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        加強(qiáng)學(xué)科與技術(shù)整合,提高物理課堂教學(xué)實(shí)效性

        2020-01-09 00:58:31甘肅省山丹縣育才中學(xué)
        天津教育 2020年26期
        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)多媒體物理

        ■甘肅省山丹縣育才中學(xué) 李 震

        一、遵循物理學(xué)科與多媒體技術(shù)整合的基本原則

        1.物理學(xué)科和多媒體技術(shù)的整合體現(xiàn)在學(xué)生對所學(xué)知識的挖掘和感悟流程中,所以實(shí)際教學(xué)期間要關(guān)注學(xué)生對知識掌握與發(fā)現(xiàn),優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)便是落實(shí)物理教學(xué)工作,意識性地引進(jìn)多媒體先進(jìn)技術(shù),由此促使學(xué)生始終處于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證,最終處理好實(shí)際問題,保障學(xué)生個性化學(xué)習(xí)以及合作化學(xué)習(xí)模式互相統(tǒng)一協(xié)調(diào),加快教學(xué)活動的進(jìn)展。

        2.物理課程和多媒體數(shù)的整合要巧妙地結(jié)合知識教授與創(chuàng)新意識培養(yǎng),教學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生借助多樣化的方式分析物理知識,同時(shí)從自身認(rèn)知水平出發(fā)再次認(rèn)知知識內(nèi)涵和本質(zhì),形成全新的認(rèn)知,得到對應(yīng)規(guī)律,由此學(xué)生在不知不覺中生成創(chuàng)新性思維,作用在學(xué)生創(chuàng)新能力的提升上。

        3.物理學(xué)科與多媒體技術(shù)的整合。要時(shí)刻凸顯物理教授工具以及增強(qiáng)能力的集中化手段,在教學(xué)過程中,要讓學(xué)生明白,多媒體技術(shù)的應(yīng)用,是學(xué)生獲取信息、探索問題和解決問題的重要途徑。

        二、整合物理學(xué)科與多媒體技術(shù),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念

        (一)教材觀

        傳統(tǒng)教材的編排忽視學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平,注重知識體系的縱向聯(lián)系,而對知識的橫向聯(lián)系和綜合運(yùn)用重視不夠。新教材重視學(xué)生的探究活動,注重觀察和實(shí)驗(yàn),并在知識體系中注入現(xiàn)代物理領(lǐng)域的新成果、新發(fā)現(xiàn),賦予教材朝向現(xiàn)代化、結(jié)構(gòu)化以及理論化的特征,物理教師應(yīng)該及時(shí)更新教材觀念,圍繞認(rèn)知水平、能力水平、情感水平和教學(xué)觀念層次等角度再次認(rèn)知自己,在教材結(jié)構(gòu)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。

        (二)教師觀

        教師是教學(xué)活動主要引導(dǎo)者,針對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升起到重要作用。初中物理教師一方面要具備扎實(shí)的專業(yè)知識技能,另一方面要深入認(rèn)知多樣化的技術(shù)知識,科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行教授,適當(dāng)發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,特別是將多媒體技術(shù)和物理教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識。這就要求教師投入精力,廣泛收集與之相關(guān)的科技信息,制作課件,鉆研教材。

        (三)學(xué)生觀

        新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下要全方位凸顯學(xué)生主體地位以及教師引導(dǎo)職能,這種全新的教學(xué)觀念和教學(xué)模式要求教師重視學(xué)生,多為學(xué)生著想,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段真正服務(wù)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),深入體現(xiàn)物理知識以及學(xué)生生活的相關(guān)性,促使學(xué)生創(chuàng)新精神得以培養(yǎng),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性積極參與學(xué)習(xí)活動,給學(xué)生布設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

        三、通過多媒體技術(shù)與物理學(xué)科的有效整合,促使學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有所轉(zhuǎn)變

