■甘肅省山丹縣清泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 郇玉紅

隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員呈現(xiàn)增長趨勢，兒童留守的現(xiàn)象也就越來越多。兒童和老人留在鄉(xiāng)村生活，老人不能及時地對孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)和心理的輔導(dǎo)，導(dǎo)致了很多留守兒童出現(xiàn)各種各樣的問題，阻礙他們的健康成長。加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛勢在必行，作為鄉(xiāng)村小學(xué)班主任，需要肩負(fù)起這個重任，多給予留守兒童關(guān)心和愛護(hù)，及時關(guān)注留守兒童的心理變化，采用靈活多樣的教育形式，讓留守兒童形成正確的人生觀和價值觀。還要做好與留守兒童家庭的溝通工作，使父母和孩子能夠更好地交流，增強(qiáng)留守兒童的自信心和積極性，使他們?nèi)谌爰w中。本文結(jié)合我的實際工作經(jīng)驗，從五個方面探討鄉(xiāng)村小學(xué)班主任關(guān)愛留守兒童的策略，希望對留守兒童的教育工作起到一定幫助。

一、組織集體活動，豐富留守兒童情感

留守兒童是一個特殊的群體，他們在成長的關(guān)鍵期得不到父母的呵護(hù)和教育，非常容易產(chǎn)生性格的偏離和思想的扭曲，不利于留守兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展。鄉(xiāng)村班主任應(yīng)該重視對留守兒童的教育和培養(yǎng)，通過集體活動來增強(qiáng)留守兒童的參與熱情，使他們在耳濡目染中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，與其他同學(xué)一樣獲得成長的機(jī)會。比如“六一”兒童節(jié)，班主任鼓勵學(xué)生創(chuàng)編文藝節(jié)目，這時也要引導(dǎo)留守兒童參與進(jìn)來，這樣他們就不會感到孤單，能夠在表演過程中享受到集體活動的樂趣，并且獲得情感上的升華，愿意在班級中展現(xiàn)自我。班主任要善于發(fā)現(xiàn)留守兒童身上的閃光點，并且適當(dāng)?shù)亟o予表揚，這樣可以刺激他們的上進(jìn)心。

二、滲透德育，構(gòu)建良好的法治觀念

向留守兒童進(jìn)行德育是鄉(xiāng)村小學(xué)班主任的一項任務(wù)，只有留守兒童在道德情感和行為習(xí)慣上保持高度的自律，才能構(gòu)建起和諧、溫馨的班集體，才可以培養(yǎng)全體小學(xué)生正確的法治觀念，在未來的道路上走得更遠(yuǎn)。無論是在課堂上還是課后，班主任都要留心觀察留守兒童的一舉一動，懂得與他們成為朋友，深入留守兒童的群體中，拉近與學(xué)生的距離，做到因材施教，使學(xué)生體會到自己的良苦用心。鄉(xiāng)村小學(xué)班主任可以通過多媒體大屏幕為學(xué)生播放法治宣傳片和兒童違法犯罪的教育片，讓留守兒童在觀看以后產(chǎn)生情感共鳴，自覺摒棄錯誤的生活習(xí)慣和行為，重新振作起精神，使自己的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)都獲得提高。鄉(xiāng)村小學(xué)班主任要選取身邊的案例教育留守兒童，給他們講述節(jié)約、孝順、勤勞的生活實例，通過生活化的方式感動留守兒童，讓他們知道要用自己的學(xué)習(xí)成績來回報外出打工的父母，將思念化作書信，表達(dá)對父母的想念之情。

三、注重家校聯(lián)系，帶給留守兒童溫暖

學(xué)校和家庭都是教育留守兒童的重要場所，班主任和家長要積極地聯(lián)系起來，經(jīng)過溝通留守兒童的情況，為更好地實施教育做好鋪墊。班主任要做好定期家訪工作，深入每一個留守兒童的家里，向家長獲得他們在家里的表現(xiàn)，并且給家長提供一些心理疏導(dǎo)和教育的方式，給留守兒童帶來溫暖。班主任也要認(rèn)真聽取家長的意見和建議，改善和創(chuàng)新對留守兒童的教育，提供留守兒童需要的精神動力和學(xué)習(xí)幫助，使留守兒童可以與同齡兒童一樣健康快樂成長。班主任要邀請家長到學(xué)校來參加家長會，建立家校溝通的網(wǎng)絡(luò)，向家長們介紹留守兒童的情況，號召家長和學(xué)生都要關(guān)愛留守兒童，不能歧視他們。在我的班級中，有一名留守兒童上課總是睡覺，平時也不愛寫作業(yè)，在家長會上，我與他的奶奶溝通了這件事，得知他放學(xué)后總是和一些輟學(xué)的孩子一起玩，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的思想。后來經(jīng)過班主任和爺爺奶奶的共同教育，曉之以理，動之以情，這名留守兒童意識到了自己的錯誤，及時懸崖勒馬。

