■甘肅省張掖市甘州區(qū)金安苑學(xué)校 邵建民

新時(shí)代的發(fā)展所體現(xiàn)的不僅僅是在經(jīng)濟(jì)上，還體現(xiàn)在政治活動(dòng)當(dāng)中，還有在交流工具方面，人才競(jìng)爭(zhēng)的壓力也越來(lái)越大，這就要求我國(guó)的教育必須要突破傳統(tǒng)觀念的限制，必須要突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，從而不斷促進(jìn)教育的現(xiàn)代化，提高教育的質(zhì)量。思政教育將會(huì)直接影響到學(xué)生的思想，關(guān)系到學(xué)生思想道德價(jià)值觀方面的養(yǎng)成，初中生正處于一個(gè)思想大轉(zhuǎn)換的年齡階段，因此，學(xué)校和教師必須要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的思想修養(yǎng)。目前正是信息大爆炸的時(shí)代，并且以計(jì)算機(jī)或者是手機(jī)為主的通信工具，在學(xué)生群體當(dāng)中的運(yùn)用率已經(jīng)非常高了，而網(wǎng)絡(luò)上存在的信息是雜亂的，學(xué)生很容易接觸到一些不良信息，因此，學(xué)生非常容易受到來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層的影響，加強(qiáng)學(xué)生在思想政治方面的教育工作是十分必要的。

一、在初中思政教育課堂中應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念

教師所開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生所展開(kāi)的，教育最終的目的就是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的專業(yè)人才，而這些人才的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)層面，更重要的是體現(xiàn)在思想道德價(jià)值觀上，只有養(yǎng)成了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。在對(duì)初中生開(kāi)展思政教育工作的時(shí)候，一定要堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)之下開(kāi)展教育，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生自身的價(jià)值觀念，即使學(xué)生存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，也不要用過(guò)激的言行去強(qiáng)迫學(xué)生改正，應(yīng)該以引導(dǎo)性的溫和手段去讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。這就要求教師必須建立起平等的師生關(guān)系，課堂上是師生，課后則是朋友，只有這樣，學(xué)生才會(huì)打開(kāi)自己的心靈和教師積極地進(jìn)行交流，教師則可以了解到學(xué)生目前所處的一個(gè)心理狀態(tài)，才可以去培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，去引導(dǎo)學(xué)生朝向正確的思想政治方向發(fā)展。教師在進(jìn)行教育的時(shí)候要尊重學(xué)生思想的多樣性，對(duì)于學(xué)生的一些個(gè)性采取包容的態(tài)度，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。同時(shí)，教師還應(yīng)該多多關(guān)懷學(xué)生的精神世界和生活狀況，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上或者是在生活上存在困難的學(xué)生，應(yīng)該積極幫助，并且在幫助的時(shí)候要維護(hù)學(xué)生的自尊心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，從而充分發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)。

二、促進(jìn)教學(xué)手段的多樣化、現(xiàn)代化

教師教學(xué)手段是否豐富，是否符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，將會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果教師的教學(xué)手段非常新穎，那么，在課堂上會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。相反，如果教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如說(shuō)“照本宣科”，或者是“滿堂灌”，這種形式枯燥又無(wú)味，也許教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有那么復(fù)雜，但是這種手段會(huì)讓學(xué)習(xí)更枯燥，讓學(xué)生對(duì)思政課產(chǎn)生一種厭煩的心理。教學(xué)的形式和手段是有限，隨著時(shí)代的發(fā)展，需要不斷地進(jìn)行更新，教師可以將舊的教學(xué)方法和新的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，靈活地交叉使用，讓學(xué)生始終處于一種新鮮的狀態(tài)之下，讓學(xué)生期待每一節(jié)思政課。

在學(xué)習(xí)比較枯燥的思政課的時(shí)候，比如《中華人民共和國(guó)主席》，這一版塊的內(nèi)容是非常復(fù)雜且枯燥無(wú)味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解上會(huì)存在很大的難度，所以在學(xué)習(xí)這一版塊的時(shí)候，教師就可以設(shè)置相關(guān)的情景，以情景教學(xué)作為切入點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地掌握這一版塊的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放有關(guān)這方面的視頻，讓學(xué)生了解到每一個(gè)政治內(nèi)容的時(shí)代背景，有了這方面的背景了解之后，學(xué)生可以更好地理解教材的內(nèi)容。

不同的教學(xué)手段所對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都是不一樣的，所以要做到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一一對(duì)應(yīng)，要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，從而更好地完成思政教育的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，教師要靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段，從而不斷地創(chuàng)新課堂的形式。在政治教育當(dāng)中會(huì)涉及很多理論教育，因此，在這部分的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，所涉及的情感色彩以及主觀意識(shí)比較少，所以，教師在這方面可以采取啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生以小組討論的形式展開(kāi)，或是以競(jìng)賽的形式展開(kāi)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其實(shí)，在學(xué)習(xí)一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的政治內(nèi)容時(shí)，教師可以將教材內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，或者是給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，以實(shí)際案例讓學(xué)生將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，減少學(xué)習(xí)的難度，尤其是在法律層面的教學(xué)，教師可以多將案例引入課堂當(dāng)中。

三、在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中多增設(shè)學(xué)生情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，要想學(xué)生更好地掌握相關(guān)的理論知識(shí)，必須要依靠各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，只有在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，才能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，才能夠培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀念，才能豐富學(xué)生的精神世界。教師應(yīng)該有組織、有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生參加社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，從各個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)盡量以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物產(chǎn)生濃烈興趣的時(shí)候，往往會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率。大多數(shù)時(shí)候的政治課堂氛圍都是比較緊張的，所以，教師可以通過(guò)故事或者是其他形式來(lái)適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生處于一種輕松愉悅的環(huán)境之中，并在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境當(dāng)中引入一定的時(shí)事政治，讓學(xué)生自主思考這些政治活動(dòng)或事件，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的相關(guān)看法，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注時(shí)政焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。

另外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)在道德層面的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生深入社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，比如說(shuō)養(yǎng)老院、志愿者等，讓學(xué)生多接觸到一些正能量的事件，多做一些正確的事情，在這一過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生提高自己的信念和品質(zhì)。除了一些現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)踐活動(dòng)，教師還可以積極利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)，以班級(jí)為單位建立起相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)范圍，豐富學(xué)生討論和交流的途徑。

四、針對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)建立起相關(guān)的評(píng)價(jià)體制

針對(duì)某個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)該僅僅只依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的整體發(fā)展情況，所以必須建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)體制，從各個(gè)方面去考查一個(gè)學(xué)生。在評(píng)價(jià)體制上必須突破應(yīng)試教育的局限，融入一些素質(zhì)方面的考核，除了政治成績(jī)，教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn)、在各種課外活動(dòng)中的參與度、在課堂上的表現(xiàn)。去觀察一個(gè)學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)的積極性，是否具有良好的思想道德品質(zhì)，是否具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從這些考察方向出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，朝著正確的方向去提升自我，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的不斷突破。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中思政教學(xué)必須要立足于時(shí)代發(fā)展的新需求，加強(qiáng)改革和創(chuàng)新，在思想政治教育活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，引入各種時(shí)政要聞，讓學(xué)生從多角度思考，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，提高學(xué)生的家國(guó)意識(shí)。同時(shí)，積極組織學(xué)生定期參加

社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中不斷地提升自我，完善自我的精神世界。