徐文寧 楊會勇

(安徽工程大學(xué)外國語學(xué)院,安徽 蕪湖 241000)

1 英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

隨著近幾年我國經(jīng)濟發(fā)展逐漸趨于平緩，就業(yè)崗位的需求市場逐漸縮小，尤其英語專業(yè)學(xué)生在高?？焖侔l(fā)展的影響下以及高校的擴招政策，英語專業(yè)的畢業(yè)生培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)者數(shù)量逐步增長，以致于出現(xiàn)社會市場英語專業(yè)人才需求的飽和。除此之外，高校非英語專業(yè)者英語學(xué)習(xí)的普遍化，英語專業(yè)畢業(yè)生自身優(yōu)勢的逐漸削弱，如何更好地提升自身就業(yè)競爭力，應(yīng)對市場全面人才的需求，日漸對英語專業(yè)畢業(yè)生提出挑戰(zhàn)。

2 英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難題分析

2.1 英語畢業(yè)生自身認識不清楚

從畢業(yè)生自身角度來看，其缺乏對自身的清晰定位，沒有作出適合自己相關(guān)水平以及就業(yè)興趣的選擇，在就業(yè)市場上，沒有明確的規(guī)劃或者明確的目標，普遍追求薪資待遇較好的工作，忽視自身的水平，做出不切實際的判斷，從而影響就業(yè)。

2.2 英語畢業(yè)生專業(yè)實踐機會少

本校主要為工科學(xué)校，以理工類學(xué)科發(fā)展為主，在文學(xué)以及語言環(huán)境學(xué)習(xí)方面缺少一定的校園氛圍，其次本校在英語專業(yè)學(xué)生在專業(yè)能力培養(yǎng)上主要為課堂以及課本知識的傳授，在一定程度上，在口語能力的培養(yǎng)與發(fā)展上，口語實踐方面的機會以及資源較少。除此之外，英語專業(yè)畢業(yè)生自身對口語實踐鍛煉的不重視，導(dǎo)致在口語語言方面能力較差，社會實踐鍛煉能力較差。

2.3 英語專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)勢減弱

隨著國家加強對全面人才的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語逐步成為非英語專業(yè)者的必修課程，不少非英語專業(yè)者英語能力以及口語水平與英語專業(yè)學(xué)生實力水平不相上下，導(dǎo)致英語畢業(yè)生自身優(yōu)勢逐漸消失。英語專業(yè)畢業(yè)生主要以學(xué)術(shù)英語學(xué)習(xí)為主，在其它專業(yè)方面學(xué)習(xí)較少，與其它專業(yè)相比，優(yōu)勢小，競爭壓力大。

2.4 人才市場的趨向于飽和

我國高校學(xué)英語專業(yè)的開設(shè)逐漸增多以及多元化，英語人才中低端市場的需求逐漸飽和，對于英語專業(yè)畢業(yè)生來說，選擇出國學(xué)習(xí)或考研繼續(xù)深造，更好提高自身水平與競爭能力，為進入高端市場做準備，或成為一種更可行的選擇。

3 英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機遇分析

3.1 就業(yè)崗位選擇多

英語專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后，可選擇適合于外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國公司、金融國貿(mào)等單位的文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時也適合于各級政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險、海關(guān)、邊防、高等院校及科研部門等工作。除此之外，英語專業(yè)畢業(yè)生還可以從事相關(guān)教育事業(yè)，如中小學(xué)生英語老師以及相關(guān)私立教育機構(gòu)教師等職業(yè)。

3.2 就業(yè)前景較好

英語是國際間通用的語言，為世界國家間交流的通用語言。在世界性國際會議、論壇和學(xué)術(shù)研討會，以及國際商務(wù)談判和國際商貿(mào)合同文本，外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語已經(jīng)成為重要的交流工具。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景相較其它專業(yè)而言比較樂觀。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展，中國和世界聯(lián)系的加強，在一個較長的時期內(nèi)，英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。

4 如何推動英語畢業(yè)生更好地就業(yè)

4.1 自身的努力

英語專業(yè)學(xué)習(xí)者不僅要加強在聽、說、讀、寫、譯這5個方面的培養(yǎng)，課堂知識的學(xué)習(xí)，還要積極學(xué)習(xí)相關(guān)其它專業(yè)方面的知識，進行全面發(fā)展，以提高綜合實力。在生活中以及課堂中把握機會，鍛煉自己的口語實踐能力。此外，英語專業(yè)者應(yīng)把握本科階段良好的學(xué)習(xí)機會，多參加專業(yè)賽事，除四、六級，專四、專八以外，合理利用空余時間考取相關(guān)證書，如翻譯類，商務(wù)類以及教資等資格證書，為以后就業(yè)建立相關(guān)知識儲備。除了專業(yè)方面的發(fā)展，英語專業(yè)者要對自身的專業(yè)水平有清晰的定位以及認識，選擇合適自己并相關(guān)感興趣的職位，而不是一味地追求高薪資環(huán)境好的工作，一方面是競爭力大，一方面脫離自身水平范圍，就業(yè)幾率小。

4.2 多方面利用就業(yè)渠道

學(xué)生應(yīng)利用多方面渠道獲取就業(yè)崗位信息，如校招網(wǎng)、就業(yè)網(wǎng)站，從而增加自身就業(yè)機會。此外，校友返校進行招聘也是一條穩(wěn)定就業(yè)渠道，學(xué)院以及學(xué)校加強與往屆已經(jīng)就業(yè)校友的交流，開拓一條穩(wěn)定的就業(yè)渠道。最后，給予高校本地的相關(guān)企業(yè)優(yōu)先入校機會進行招聘，促進人才就地吸納，發(fā)展本地經(jīng)濟，帶動更多更好的就業(yè)機會出現(xiàn)。

4.3 創(chuàng)新培養(yǎng)英語專業(yè)人才教育模式

在高校英語專業(yè)人才教育方面，應(yīng)創(chuàng)新培養(yǎng)方式，培養(yǎng)全面綜合素質(zhì)型人才的英語畢業(yè)生。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由教師單一的傳授知識學(xué)生獲得知識轉(zhuǎn)向為師生相互課堂轉(zhuǎn)換，在交流中獲取知識的學(xué)習(xí)方式。除了必要的聽、說、讀、寫、譯的書本知識培養(yǎng)，高校應(yīng)加強學(xué)生在口語實踐，應(yīng)試英語方面的培養(yǎng)。創(chuàng)新培養(yǎng)方式，利用多媒體，計算機創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生，創(chuàng)造良好校園氛圍，營造語言學(xué)習(xí)環(huán)境，積極展開語言類比賽如演講比賽，商務(wù)情景模擬大賽等。

5 結(jié)語

總體而言，雖然英語專業(yè)生在就業(yè)市場中面臨許多困難，但其就業(yè)前景還是較為廣闊的，就業(yè)機會還比較多。如何更好地應(yīng)對就業(yè)市場人才的需求以及提高競爭能力，英語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在對自身有清晰認識的基礎(chǔ)上，加強多方面能力的培養(yǎng)，提高自身專業(yè)水平，為今后尋求穩(wěn)定適合自身的工作打下堅實的基礎(chǔ)。