■江蘇省常州市白云小學(xué) 沈 茹

“創(chuàng)客”作為一種新興理念能夠非常切合地滿足如今這個(gè)時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新人才的需要，并且這個(gè)理念的提出對(duì)于落實(shí)新課程改革以及優(yōu)化教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)非常符合。這個(gè)新興的教育理念目前尚且不夠成熟，并且沒(méi)能讓人們?cè)诶碚撋线_(dá)成共識(shí)，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、自身創(chuàng)新概念的良好時(shí)期，但在這一時(shí)期如何將創(chuàng)客理念運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，以及對(duì)于小學(xué)生有何作用，我們研究得還不夠深入。因此本文主要對(duì)于信息技術(shù)領(lǐng)域中創(chuàng)客理念的運(yùn)用做了相應(yīng)描述和探索，希望這一理念在小學(xué)信息課程中可以發(fā)揮良好作用，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新意識(shí)。

一、運(yùn)用創(chuàng)客教育模式研究小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的意義

（一）創(chuàng)客教育的具體概念

創(chuàng)客在之前的意義一般是指一類掌握著專門知識(shí)并且有創(chuàng)新能力、擁有著同樣興趣愛(ài)好和交流形式的人群，這類人群在技術(shù)上將知識(shí)和交流以及創(chuàng)新結(jié)合在一起，共同設(shè)計(jì)出新創(chuàng)意，并將這種創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。因此我們可以說(shuō)創(chuàng)客教育屬于一種大膽又新潮的新興理念，而這種教學(xué)理念并不是跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸以及教材知識(shí)的枯燥講解，而是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所提出的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中提出各種學(xué)習(xí)道路上遇到的問(wèn)題，而信息技術(shù)也可以結(jié)合創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)生的理解產(chǎn)生更有效的輔助。

在信息技術(shù)教育中學(xué)生可以利用多個(gè)學(xué)科再加上思維模式不斷創(chuàng)新，利用信息技術(shù)在創(chuàng)客教育理念中不斷地豐富和優(yōu)化，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而體現(xiàn)出小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要意義。

（二）創(chuàng)客教育在信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在創(chuàng)客教育中，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)存在較多難以解決的問(wèn)題，由于中小學(xué)教師對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)以及創(chuàng)客教育的重要意義并沒(méi)有理解全面，因此教師就無(wú)法對(duì)這種新型理念進(jìn)行良好的運(yùn)用，而且很多家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生輕視信息技術(shù)課程的想法，認(rèn)為信息技術(shù)教育并沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)意義。這也就導(dǎo)致了很多中小學(xué)雖然在師資隊(duì)伍及師資建設(shè)上非常完善，在信息技術(shù)和電子設(shè)備上也非常全面，卻還是無(wú)法將學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率提高到標(biāo)準(zhǔn)線上。

除此之外，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)信息技術(shù)教育雖然十分新奇并且具備許多學(xué)生所喜歡的特點(diǎn)，但是有些教師對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)不夠重視，從而也就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種信息技術(shù)教學(xué)毫無(wú)作用的想法。

目前教師的信息技術(shù)教學(xué)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，且教學(xué)方法較為陳舊落后，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。除此之外很多學(xué)校對(duì)于專業(yè)教師的培養(yǎng)和教師教學(xué)素養(yǎng)的提升不夠重視，這就導(dǎo)致有些學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的創(chuàng)客型教師。創(chuàng)客教育的體系建設(shè)不完整以及師資力量不充足，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種學(xué)習(xí)道路上的阻礙和缺憾。

就目前來(lái)說(shuō)，在我國(guó)具有豐富創(chuàng)客教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的信息技術(shù)教師并不多，現(xiàn)有的信息技術(shù)教師的創(chuàng)新性思維較弱，無(wú)法在根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及創(chuàng)新意識(shí)。

