（江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院 江蘇·淮安 223001）

畢業(yè)論文是考核學(xué)生所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用水平的途徑之一，為將來從事相關(guān)工作、繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)三年制學(xué)生的畢業(yè)論文工作安排在最后一個(gè)學(xué)年，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和校內(nèi)論文指導(dǎo)老師的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文。本研究以江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院為例，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查等方式調(diào)研畢業(yè)論文現(xiàn)狀，并提出具體改進(jìn)措施。

1 對象和方法

1.1 對象

從江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院2020屆藥學(xué)專業(yè)三年制畢業(yè)生中隨機(jī)抽取男生、女生各30名，共60名學(xué)生為研究對象。

1.2 方法

1.2.1 線上問卷

利用QQ群、郵件等方式向隨機(jī)抽取的學(xué)生發(fā)放線上問卷。問卷的內(nèi)容包括：學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的自我態(tài)度分析、對校內(nèi)外指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)、論文過程中的困難和問題、建議四個(gè)部分。問卷的有效率為100%。

1.2.2 論文材料統(tǒng)計(jì)

對60名學(xué)生的畢業(yè)論文材料進(jìn)行調(diào)研，對查重報(bào)告、論文總評(píng)分、論文修改意見等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)生的論文總成績按指導(dǎo)老師評(píng)分40%，評(píng)閱老師評(píng)分20%，答辯小組評(píng)分40%進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。成績等級(jí)按四級(jí)記分制進(jìn)行劃分：90分及以上為優(yōu)秀，70-89分為良好，60-69為及格，60分以下不及格。

2 調(diào)研結(jié)果與分析

2.1 少數(shù)學(xué)生對待畢業(yè)論文的態(tài)度不夠端正

線上問卷結(jié)果顯示，60名學(xué)生中有60%的學(xué)生自我評(píng)價(jià)態(tài)度積極端正，25%的學(xué)生認(rèn)為態(tài)度一般端正，但也有15%的學(xué)生承認(rèn)態(tài)度不夠端正，敷衍的情況?？傮w來看大多數(shù)學(xué)生對待論文的態(tài)度較為端正，少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠。這部分學(xué)生態(tài)度不夠端正的主要原因如下：（1）認(rèn)為畢業(yè)論文沒有必要性；（2）認(rèn)為畢業(yè)論文撰寫時(shí)間與專轉(zhuǎn)本考試以及就業(yè)時(shí)間有沖突，重心沒有放在論文上；（3）畢業(yè)論文要求較為繁瑣，沒有耐心去完成。

2.2 較少數(shù)學(xué)生認(rèn)為校內(nèi)外指導(dǎo)老師不盡責(zé)

學(xué)生的畢業(yè)論文統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和論文指導(dǎo)老師不符責(zé)任的概率分別占到3.33%和6.67%。結(jié)果提示大多數(shù)的校內(nèi)外指導(dǎo)老師都是盡責(zé)的，但也存在少數(shù)不負(fù)責(zé)的情況，例如實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在學(xué)生論文素材搜集方面缺乏指導(dǎo)、論文提交后很長時(shí)間論文指導(dǎo)老師不能提出修改意見。原因可能和少數(shù)校內(nèi)外指導(dǎo)老師的工作敷衍有關(guān)，也可能和指導(dǎo)老師日常工作太忙，指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量較多，工作無法同時(shí)兼顧有關(guān)。

2.3 學(xué)生多存在“能力不足、時(shí)間不足、硬件不足”

對反饋的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生在論文過程中遇到的困難和問題可以歸納為“三個(gè)不足”，即“能力不足、時(shí)間不足、硬件不足”。

2.3.1 能力不足

學(xué)生能力不足主要表現(xiàn)在信息化應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索、論文排版、選題、數(shù)據(jù)搜集、論文降重等方面。有95%的學(xué)生提到自己存在信息化應(yīng)用能力不足的問題，例如辦公軟件排版功能不能熟練使用、答辯過程不會(huì)錄頻、答辯PPT動(dòng)畫不會(huì)制作等。有約87%的學(xué)生存在文獻(xiàn)檢索的困難，如數(shù)據(jù)庫的使用不夠熟練、文獻(xiàn)下載的途徑不清楚、檢索到內(nèi)容與實(shí)際相關(guān)度不高、外文檢索較困難等。有85%的學(xué)生提到不能正確理解論文排版要求，因而目錄、參考文獻(xiàn)、特殊符號(hào)等排版細(xì)節(jié)出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。選題、數(shù)據(jù)搜集和論文降重方面能力不足也分別占到66.67%、68.33%和60%。學(xué)生能力不足說明一方面學(xué)生沒有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好能力提升，另一方面學(xué)校和老師對學(xué)生的能力培養(yǎng)還較為欠缺。

