楊邦秀

（三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北·宜昌 443111）

0 引言

隨著我國高校的持續(xù)擴(kuò)招，每年都會(huì)產(chǎn)生大量的畢業(yè)生，使得大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，相較于高校畢業(yè)生，高職生的就業(yè)壓力更大，如何提升高職生的就業(yè)競爭力已經(jīng)成為了高職院校亟待解決的問題，同時(shí)，高職生的就業(yè)也會(huì)影響到高職院校的形象與發(fā)展前景。就業(yè)率是考核高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，而對(duì)于廣大企業(yè)而言，在招聘過程中也經(jīng)常會(huì)面對(duì)難以找到合適的人選這樣的難題。之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況，究其原因在于高職生的職業(yè)素養(yǎng)不高，難以滿足企業(yè)的需求。就目前情況看，職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)對(duì)人才的基本要求，這就需要高職院校更加注重高職生職業(yè)素養(yǎng)教育，需要構(gòu)建更加完善的職業(yè)素養(yǎng)教育體系，幫助高職生提升職業(yè)素養(yǎng)，使其在激烈的就業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

1 職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競爭力之間的關(guān)系

所謂的職業(yè)素養(yǎng)，是指在從業(yè)中表現(xiàn)出來的個(gè)人能力以及意志品質(zhì)等方面的綜合素養(yǎng)，[1]是從業(yè)人員自身的內(nèi)在素質(zhì)。具體而言，職業(yè)素養(yǎng)主要包括與職業(yè)相關(guān)的責(zé)任、態(tài)度、理想、幾率、技術(shù)、新年、興趣以及創(chuàng)造能力等方面的因素。在高職教育過程中，應(yīng)以就業(yè)為教育目標(biāo)，同時(shí)還要將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為主要規(guī)范。高職生的職業(yè)技能、職業(yè)道德以及職業(yè)意識(shí)等都屬于職業(yè)素養(yǎng)范疇之內(nèi)。就職業(yè)技能而言，是從事該職業(yè)最基本的前提和基礎(chǔ)，職業(yè)技能屬于顯性素養(yǎng)，能夠通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練直接獲取。例如，學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)、汽修技術(shù)等，這些都屬于職業(yè)技術(shù)。而對(duì)于職業(yè)道德以及職業(yè)意識(shí)而言，其屬于從業(yè)個(gè)體的觀念、意志品質(zhì)等方面的表現(xiàn)，對(duì)職業(yè)道德以及職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，屬于隱性的過程，并且不是一朝一夕便可達(dá)成的目標(biāo)，因此，需要構(gòu)建完善的職業(yè)素養(yǎng)教育體系，幫助學(xué)生提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于高職生而言，職業(yè)素養(yǎng)將直接關(guān)乎著其未來的就業(yè)狀況，是得到企業(yè)認(rèn)可以及實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要基礎(chǔ)，從某種意義上講，職業(yè)素養(yǎng)便是高職生所表現(xiàn)出來的“硬實(shí)力”。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)員工的要求越來越高，不僅要求員工具備較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，而且需要員工具備較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)。在此背景下，對(duì)高職生的職業(yè)素養(yǎng)要求必然也會(huì)隨之提升。作為高職院校，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在教學(xué)過程中既要注重職業(yè)技術(shù)方面的教育，也要注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。應(yīng)結(jié)合人才市場的實(shí)際需求，及時(shí)對(duì)教育模式做出調(diào)整，以為社會(huì)培養(yǎng)更加實(shí)用的人才為目標(biāo)開展教學(xué)，幫助高職生能夠更好的適應(yīng)崗位要求，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，將高職生打造成為“技能+素質(zhì)”的雙重合格人才。[2]

2 高職生職業(yè)素養(yǎng)教育體系的構(gòu)建

構(gòu)建高職生職業(yè)素養(yǎng)教育體系，不能單純依靠高職院校單方面的努力，需要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮高職院校的作用，通過校企合作的方式來構(gòu)建完善的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系。校企合作是高職院校教育質(zhì)量提升的重要手段，同時(shí)也是保障高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，并且校企合作還是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵措施，因此，構(gòu)建高職生職業(yè)素養(yǎng)教育體系，需要以校企合作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及應(yīng)變能力等方面的培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.1 通過工學(xué)結(jié)合的模式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

