陶晶雯

（廣州大學(xué) 廣州 510006）

2006 年，三聯(lián)書社引進(jìn)著名圖像小說《我在伊朗長大》，首次讓中國讀者接觸到“圖像小說”（Graphic Novel）這一類型的出版物。2009 年，陜西師范大學(xué)出版社出版圖像小說名作《鼠族》時(shí)，在其封面和腰封上第一次冠以“漫畫小說”，同時(shí)建議該書的上架類別為漫畫、文學(xué)。2015 年，人民美術(shù)出版社正式以“圖像小說”的名稱，引進(jìn)法國卡斯特曼（CASTERM）出版社系列作品《朦朧城市》，讓“圖像小說”受到了前所未有的關(guān)注。近年來，在受到數(shù)字化閱讀沖擊的紙質(zhì)版圖書市場上，圖像小說表現(xiàn)得十分亮眼，不僅在銷售排行榜上長期占據(jù)席位，市場銷售額逆市攀升，其流行程度和文化影響力也在不斷提升。

然而，相對于圖像小說不斷增強(qiáng)的傳播力和影響力，相比歐美日韓等國家，國內(nèi)對于圖像小說的概念、閱讀情況及其影響力，還鮮有討論。作為最重要的閱讀實(shí)踐基地，圖書館應(yīng)時(shí)刻關(guān)注新的閱讀趨勢和閱讀樣式，但目前在圖書館界的相關(guān)討論中，鮮有涉及這一傳播力巨大的閱讀類型，由此帶來閱讀推廣工作認(rèn)識(shí)和方法上的盲點(diǎn)與誤區(qū)，亟需新的研究觀點(diǎn)的指引與啟發(fā)。

1 圖像小說的定義及其與其他閱讀類型的區(qū)別

大英百科全書將圖像小說定義為：一種結(jié)合文字與圖像的文本形式，其包含一個(gè)完整的故事，并以書籍樣式出版[1]。英國漫畫史家保羅·格拉維特（Paul Gravett）在《圖像小說：你所需知道的一切》中進(jìn)一步闡釋，圖像小說是漫畫、文學(xué)與藝術(shù)三者的結(jié)合，對比傳統(tǒng)漫畫，其篇幅更長，包含更多的嚴(yán)肅主題、 社會(huì)批判和個(gè)人反思，并以傳統(tǒng)書籍而非連載期刊的形式出版，主要面向成人讀者[2]。美國學(xué)者史蒂芬·韋納（Stephen Weiner）表示：“圖像小說是卡通具有了文學(xué)作品特征的一種藝術(shù)形式?！盵3]中國臺(tái)灣近年來對圖像小說也有了一定的研究，謝慧貞認(rèn)為，“圖像小說是用漫畫的形式來述說比較長的敘事故事，其根本的特質(zhì)與獨(dú)特性就是結(jié)合圖畫與文字完整地訴說一個(gè)故事，圖與文缺一不可……圖像小說也算是某種形式的漫畫，通常（類似文字小說的）劇情較長較復(fù)雜，繪圖表現(xiàn)風(fēng)格的發(fā)揮尺度較寬，以成年讀者為目標(biāo)。通常比月刊連載漫畫印刷精美，裝訂方式較厚較堅(jiān)固，在書店與專賣店販賣，而非街頭書報(bào)攤”[4]，與其他類型的出版物的邊界可清晰地區(qū)分開來。