2.3.2 時(shí)間不足

投入充足的時(shí)間是保證論文質(zhì)量的關(guān)鍵。88.33%的學(xué)生反映有時(shí)間不足的困難。主要困難有以下三點(diǎn)：（1）選題較遲等原因?qū)е抡撐拈_始的較晚，實(shí)際的論文時(shí)間不足；（2）論文撰寫、修改、答辯等時(shí)間與學(xué)生專轉(zhuǎn)本考試復(fù)習(xí)、找工作、畢業(yè)考試等有沖突；（3）部分實(shí)習(xí)工作較為辛苦，能用于論文的時(shí)間較少?？赡芘c學(xué)校畢業(yè)論文時(shí)間安排、學(xué)生自身的時(shí)間管理不夠合理等因素有關(guān)。

2.3.3 硬件不足

完成論文的過程中往往離不開計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件支持。統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)26.67%的學(xué)生遭受計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等使用不便的困擾。特別是部分學(xué)生自己沒有個(gè)人計(jì)算機(jī)、實(shí)習(xí)單位也沒有計(jì)算機(jī)可供使用，論文主要依靠手機(jī)打字、手機(jī)排版。稍微好一點(diǎn)的學(xué)生能夠借用實(shí)習(xí)單位或親友的計(jì)算機(jī)，但是使用時(shí)間也受到了較大的限制。還有一些學(xué)生經(jīng)常遇到計(jì)算機(jī)比較卡頓、或者網(wǎng)絡(luò)卡頓的情況。

2.4 學(xué)生對指導(dǎo)老師、學(xué)?；?qū)嵙?xí)點(diǎn)有較多期望

收集到的學(xué)生建議集中反映了學(xué)生期望校內(nèi)外指導(dǎo)老師能夠提供更全面細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)校和實(shí)習(xí)點(diǎn)能提供一些學(xué)習(xí)上的便利。主要期望有：校外指導(dǎo)老師結(jié)合實(shí)習(xí)資源提供合適的論文方向以及一些數(shù)據(jù)資料收集的技巧；校內(nèi)指導(dǎo)老師提供較為系統(tǒng)全面的論文指導(dǎo)課程；實(shí)習(xí)點(diǎn)和學(xué)校在時(shí)間安排上給畢業(yè)論文留出足夠時(shí)間，提供計(jì)算機(jī)使用的便利等。

2.5 畢業(yè)論文合格率高，但優(yōu)秀率不高

學(xué)生論文結(jié)果顯示：所有學(xué)生的論文查重率均符合學(xué)院要求小于 25%，學(xué)生畢業(yè)論文基本合格，不合格比例僅占1.66%，但優(yōu)秀率不高為11.67%。綜合分析論文評(píng)分表和修改意見發(fā)現(xiàn)普通論文和優(yōu)秀論文的差距主要存在于論文的創(chuàng)新性、分析深刻程度、是否具有一定應(yīng)用意義、格式的規(guī)范性等方面。

3 對策

3.1 加強(qiáng)對學(xué)生的態(tài)度引導(dǎo)

指導(dǎo)老師的首要工作是讓學(xué)生明白畢業(yè)論文的重要性和必要性。例如可以利用論文座談會(huì)、論文輔導(dǎo)、動(dòng)員會(huì)等方式讓學(xué)生與老師加強(qiáng)交流。通過輕松愉快的方式讓學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)論文是不能敷衍的，如果不過關(guān)會(huì)直接耽誤畢業(yè)、找工作、專升本等。另外引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)論文的鍛煉提高對以后工作、升學(xué)都是有積極作用的，一定要認(rèn)真完成。指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，增加對學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的信心和耐心。

3.2 建設(shè)并完善畢業(yè)論文指導(dǎo)課程

目前學(xué)院缺少畢業(yè)論文指導(dǎo)課程，校內(nèi)外老師對學(xué)生的輔導(dǎo)相對有限并缺乏系統(tǒng)性。建議聯(lián)合校內(nèi)外、不同專業(yè)特長的老師形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，設(shè)置不同的教學(xué)板塊，合理分工，結(jié)合專業(yè)的實(shí)際需求有重點(diǎn)的設(shè)計(jì)并完善課程，滿足學(xué)生在信息化應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索、論文排版、選題、數(shù)據(jù)搜集、論文降重等方面的訓(xùn)練需求。課程最好以在線開放課程的形式方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，免受時(shí)間、空間的限制，也便于復(fù)習(xí)和鞏固。此外，課程教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新性思維的啟發(fā)和引導(dǎo)以及自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.3 推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源的有效應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是巨大的資源庫，里面有包羅萬象的資源。推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源的有效應(yīng)用，既能節(jié)省大量教學(xué)時(shí)間，又能最大化的方便指導(dǎo)老師和學(xué)生的自我提升。

