■山東省青島市即墨區(qū)實驗學(xué)校 孫春霞

一、小組合作團隊競賽概述

（一）道德與法治課中存在的問題

初中的道德法治課程教學(xué)過程中在不同階段具有不同的表現(xiàn)。在初一的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高，當(dāng)教師在課堂中提出問題時，學(xué)生們都爭著搶著進行回答，舉手如林；當(dāng)在初中二年級的教學(xué)課堂中，教師提出問題后只有很少的一部分學(xué)生舉手回答問題，課堂的學(xué)習(xí)氣氛明顯不如初一；在初中三年級的教學(xué)課堂中，教師提出問題后，幾乎沒有人舉手，大家都非常安靜，沒有表情的變化，從而降低教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為打造高效的教學(xué)課堂，就需要將教學(xué)內(nèi)容在課堂上進行完成，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)與保證教學(xué)質(zhì)量兩個方面進行兼顧。從2010年3月開始，我校開始了打造高效課堂的實驗。經(jīng)討論確立高效課堂的幾項指標，并以指標為依據(jù)，讓每一位教師都重新檢查自己的課堂教學(xué)。經(jīng)過努力推動，“堂堂清”基本上達到了，課后作業(yè)被大量壓縮了。但是不能夠解決全部的問題，還要調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，因此，小組合作團隊競賽被應(yīng)用于初中道德與法治教學(xué)課堂之中。

（二）小組合作團隊競賽在課堂中的作用

小組合作團隊競賽的教學(xué)思想是根據(jù)合作學(xué)習(xí)的理論與動機理論相結(jié)合而產(chǎn)生的一種教學(xué)活動。其中動機理論是指人們在做一件事受到獎勵后就會更加努力地做好這件事。在奧運會比賽的過程中，運動員之間存在競爭，而各國的人民為其吶喊和加油就是合作，通過人民對運動員的鼓舞可以讓運動員超水平發(fā)揮。在初中的道德與法治課程中也可以利用這種方法進行合作和競爭，從而在競爭和合作的過程中進行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。分組教學(xué)法具有很好的教學(xué)效果，但是實施起來有一定難度。分組教學(xué)中一組大概4～6人，一個班級40～60人，分成這么多的學(xué)習(xí)小組對教師的組織教學(xué)帶來很大的困難，同時也需要浪費很多的時間去組織，從而沒有實現(xiàn)該教學(xué)法。但是小組合作團隊競賽活動就不一樣了，它可以將班級學(xué)生分為兩組，從而解決了在教學(xué)組織中存在的問題。

（三）小組合作團隊競賽組織流程

在進行小組合作團隊競賽活動中，首先需要進行團隊的分組，一般將班級的學(xué)生分為兩組，按照座位進行分配，從中間畫一條線，然后兩邊各為一隊。每個隊都需要有自己的隊名和口號，從而才能夠振奮人心，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生保持很好的狀態(tài)進行活動。然后進行問題的設(shè)計，教師需要將題庫分為易、中、難三個梯度，從而進行提問。在提問的過程中應(yīng)該豐富提問的形式，這樣才會讓小組合作團隊競賽活動變得更加有意思?？梢圆捎贸楹灧ǎ瑢W(xué)生的名字寫到卡片上，然后由教師隨機抽出進行提問。還可以由被問到的學(xué)生指定班級中下一個回答問題的同學(xué)。學(xué)生也可以根據(jù)問題的難易程度選擇對方進行問題的回答，還是自己隊友進行回答，從而提高分數(shù)。也可以設(shè)置搶答的環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生之間的競爭意識和回答問題的積極性。為提高學(xué)生之間的競爭感，還可以通過一對一PK的形式進行問題的回答，從而制造競賽的緊張感和刺激性，有利于小組合作團隊競賽活動更好進行。每答對一道題要對應(yīng)加分，從而提高學(xué)生的競爭精神。

二、小組合作團隊競賽在道德與法治課中的應(yīng)用

在教育課改的過程中，教師與時俱進的思想觀念是非常重要的一部分，要求在教學(xué)的過程中，教師能夠以人為本，時刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，從而能夠及時關(guān)心學(xué)生，從而促進學(xué)生良好的道德品質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在初中道德與法治課程教學(xué)中應(yīng)用小組合作團隊競賽活動進行教學(xué)創(chuàng)新探索。

