◆許金霞 安徽省滁州市實(shí)驗(yàn)幼兒園

由于社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的改變，傳統(tǒng)的家園共育溝通模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，無(wú)法做到幼兒園與家長(zhǎng)之間的有效溝通和合作。因此，在新時(shí)代背景下，需要對(duì)幼兒園家園合作的模式進(jìn)行新的審視。

一、幼兒園家園合作模式的內(nèi)涵

（一）幼兒園家園合作涵義

幼兒教育里，家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展的主要因素，深受人們的廣泛關(guān)注。目前，家園合作促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)已經(jīng)備受重視，很多教育者對(duì)家園合作的認(rèn)知程度越來(lái)越高。但由于不同家庭背景、家長(zhǎng)以及教師素質(zhì)的影響，人們對(duì)幼兒家園合作的具體內(nèi)涵又認(rèn)識(shí)不清。幼兒園家園合作是指以幼兒園和家庭為主體，兩者之間相互理解、相互配合和相互支持，以達(dá)到共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的目的。

（二）幼兒園家園合作的重要性

1.家園合作有利于幼兒健康發(fā)展

父母是孩子的第一任老師，嚴(yán)重影響孩子的身心健康發(fā)展。幼兒園教育和家庭教育相互合作是幼兒健康發(fā)展的保證，因此，為了促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，需要提高家園合作的深度和廣度。

2.家園合作有利于幼兒園發(fā)展

幼兒教育是系統(tǒng)工程，需要大量資源，包括物質(zhì)的以及精神的，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的相互幫助和配合，其中幼兒園教育和家庭教育相互合作不可分割，有效的家園合作可以促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)家園合作模式存在的局限性

（一）傳統(tǒng)家園合作模式受時(shí)間與空間的制約

傳統(tǒng)家園共育里，教師們費(fèi)盡心思想通過(guò)各種方法和策略，使家庭教育與幼兒園教育發(fā)展一致。比如：舉辦家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)等。但也存在局限性，時(shí)間、地點(diǎn)都是有限的，無(wú)法滿足每一個(gè)家長(zhǎng)的交流，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）傳統(tǒng)家園合作互動(dòng)效果有限

現(xiàn)如今，家長(zhǎng)們工作都比較忙碌，沒有更多的精力放在孩子的身上，因此孩子的生活都由爺爺奶奶或者外公外婆管理，接送上下學(xué)。而老一輩對(duì)孩子的教育方式多為寵溺，與幼兒園的教育理念大不相同，嚴(yán)重影響了家園共育的最終效果。而家長(zhǎng)與老師沒有一定的交流溝通，無(wú)法統(tǒng)一教育理念，因此不斷地錯(cuò)過(guò)教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。

（三）傳統(tǒng)家園合作中教師和家長(zhǎng)在溝通中的地位不平等

傳統(tǒng)家園合作中，教師壓力大，工作時(shí)間長(zhǎng)，主要把幼兒安全放在第一位，和家長(zhǎng)的有效溝通不夠。合作的主要模式就是在幼兒園里，家長(zhǎng)只是被動(dòng)地參與，幼兒園很少考慮家長(zhǎng)的需要，兩者在溝通中處于失衡地位。

三、新形式下幼兒園家園合作模式的構(gòu)建

（一）創(chuàng)辦具有園本特色的官網(wǎng)，開通家園互動(dòng)窗口

新時(shí)代的到來(lái)提升了信息傳播的速度，因此幼兒園設(shè)立了專屬的網(wǎng)站。一方面，家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)站信息的發(fā)布，及時(shí)了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)；另一方面，幼兒園也可以通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布信息，讓家長(zhǎng)更多了解幼兒園的信息，打破傳統(tǒng)的了解信息的方式。網(wǎng)站的開設(shè)，為家長(zhǎng)和老師的交流提供了便捷的方式，打破時(shí)間和空間的限制。

（二）運(yùn)用微信、QQ 平臺(tái)，改善家園共育主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多老師都會(huì)設(shè)立家長(zhǎng)群，及時(shí)公布孩子在幼兒園的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能夠參與到孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中來(lái)。不管是QQ群，還是微信群，大大增加了家長(zhǎng)與老師的溝通，加大了彼此之間的互動(dòng)，促進(jìn)了家園共育的有效開展。新媒體信息時(shí)代的到來(lái)，使家長(zhǎng)和老師可以有更多的互動(dòng)與交流，共同參與對(duì)孩子的管理，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