目前在中國大學(xué)慕課平臺(tái)中搜索“論文”，可以檢索到十多門不同高校創(chuàng)建的課程，例如西北工業(yè)大學(xué)的“文獻(xiàn)檢索與論文寫作”，華南師范大學(xué)的“畢業(yè)論文寫作與答辯”，復(fù)旦大學(xué)的“科學(xué)研究方法與論文寫作”等。這些課程富有特色，系統(tǒng)專業(yè)，內(nèi)容緊貼學(xué)生論文的實(shí)際需要。類似中國大學(xué)慕課的專業(yè)教學(xué)平臺(tái)還有職教云、智慧樹等。利用好這些搭建成熟的課程，與校內(nèi)課程互為補(bǔ)充，能夠有效避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。

還有一些隱形的學(xué)習(xí)資源容易被忽視，例如抖音、嗶哩嗶哩、知乎、百度知道等。老師指導(dǎo)過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行某些格式排版操作，可以推薦他在抖音中搜索相應(yīng)的問題，會(huì)出現(xiàn)很多相關(guān)的技巧視頻。這些視頻內(nèi)容簡短，講解清晰，簡單易學(xué)。需要注意的是，“推動(dòng)”不僅需要學(xué)校、老師的倡議還要學(xué)生之間的相互推動(dòng)，學(xué)生看到好的資源可以分享到學(xué)習(xí)群中，從而促進(jìn)資源的充分利用，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.4 優(yōu)化畢業(yè)論文時(shí)間管理

優(yōu)化畢業(yè)論文時(shí)間管理至關(guān)重要，這樣可以減緩畢業(yè)論文寫作與升學(xué)、就業(yè)、求職之間的矛盾，提高寫作質(zhì)量。學(xué)院可將工作安排前移，嘗試提早進(jìn)行論文工作安排，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位之后就可以根據(jù)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行論文選題、開題工作。學(xué)生的自制力普遍欠缺，需要校內(nèi)外指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生制定具有可行性的論文計(jì)劃，督促學(xué)生把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，按時(shí)完成論文計(jì)劃，順利推進(jìn)論文工作。有專轉(zhuǎn)本需要的學(xué)生應(yīng)遠(yuǎn)離誘惑，加強(qiáng)與老師溝通，盡早、盡快、高效的進(jìn)行論文的推進(jìn)，合理安排好實(shí)習(xí)、論文、備考的時(shí)間。同樣的校內(nèi)外指導(dǎo)老師也應(yīng)該平衡好日常教學(xué)等工作和論文指導(dǎo)的時(shí)間，保證不影響學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)。

3.5 健全畢業(yè)論文管理制度

指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。本次調(diào)研顯示較少數(shù)學(xué)生認(rèn)為校內(nèi)外指導(dǎo)老師不盡責(zé)。目前的論文工作指導(dǎo)辦法，對指導(dǎo)老師的監(jiān)督主要體現(xiàn)在學(xué)生論文答辯通過情況和論文資料的完整度兩個(gè)方面，缺乏指導(dǎo)過程中的質(zhì)量監(jiān)督。建議通過評(píng)教、定期檢查等方式加強(qiáng)指導(dǎo)老師過程性監(jiān)督。另外學(xué)院、系部、實(shí)習(xí)單位可以對表現(xiàn)優(yōu)秀的指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)，帶動(dòng)工作積極性。針對校內(nèi)指導(dǎo)老師數(shù)量不足的問題，學(xué)院可以外聘一些企業(yè)行業(yè)內(nèi)的、有一定資質(zhì)的老師作為補(bǔ)充，減少現(xiàn)有的論文指導(dǎo)的壓力。管理制度中對外聘老師也應(yīng)該有嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和考核要求。

3.6 加快計(jì)算機(jī)普及力度

2020年是國家“脫貧攻堅(jiān)”的關(guān)鍵一年，教育也需要“脫貧”。新冠疫情大環(huán)境下，上網(wǎng)課、完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、寫論文等都是比較需要計(jì)算機(jī)支持的。但是對于很多家庭條件較差的學(xué)生來說計(jì)算機(jī)仍然是奢侈品。希望國家、學(xué)校、企業(yè)等可以通過給予困難學(xué)生計(jì)算機(jī)購買補(bǔ)貼、提供價(jià)格優(yōu)惠等方式幫助困難學(xué)生“教育脫貧”。另外，學(xué)校和實(shí)習(xí)點(diǎn)可以增設(shè)一些公用計(jì)算機(jī)，給學(xué)生提供使用上的便利。