在很多中小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校安排的信息技術(shù)課時(shí)過(guò)少，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中很難展開(kāi)有效教學(xué)。此外，學(xué)校需要具備相應(yīng)的硬件和軟件設(shè)備，才能滿足教師真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育，因?yàn)橹挥性谕晟频脑O(shè)備中，教師才可以發(fā)揮自身積極的引導(dǎo)作用。雖然很多小學(xué)都開(kāi)展了創(chuàng)客教育課程，但是卻鮮少出現(xiàn)極為成功的教學(xué)案例，因此我們應(yīng)該在這些問(wèn)題中進(jìn)行反思，只有這樣，才可以改變現(xiàn)有的教學(xué)方式以及教學(xué)模式，并對(duì)教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到積極的促進(jìn)作用。

二、運(yùn)用創(chuàng)客教育模式研究小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略

（一）教師應(yīng)該在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該及時(shí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，并且教師需要擺脫一言堂的教學(xué)模式，不能僅僅是教師單方面的知識(shí)灌輸，而是需要與學(xué)生展開(kāi)一定互動(dòng)，并與學(xué)生在友好的交流溝通中，共同促進(jìn)信息化技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)客教育模式。教師在信息技術(shù)教學(xué)中需要把課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，教師則在旁邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，及時(shí)幫學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如教師在講解知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體視頻，來(lái)看到教師平時(shí)是怎么進(jìn)行相關(guān)操作的，從而讓學(xué)生對(duì)于教師的操作手法有所熟悉。在教學(xué)中教師不能急于將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，而是要通過(guò)友善的提醒以及商討，對(duì)學(xué)生的操作手法以及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握進(jìn)行有效的提高。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要讓學(xué)生自發(fā)地去進(jìn)行問(wèn)題研究，并讓學(xué)生就難懂問(wèn)題表達(dá)出自己的想法，然后教師可以將自己的教學(xué)理念以及教材中的知識(shí)以一種直觀的方式傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)形當(dāng)中提高學(xué)習(xí)效率。

（二）為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中創(chuàng)建相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式

教師在進(jìn)行創(chuàng)客教育與實(shí)踐教育的教學(xué)模式相結(jié)合時(shí)，需要讓學(xué)生對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全文通讀并粗淺地了解一下。之后教師可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把了解到的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，并學(xué)會(huì)如何去運(yùn)用、去操作。只有讓學(xué)生把實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)客教育的教學(xué)理念結(jié)合到一起，才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新理念。因此，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的理念和創(chuàng)客教育的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和幫助，可以讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中明白教師所講的內(nèi)容以及教材中的知識(shí)重點(diǎn)。

（三）在教學(xué)中為學(xué)生提出合適的學(xué)習(xí)建議

信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為一種新興的并且已經(jīng)對(duì)世界產(chǎn)生重要影響的產(chǎn)業(yè)，在人們的生產(chǎn)生活中都發(fā)揮著重要作用。教師在教學(xué)中，倘若采取言傳身教的教學(xué)方式，將很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中讓學(xué)生首先積累一些相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行熟練掌握和運(yùn)用。除此之外教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略提出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)建議，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師進(jìn)行教學(xué)模式更改，以適應(yīng)創(chuàng)客教育教學(xué)理念，并將信息技術(shù)教學(xué)簡(jiǎn)單、直觀化地傳授給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的理解思維以及創(chuàng)新思維都會(huì)起到促進(jìn)作用。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)對(duì)小學(xué)生的抽象思維以及形象思維進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)客知識(shí)以及信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)時(shí)有自己的大體思路和思維框架。

同時(shí)教師需要讓學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)操作過(guò)程中不斷地將新學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)踐操作中，這樣才可以將學(xué)生解決問(wèn)題能力和信息技術(shù)技能提升到更高層次。因此教師可以在創(chuàng)客思維中不斷豐富信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思路進(jìn)行良好的引導(dǎo)和啟發(fā)。