（三）運(yùn)用新媒體收集與創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)電子檔案

眾所周知，微信是一個(gè)十分便捷的軟件，老師可以通過(guò)文字、語(yǔ)音等多種方式，及時(shí)在群里公布孩子的情況，使得家長(zhǎng)隨時(shí)知曉和了解自己孩子的狀態(tài)。另外，這些文字、圖片、視頻和語(yǔ)音也是孩子在幼兒園最珍貴的回憶，記錄了孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)們都可以保存留念。家長(zhǎng)們也可以設(shè)計(jì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的檔案，記錄孩子不同階段的成長(zhǎng)內(nèi)容，以及孩子所取得的進(jìn)步。家長(zhǎng)也可以把自己想對(duì)孩子說(shuō)的話都記錄在里面，等孩子長(zhǎng)大了再看。家長(zhǎng)運(yùn)用信息技術(shù)的發(fā)展，記錄孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，老師通過(guò)媒體和家長(zhǎng)保持相互交流溝通，共同記錄孩子美好的瞬間。

四、新形式下促進(jìn)幼兒園家園合作的策略

（一）熱情的邀請(qǐng)

要想促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，就得讓更多的人了解和關(guān)注幼兒園的發(fā)展。只有幼兒園發(fā)展得好，才能對(duì)孩子有更好的教育。廣告、傳單是最傳統(tǒng)的方式，那么為了讓家長(zhǎng)全面了解本園的辦園理念和教育方法，對(duì)每一批孩子的家長(zhǎng)，我們都會(huì)熱情地邀請(qǐng)他們參與到我們幼兒園的活動(dòng)中來(lái)，如：家長(zhǎng)半日活動(dòng)、新生入園前家長(zhǎng)心理疏導(dǎo)、幼兒園的大節(jié)點(diǎn)活動(dòng)的組織等，只有讓家長(zhǎng)多參與其中，才能更好地實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。

（二）全面的準(zhǔn)備

豐富活動(dòng)的舉辦，則要做到充分的準(zhǔn)備，這樣才能吸引更多家長(zhǎng)的關(guān)注和參與。首先，幼兒園要大致了解參與活動(dòng)家長(zhǎng)的基本信息，在了解家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)才會(huì)積極主動(dòng)地支持理解幼兒園的工作。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒園不僅要準(zhǔn)備活動(dòng)必需的設(shè)備，還要考慮如何讓家長(zhǎng)和幼兒感到舒服，一點(diǎn)點(diǎn)心和飲料會(huì)讓活動(dòng)更有氛圍，小禮物也會(huì)深得每個(gè)人的喜愛。

（三）多樣的形式

豐富多彩的活動(dòng)可以增加孩子的參與度，讓孩子展示自己的技能，并且可以增加孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，加深彼此之間的感情。家長(zhǎng)也可以在活動(dòng)中展示自己的才能、技能，也提高了家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的參與。

（四）積極的獎(jiǎng)勵(lì)

適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)人們參與活動(dòng)的積極性，對(duì)于活動(dòng)中表現(xiàn)積極的家長(zhǎng)和孩子，要加以表?yè)P(yáng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，可以通過(guò)各種方式來(lái)感謝和贊揚(yáng)積極參與活動(dòng)的家長(zhǎng)和孩子，以提高孩子和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，更加支持幼兒園的工作。

（五）及時(shí)的反饋

對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反饋，為孩子以后的發(fā)展做好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒園還要不定期的向家長(zhǎng)了解他們的意見、看法，以及他們的需求，這樣才能彌補(bǔ)幼兒園工作的不足，更好地發(fā)展幼兒園。不論是問(wèn)卷調(diào)查，還是電子郵件，都要言簡(jiǎn)意賅，充滿熱情。

總之，孩子的成長(zhǎng)需要家庭和幼兒園的共同努力，因此為了孩子更加健康地成長(zhǎng)，我們會(huì)努力做好家園共育工作，并長(zhǎng)期探索更加適合的方式和方法，期待祖國(guó)的小花朵能在家長(zhǎng)與老師的共同努力下茁壯成長(zhǎng)！