        (一)確立新型的師生關(guān)系

        新課程要求改變教師講學(xué)生聽,教師做學(xué)生看,教師問學(xué)生答的教學(xué)模式,這就要求教師徹底改變原有的師生關(guān)系,在課堂教學(xué)中盡量淡化教師的作用,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正在質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、討論的過程中學(xué)會獲取知識的方法和手段,進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

        (二)促進(jìn)師生互動,生生互動,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

        沒有互動、沒有溝通、沒有交流,就不存在教學(xué)這一過程,所以在實(shí)際教學(xué)中教師要充分通過課件內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)手段,強(qiáng)化師生之間以及生生之間的溝通,達(dá)到教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的任務(wù)。

        (三)倡導(dǎo)學(xué)生廣泛開展自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)

        多媒體教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的引進(jìn)可以作用在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與探究學(xué)習(xí)能力的培育上,將物理知識、物理現(xiàn)象、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)變得更加容易理解,更加情景化,使物理教學(xué)更加生動活潑,真正實(shí)現(xiàn)物理課程“從生活走向物理,從物理走向社會”的基本理念。

        (四)重視與其他學(xué)科的融會貫通

        利用信息技術(shù)之間的交互作用,創(chuàng)設(shè)逼真的物理學(xué)習(xí)情景,用錄像、影碟及多媒體教學(xué)軟件,呈現(xiàn)那些現(xiàn)象不太明顯,或無法直接用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的物理實(shí)驗(yàn)、物理規(guī)律,使物理現(xiàn)象更具有活動性、可視性和空間立體感,從而實(shí)現(xiàn)物理知識與其他知識的融會貫通。

        四、通過多媒體技術(shù)與物理學(xué)科的整合,重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

        1.通過多媒體對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬,增強(qiáng)學(xué)生觀察力與感知力。部分物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯,或無法直接用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,難以按照步驟進(jìn)行判斷,此種情形之下,教師可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬和管理實(shí)驗(yàn),整合教與學(xué)之間的進(jìn)度,促使學(xué)生按照事物的變化過程進(jìn)行學(xué)習(xí),確切了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及條件,加強(qiáng)學(xué)生觀察力,擴(kuò)展學(xué)生思維空間。

        2.利用多媒體課件插入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、電影片段、Flash動畫等,啟發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生舉一反三、融會貫通的能力。中學(xué)物理教學(xué)中教師可以借助多媒體技術(shù),由于此種技術(shù)和多種內(nèi)容存在關(guān)聯(lián),包含聲音、圖片和動畫等,教師在上課之前加以編輯和控制以及傳輸,布設(shè)多樣化的教學(xué)模式,保證知識的交流與傳遞可以通過單一途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N途徑。另外,此種圖文并茂的手段刺激學(xué)生身體感官,加深學(xué)生對知識理解,擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,能夠延伸教學(xué)空間,這樣學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲取更大的學(xué)習(xí)成效。

        3.通過學(xué)校自身網(wǎng)絡(luò)信息,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)上網(wǎng)條件,查找和教學(xué)相關(guān)的資料信息,促使學(xué)生信息處理能力有所增強(qiáng)。信息能力的培養(yǎng),也是新課程改革的一個重要方面,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取對應(yīng)信息資料,給予這些資料加以研究和優(yōu)化,按照實(shí)驗(yàn)與觀察和互動的形式加以歸納和總結(jié),完成意義層面的建構(gòu)。

        五、信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合過程中要注意的問題

        1.堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài),要充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,這樣才能充分體現(xiàn)信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合的真正意義。

        2.多媒體演示實(shí)驗(yàn)不可以完全取替物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)作為理論知識和生產(chǎn)實(shí)踐之間的銜接點(diǎn),它是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。能夠做的演示實(shí)驗(yàn),教師應(yīng)盡量去做;學(xué)生需要做的物理實(shí)驗(yàn),要盡量讓學(xué)生動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。對于一些限于條件不能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),才可合理地運(yùn)用多媒體實(shí)驗(yàn)?zāi)M。信息技術(shù)的發(fā)展,方便了實(shí)驗(yàn)教學(xué),但教師不可全都依賴多媒體實(shí)驗(yàn),否則將過猶不及。

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