目前，高職院校普遍存在著工學(xué)脫離的狀況，即理論與實(shí)踐沒能實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)比較豐富，但是實(shí)踐能力則相對(duì)較差。為解決這一問題，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。首先，高職院校要做到教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的契合，學(xué)校應(yīng)圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)專業(yè)教育，使高職生更加符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，這樣既能為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。其次，要做到學(xué)校與企業(yè)的有機(jī)融合，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，積極開展雙向引進(jìn)以及雙向培訓(xùn)等教育模式，將企業(yè)納入到人才培養(yǎng)過程之中，充分發(fā)揮企業(yè)的作用。第三，要做到教學(xué)與職業(yè)吻合，要結(jié)合職業(yè)要求與職業(yè)規(guī)范對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出合理調(diào)整，圍繞職業(yè)要求開展教學(xué)互動(dòng)。最后，要做到學(xué)業(yè)與就業(yè)的耦合。高職院?？梢耘c企業(yè)共同組建“訂單班”，實(shí)現(xiàn)高職生的定向就業(yè)，為了使學(xué)生更加符合崗位需求，企業(yè)應(yīng)建立教學(xué)車間，為高職生提供帶薪頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并吸納符合崗位要求的學(xué)生到企業(yè)中任職。除此之外，高職院校還應(yīng)積極打造“雙師”型教師隊(duì)伍，系統(tǒng)化的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐化建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)車間等實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。通過以上措施，能夠?qū)崿F(xiàn)工學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于高職生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練教學(xué)

對(duì)于高職院校而言，要將職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)教育作為教學(xué)的核心內(nèi)容，積極打造完善的職業(yè)素養(yǎng)教育體系。同時(shí)還要根據(jù)相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，[3]并且要在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，積極打造理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)課程體系。要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的應(yīng)用，在保障學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要學(xué)校結(jié)合企業(yè)的崗位需求，同時(shí)根據(jù)具體的工作內(nèi)容來合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)流程。同時(shí)，還要按照企業(yè)文化的和操作規(guī)范，將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育融入到每個(gè)技能訓(xùn)練模塊之中，這樣一來，便可以在進(jìn)行技能訓(xùn)練的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的共同進(jìn)步，讓高職生更加符合企業(yè)的要求?？傊殬I(yè)素養(yǎng)教育是高職教育體系的重要組成部分，高職院校應(yīng)圍繞職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)來開展教學(xué)工作，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這種教育模式不僅能夠使學(xué)生具備崗位需求的技能，而且能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，快速的適應(yīng)崗位生活，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3 鼓勵(lì)企業(yè)參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育之中

在高職教育過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是重要內(nèi)容之一，需要高職院校將其納入到公共必修課程之中。為提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量和效果，學(xué)?？梢晕{企業(yè)人力資源部門主管、創(chuàng)業(yè)成功人士以及職業(yè)規(guī)劃顧問等相關(guān)人士共同參與到教學(xué)之中。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，積極開展靈活多樣、內(nèi)容豐富的就業(yè)講座與咨詢活動(dòng)，為高職生提供更加全面、更加符合實(shí)際的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助高職生做好自己的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生通過相關(guān)人士的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身的特點(diǎn)與能力，可以更加科學(xué)的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，同時(shí)能夠?yàn)樽陨淼木蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)提供更加有力的指導(dǎo)與參考，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.4 引入軍人作風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

高職院?？梢约訌?qiáng)與軍隊(duì)保障型企業(yè)的合作，積極打造具有軍人作風(fēng)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力措施。首先要從生活規(guī)范入手，實(shí)現(xiàn)從起床、早操、內(nèi)務(wù)、上課到就寢的全過程制度化管理，[4]按照軍人的作風(fēng)嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過這種方式，可以促使學(xué)生形成吃苦耐勞、遵守紀(jì)律等作風(fēng)。讓學(xué)生畢業(yè)后能夠更加適合企業(yè)的要求，快速融入企業(yè)文化。除此之外，高職院校還可以從高年級(jí)學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生干部，并對(duì)其進(jìn)行軍事化訓(xùn)練，然后通過帶班制度，讓其負(fù)責(zé)對(duì)新生的軍訓(xùn)，同時(shí)對(duì)新生進(jìn)行指導(dǎo)和管理，幫助新生更好的適應(yīng)新的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這種方式，可以鍛煉學(xué)生的管理能力、組織能力、溝通能力以及籌劃能力等，進(jìn)而促進(jìn)高職生的全面發(fā)展。

2.5 搭建學(xué)生與用人單位雙向選擇的平臺(tái)

在高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作中，要堅(jiān)持學(xué)生和用人單位“雙主體”的原則，積極打造雙向選擇平臺(tái)。在此過程中，需要加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)招聘、現(xiàn)場招聘以及電話咨詢?nèi)灰惑w的就業(yè)渠道。將高職院校的就業(yè)指導(dǎo)由傳統(tǒng)的管理型工作轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型工作，為學(xué)生與企業(yè)的雙向選擇提供更加便利的條件。

3 結(jié)束語

高職生職業(yè)素養(yǎng)教育體系的構(gòu)建，需要結(jié)合高職院校的實(shí)際，同時(shí)參考本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)等方面因素，積極打造完善的教育體系，提升高職生的職業(yè)素養(yǎng)。