■本刊編輯部

依托計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)以及人工智能技術(shù)，基礎教育逐漸形成了開放性、大眾化的教育新體系，在線學習、遠程學習的基本框架由此形成，改變了傳統(tǒng)教育發(fā)展業(yè)態(tài)。相對而言，傳統(tǒng)教育框架和發(fā)展體系已經(jīng)無法適應新時期的教育發(fā)展要求，要共同去探究和討論技術(shù)與教育的融合，在融合提速中，為基礎教育創(chuàng)新發(fā)展提供保障。教育現(xiàn)代化視野下，圍繞信息技術(shù)與教育發(fā)展的相關內(nèi)容不斷增多，基礎教育環(huán)境全面優(yōu)化。從基礎教育環(huán)境出發(fā)，技術(shù)與教育的融合已經(jīng)取得了一定的進展，具體如下：

一是“三通兩平臺”逐漸形成。截至到2018年底，全國中小學校園接入互聯(lián)網(wǎng)率達到96.7%，多媒體教室擁有率達到92.3%。網(wǎng)絡技術(shù)正在對基礎教育環(huán)境產(chǎn)生方方面面的影響，公共的教育平臺初步建立，“三通兩平臺”的打造，革新了傳統(tǒng)基礎教育環(huán)境，為教學創(chuàng)新提供了助力。

二是教師的信息技術(shù)應用能力得以強化。作為現(xiàn)代教育工作者，教師對信息技術(shù)應用能力的全面強化，直接關乎技術(shù)與教育的完美融合。相比于傳統(tǒng)的固化教學模式，信息技術(shù)與教育的融合，帶來了更多創(chuàng)新型的內(nèi)容，也使抽象知識更立體，教學有效性全面提升。

三是教育信息化成主流教育模式。信息技術(shù)的快速發(fā)展，帶給教育領域多元的教學方法，相比于傳統(tǒng)的基礎教育模式，信息教育可利用資源更多，以信息技術(shù)的手段來優(yōu)化教育環(huán)境，實現(xiàn)了教育資源的豐富，教育內(nèi)容的創(chuàng)新。久而久之，教育信息化勢必逐漸取代傳統(tǒng)的教育模式，緩解教育壓力，減輕教師的教學負擔。推進教育信息化建設，勢必成為未來教育發(fā)展的主流模式。

技術(shù)與教育的融合發(fā)展取得了矚目成就，為基礎教育的發(fā)展和我國教育信息化建設的國際影響力提供保障。但要注意，技術(shù)與教育的融合發(fā)展還需提速，要跟隨信息技術(shù)的發(fā)展步伐，如人工智能、5G 技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，推動基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展，為此將關注點放在以下幾個方面：

一是促進資源優(yōu)化升級。結(jié)合基礎教育資源，要做好圍繞信息技術(shù)的教育資源的全面整合，從而達成個性化的教學目標，如充分利用數(shù)字圖書館、虛擬實驗室等多元的渠道，讓教育資源可以發(fā)揮最大效用。在教育現(xiàn)代化發(fā)展的今天，資源的補充至關重要，做好內(nèi)容過濾，開發(fā)綠色資源，在實現(xiàn)“資源找人”的基礎之上，達成基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展目標。

二是強化師生信息素養(yǎng)。技術(shù)與教育的融合發(fā)展，是充分利用技術(shù)優(yōu)勢來推動教育的發(fā)展與創(chuàng)新，但想要信息教學持續(xù)發(fā)揮效用，還需要教師和學生的信息素養(yǎng)提供保障。從教師的信息素養(yǎng)角度著手，教師作為教學的指導者和決策者，借助信息技術(shù)實現(xiàn)教學模式的全過程優(yōu)化，針對學生的個體特征開展針對性的教學方法的優(yōu)化，使學生的體驗感得以強化。教師的信息素養(yǎng)，直接關系到技術(shù)與教育的融合效果。學生的信息素養(yǎng)，指的是學生對信息教學的理解程度，當前大部分的學生對于信息技術(shù)有著相對全面的了解，其自身的信息素養(yǎng)，能夠與教師形成有效配合。

三是深化技術(shù)與教育的全面融合。信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為推動教育發(fā)展不可或缺的組成部分，徹底改變傳統(tǒng)的教育理念的制約和影響，在模式、內(nèi)容和方法層面的創(chuàng)新上，勢必帶來良好的教學效果。學校在頂層設計方面要做到內(nèi)容的全面優(yōu)化，建立技術(shù)與教育融合的明確發(fā)展目標，并鼓勵教師進行教育教學的創(chuàng)新實踐，促進技術(shù)與教育的融合發(fā)展。

總之，技術(shù)與教育的融合提速，關系到基礎教育環(huán)境的創(chuàng)新與發(fā)展。教育現(xiàn)代化視野下，未來的基礎教育，必將在信息技術(shù)的支持下走向新的發(fā)展空間。