（一）小組合作團隊競賽分組

在小組合作團隊競賽互動過程中，教師按照學(xué)生座位的位置將班級學(xué)生分為兩排，并為學(xué)生分別取名為團結(jié)隊和創(chuàng)新隊，并想好每個隊的口號。在剛上課時，為了讓學(xué)生能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以通過讓兩個隊的學(xué)生分別喊口號的方式鼓舞士氣，從而增添了競爭的氣氛，為之后的小組合作團隊競賽活動做準備。“同學(xué)們，思品課堂競賽又將拉開帷幕！現(xiàn)在，兩個團隊站在同一起跑線上，希望兩隊的每一位同學(xué)都能積極動腦、踴躍發(fā)言，戰(zhàn)勝對手，為自己的團隊爭光。有信心嗎？”“有”“請為自己的團隊加油，創(chuàng)新隊？”“創(chuàng)新成就夢想！”“團結(jié)隊？”“團結(jié)就是力量！”學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，便會很快進入角色。

（二）小組合作團隊競賽內(nèi)容

1.第一輪競賽（必答題）。題目1：教師播放歌曲名字，學(xué)生進行搶答，回答歌曲名字或者個人感悟。團結(jié)隊：《龍的傳人》；創(chuàng)新隊：“遠隔千山萬水，割不斷民族的血脈；無論身處他鄉(xiāng)或是異地，我們都是龍的傳人。”回答得太棒了，現(xiàn)在兩隊成績持平。今天我們學(xué)習(xí)新課（板書：我們都是龍的傳人），題目2：進行新聞《全球華人一條心，救助舟曲渡難辛》播報。團結(jié)隊：“舟曲泥石流給災(zāi)區(qū)民眾的生命財產(chǎn)造成巨大損失，災(zāi)情深深刺痛了兩岸三地同胞及海外華僑華人的心。海外華僑華人迅速行動起來，紛紛發(fā)起募捐、慷慨解囊，向舟曲同胞奉獻自己的一份愛心。”“舟曲發(fā)生特大泥石流事件，我們和他們?yōu)槭裁醇娂娚斐鲈?？請搶答?！眻F結(jié)隊：“因為炎黃子孫一脈相承，我們都是龍的傳人?！苯處熆偨Y(jié)：“祝賀團結(jié)隊暫時領(lǐng)先于創(chuàng)新隊，請各隊同學(xué)繼續(xù)加油！”

2.第二輪競賽（搶答題）。題目1：“炎黃子孫一脈相承，請同學(xué)們談?wù)剬Αā母邢?？搶答開始。創(chuàng)新隊：“兩岸海運直航、空運直航、直接通郵，宣告兩岸直接‘三通’終于基本實現(xiàn)，這是兩岸關(guān)系發(fā)展史上具有里程碑意義的大事，掀開了中華民族歷史濃墨重彩的一頁?！鳖}目2：請看教材P22頁材料——兩岸的人民是血濃于水的骨肉兄弟?！耙陨喜牧险f明了什么？請搶答。”團結(jié)隊：“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。臺灣是中國的，臺灣是中華人民共和國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分?！?/p>

（三）課后反思

通過上述的小組合作團隊競賽活動我們可以發(fā)現(xiàn)，在初中道德與法治教學(xué)中，教師具有教學(xué)主導(dǎo)作用，只有教師充滿教學(xué)激情，才能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且小組合作團隊競賽這種活動形式利用合作和競爭的機制可以刺激學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)和參與，從而達到教學(xué)的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，小組合作團隊競賽活動在初中道德與法治課堂上的應(yīng)用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而能夠促使學(xué)生在競爭中進行合作，在活動中能夠?qū)⒔滩闹械膬?nèi)容進行學(xué)習(xí)和回顧，提高學(xué)生的參與感，從而活躍課堂教學(xué)氣氛，有利于學(xué)生進行更好學(xué)習(xí)，旨在能夠為我國初中的道德與法治課程教學(xué)事業(yè)做出貢獻。