化這三個方面進行加工，課堂教學(xué)過程中，把某些概念和基礎(chǔ)理論等知識用通俗易懂、形象生動和幽默詼諧的的教學(xué)語言描述出來，使學(xué)生便于接受，加深學(xué)生對知識的記憶或者調(diào)節(jié)課堂氣氛或者緩解尷尬的局面。教師要以平等的姿態(tài)同學(xué)生進行互動交流，產(chǎn)生思想上的碰撞，啟發(fā)學(xué)生和教師主動提問溝通，這樣能更好地幫助計算機起點較低的學(xué)生克服學(xué)習障礙，迅速提高操作技能。課末，教師可以幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)，結(jié)合人性化的軟件設(shè)計思想，歸納出各個操作所屬范疇，便于學(xué)生形成規(guī)則意識，舉一反三，提高學(xué)習效率。

3 結(jié)語

21世紀的教育培養(yǎng)學(xué)生基本知識之外，還包括解決問題的技能，科學(xué)的信息素養(yǎng)，合理設(shè)計課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實相融合的學(xué)習情景任務(wù)，喚起他們的創(chuàng)新意識和探索的欲望，進而培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性、廣闊性和深刻性，利用互聯(lián)網(wǎng)及富媒體輔助課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展和學(xué)生智力的開發(fā)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教師在課堂教育中的示范作用，對學(xué)生的成長起著潛移默化的影響，有助于達成樹德育人的教育效果。