■甘肅省張掖市甘州區(qū)北街小學(xué) 鄒軍文

在做游戲時學(xué)生的思維是非?；钴S的，此時學(xué)生思考的速度以及深度都比平時有很大的進步。數(shù)學(xué)本身難度較大，同時其中也有很多內(nèi)容相對枯燥，正是因為如此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不佳。要想解決這樣的問題，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要從學(xué)生的興趣入手，通過設(shè)計趣味游戲的方式進行課堂教學(xué)，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)的抵抗心理，活躍課堂氛圍。

一、設(shè)計游戲化導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最初環(huán)節(jié)，對小學(xué)階段的學(xué)生而言課堂導(dǎo)入的趣味性非常重要。小學(xué)生本身對于學(xué)習(xí)的重要性是難以理解的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)還是跟隨自己的意愿，要想讓小學(xué)生能主動集中自己的注意力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，需要在課堂導(dǎo)入時就讓小學(xué)生對本節(jié)教學(xué)課堂有所期待，這樣才能更加高效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)方法是最容易也是最直接就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法，此時教師可以將二者相結(jié)合，設(shè)計游戲化導(dǎo)入，讓小學(xué)生在課堂教學(xué)之初就對數(shù)學(xué)教學(xué)有更加顯著的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進行《圖形的運動》教學(xué)時，教師可以學(xué)生需要學(xué)習(xí)的對稱圖形為切入點設(shè)計游戲?qū)耄梢杂貌始執(zhí)崆凹舫鰧ΨQ圖形。然后利用剪刀將圖形一分為二，開展拼圖游戲。教師可以隨機選出一個圖形彩紙讓學(xué)生在剩余的彩紙中找出它的另一半。這種拼圖導(dǎo)入游戲一方面能引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，另一方面，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時又促使學(xué)生主動集中自己的注意力。在拼圖的過程中小學(xué)生能更加迅速地理解對稱圖形的概念，強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象和理解程度，使小學(xué)生能更好地掌握數(shù)學(xué)知識，切實提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、設(shè)計生活游戲引導(dǎo)學(xué)生深入思考

數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的，核心素養(yǎng)的提出也要求教師在教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。雖然小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，但是與生活的聯(lián)系性卻是非常突出的。如果想要利用游戲提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生主動思考，那教師可以利用數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系性這一特點，設(shè)計生活游戲讓小學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生熟悉感，激發(fā)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)生能主動思考數(shù)學(xué)對于生活的重要性，最終達到提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)的重視程度這一教學(xué)目標。生活游戲?qū)嶋H上就是以學(xué)生實際生活為背景，利用游戲?qū)⑸钆c數(shù)學(xué)知識串聯(lián)起來的一種游戲類型，通過這種游戲，小學(xué)生能更加直觀地感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系性，使小學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。以《時、分、秒》的教學(xué)為例，認識時間本身就是學(xué)生需要必備的生存技能之一，但是時分秒之間的進率對于小學(xué)生而言是有一定難度的。此時教師可以圍繞這一知識點設(shè)計生活游戲，像是以課堂本身為引，讓學(xué)生看教室鐘表讀出當(dāng)前的時間，然后提出問題還有多少分鐘下課，以擊鼓傳花的游戲方式選出回答問題的學(xué)生。此時學(xué)生擔(dān)心會傳到自己同時又為了能應(yīng)對各種情況思維會更加活躍，那么學(xué)生理解并且掌握知識的速度也就會變得更快，這對提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量很有幫助。

三、組織趣味游戲?qū)嵺`活動提升教學(xué)質(zhì)量

實踐是檢驗真理的唯一標準，同時實踐也是強化知識的主要途徑。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時可以組織實踐活動也能有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但是在小學(xué)階段教師設(shè)計數(shù)學(xué)實踐活動時還需要考慮實踐活動的趣味性，唯有如此小學(xué)生才會更加積極主動去參與教師組織的實踐活動，這樣的課堂教學(xué)才有切實的意義。為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以組織趣味游戲?qū)嵺`活動進行課堂教學(xué)，以此達到提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的要求。教師在組織趣味游戲?qū)嵺`活動時需要注意以下幾點事項，一要以學(xué)生為主體，學(xué)生要成為實踐活動的參與者和學(xué)習(xí)者。二圍繞小學(xué)生的興趣點設(shè)計實踐活動，唯有學(xué)生感興趣的實踐活動才是有意義的。例如，在進行《數(shù)學(xué)廣角-搭配》的教學(xué)時，此單元需要讓學(xué)生掌握搭配的方法，此時教師可以圍繞學(xué)生的早餐情況設(shè)計搭配實踐活動，也可以直接準備實物，像是不同顏色的鉛筆與橡皮讓小學(xué)生進行實踐搭配，在此過程中小學(xué)生對搭配這一概念會有更加深入的了解和思考。在搭配的過程中學(xué)生也會感到數(shù)學(xué)知識的神奇以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，可以更加有效地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，這為未來小學(xué)生學(xué)習(xí)難度更大的數(shù)學(xué)知識奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

四、游戲與課堂練習(xí)相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有很多知識確實相對來講很是枯燥，特別是像計算這一類的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段計算幾乎貫穿了整個學(xué)段。在低年級要學(xué)習(xí)整式加減、乘除法，而到了高年級又要學(xué)習(xí)大數(shù)運算以及分數(shù)、小數(shù)運算等，計算本身難度并不大但是難就難在一旦學(xué)生計算不用心就很容易出現(xiàn)錯誤。為了避免出現(xiàn)錯誤，教師在教學(xué)時又讓學(xué)生不斷加大計算量，這是一種負強化的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生從計算中獲得成就感，反而讓小學(xué)生感到越發(fā)痛苦，那么數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也就成了空談。為此教師可以在課堂教學(xué)時將游戲與課堂練習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生可以對計算等內(nèi)容更加感興趣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，在進行《100以內(nèi)的加法》教學(xué)時，教師在教會學(xué)生計算方法后，可以組織學(xué)生進行課堂練習(xí)，此時教師可以設(shè)計計算接龍游戲，讓學(xué)生在短時間內(nèi)以口算游戲的方式進行計算，一旦由學(xué)生出現(xiàn)錯誤則暫時出局，這樣小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣都能被激發(fā)出來。除此之外教師也可以利用計算比賽游戲的方式培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，小學(xué)生本身好勝心還是很強的，在此過程中學(xué)生計算的興趣會被充分激發(fā)出來，也更加有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維。

五、結(jié)語

綜上所述，利用游戲進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能滿足學(xué)生對趣味性課堂的需求，使小學(xué)生可以更加主動地集中自己的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也能幫助學(xué)生獲得更好的成長。首先可以設(shè)計游戲?qū)耄诮虒W(xué)之初就激發(fā)學(xué)生的思考興趣。其次是設(shè)計生活游戲，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。再次組織趣味游戲?qū)嵺`活動讓學(xué)生能更好地理解數(shù)學(xué)知識。最后是將游戲與課堂練習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。