四、建立信息檔案，深入了解兒童內(nèi)心

鄉(xiāng)村小學(xué)班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，必須對每一個學(xué)生的信息做到心中有數(shù)，更要關(guān)注班級中留守兒童的信息，包括家庭住址、家庭成員情況、外出家長的務(wù)工單位和聯(lián)系方式、留守家長的聯(lián)系方式，以便在需要的時候能夠取得聯(lián)系。班主任在日常班級事務(wù)的管理工作中，可以專門為留守兒童建立了一份特殊的檔案，在這份檔案中詳細(xì)地記錄了班級中全部留守兒童的重要家庭和個人信息，并且及時更新。可以將留守兒童在學(xué)校的表現(xiàn)也放到檔案中，成為他們成長的一個記錄，為更深入地了解留守兒童提供了良好支撐。同時，班主任還要在課下經(jīng)常找留守兒童聊天談心，對他們的人格發(fā)展和學(xué)習(xí)狀態(tài)都要做好啟發(fā)工作，讓留守兒童可以向班主任敞開心扉，對留守兒童缺失的愛進(jìn)行補(bǔ)充，使留守兒童樹立樂觀向上的心態(tài)。在平時班級換座位的時候，班主任要為留守兒童安排一個不是留守兒童的學(xué)生作為同桌，這樣會使整個班集體都充滿陽光。在選舉班干部的時候，也要給留守兒童更多的機(jī)會，讓他們參與班級管理，發(fā)揮主人翁意識，為自己爭光，為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母爭光。

五、及時糾正錯誤，加強(qiáng)心理健康教育

鄉(xiāng)村小學(xué)班主任要加強(qiáng)對留守兒童的心理健康教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)留守兒童犯錯誤的時候，不要立即批評，而是要給他們講道理，糾正他們的錯誤行為和思想，實施人性化的教育，培養(yǎng)留守兒童廣泛的興趣愛好，使他們成為對社會有用的人才。班主任要寬容、理解留守兒童。在我班級中有一名留守兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常偷偷地往學(xué)校帶手機(jī)，上課時還偷玩游戲，學(xué)習(xí)成績一落千丈。因此，班主任必須向這名學(xué)生介紹手機(jī)的利與弊，告訴他在上學(xué)期間是不準(zhǔn)攜帶手機(jī)的，否則不僅影響了自己，也會影響身邊其他的同學(xué)。為了避免對學(xué)生心靈造成傷害，我將這名留守兒童叫到辦公室，給他講了一個“小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，在游戲中充錢，后來警察找上門”的案例。還告訴他，“也許你帶手機(jī)是好奇心在作怪，但是已經(jīng)耽誤了學(xué)習(xí)，如果你不好好學(xué)習(xí)，等父母回來會非常失望的”。聽到這些話，這名留守兒童表示以后不再帶手機(jī)到學(xué)校，也會減少玩手機(jī)的時間，師生雙方都感到很輕松，為形成有章可循的班級管理方案提供依據(jù)。

綜上所述，留守兒童是班集體中不可忽視的一部分，也是班主任工作的重點和難點。做好留守兒童的教育工作是一項長期的過程，將會直接影響鄉(xiāng)村小學(xué)的整體班級管理質(zhì)量。小學(xué)班主任要立足實際，多與留守兒童互動，用愛心溫暖他們，用行動感化他們，有的放矢地進(jìn)行管理，讓留守兒童養(yǎng)成健全的人格。還要建立起留守兒童的檔案，對不同情況的留守兒童做出針對性的引導(dǎo)和教育，建立起班主任、留守兒童、家庭之間的橋梁，使留守兒童找到幸福感。