綜合以上不同國家不同學(xué)者對圖像小說的概念界定，我們可以發(fā)現(xiàn)圖像小說已經(jīng)有了區(qū)別于其他類型閱讀物的典型特征。首先，圖像小說以圖言物，它的形式是有漫畫分鏡、有圖文編排、有故事，有延續(xù)性圖像表現(xiàn)的漫畫或繪本，這與文字小說首先區(qū)別開來。其次，相對漫畫和繪本，圖像小說顯然大大拓寬了其表現(xiàn)范圍，加深了其表現(xiàn)深度，具有嚴(yán)肅文學(xué)的特征，這也是圖像小說被稱為“小說”的根本原因。其主題從嚴(yán)肅的政治話題如《切爾諾貝利之春》《我在伊朗長大》到深刻的社會(huì)反思如新加坡圖像小說《漫畫之王》，從展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)幻想如《朦朧城市》到表達(dá)如反戰(zhàn)、反恐怖主義的社會(huì)參與意識(shí)如《柏林》《鼠族》，還出現(xiàn)了深入現(xiàn)代人內(nèi)心世界，探索人性深層結(jié)構(gòu)和生命意識(shí)的作品如《一日談》《棕色的世界》，以及將視角延伸至反思民族文化與剖析宗教意識(shí)等傳統(tǒng)文學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典作品，如《拉比的貓》，也有關(guān)注少數(shù)邊緣群體和弱勢群體的作品如《藍(lán)色的小藥丸》等。深刻復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)主義題材、強(qiáng)烈的反思和批判精神、鮮明的文學(xué)性與藝術(shù)性決定了圖像小說具有與漫畫繪本不同的第三個(gè)特征：圖像小說的目標(biāo)人群主要為成人。最后，由于閱讀者主要為成人，其發(fā)行方式主要為出版，在裝幀設(shè)計(jì)上，也會(huì)有很強(qiáng)的藝術(shù)審美要求，整體較為精美。

2 圖像小說的巨大影響力及其給高校圖書館閱讀推廣工作帶來的挑戰(zhàn)

圖像小說在青年讀者中已經(jīng)擁有了巨大的影響力。2016 年至2018 年，中國共計(jì)出版約124 種圖像小說，其中，2016 年約31 種、2017 年約47 種、2018 年約46 種，涵蓋科普、劇情、歷史、傳記、幻想、文學(xué)等多種類型，《建筑師》《散步去》《藍(lán)色小藥丸》《我在伊朗長大》等多種圖像小說成為當(dāng)年暢銷小說。在廣受青年人關(guān)注的閱讀平臺(tái)“簡書”“豆瓣讀書”上，關(guān)于圖像小說的評論和討論往往能成為版塊熱門，如《燈塔》在“豆瓣讀書”頻道目前收獲109篇長篇書評，3 178 條評論，48 篇讀書筆記。國內(nèi)也開始出現(xiàn)一批擁有優(yōu)秀原創(chuàng)能力的圖像小說作者，如聶峻的《向日葵男孩》《老街的童話》、吳青山的《山海戮》、李昆武的《從小李到老李》《我們這一代》等；也開始出現(xiàn)改編自中國古典小說的圖像小說作品如藍(lán)雯軒的《世說新語》、阿舍的《三言二拍》等等。

圖像小說出版、創(chuàng)作及閱讀、傳播的繁榮，是因?yàn)槠渚哂泻鸵话汩喿x物不同的鮮明風(fēng)格，符合當(dāng)下發(fā)展趨勢。圖書館，尤其是主要為大學(xué)生服務(wù)的高校圖書館開展閱讀推廣工作時(shí)，對此要有深刻的認(rèn)識(shí)。

2.1 圖像小說的視覺傳播推動(dòng)圖書館變革和創(chuàng)新閱讀推廣工作

我們注意到，圖像小說的魅力首先來自文本本身的文學(xué)性與藝術(shù)性（目前國內(nèi)已經(jīng)有多篇論文關(guān)注到圖像小說的文學(xué)性，如詹婷的《美國圖像小說<鼠族＞的主題和敘事策略研究》、孫楊楊發(fā)表于《中國比較文學(xué)》的《圖像小說探討之克里斯·韋爾作品的特質(zhì)》等）。但更重要的是其符合“讀圖”和“數(shù)字化閱讀”的整體發(fā)展趨勢。如今，視覺文化與圖像社會(huì)的特征愈加明顯，而互聯(lián)網(wǎng)的興起，也大大改變了信息傳播方式與人們的閱讀方式。圖像小說增加了網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，依托于各種數(shù)字閱讀設(shè)備，契合并強(qiáng)化了數(shù)字受眾的讀圖需求。在可以預(yù)見的未來，圖像小說會(huì)持續(xù)保持發(fā)展的態(tài)勢，不斷沖擊和改變大眾尤其是青年讀者的閱讀習(xí)慣。這必然要對圖書館變革和創(chuàng)新閱讀推廣工作提出新的要求。

基于圖像小說的傳播特點(diǎn)，目前其在圖書館工作中仍處于被全面忽視的狀態(tài)。雖然已有大量關(guān)于“讀圖時(shí)代”的閱讀研究，但大多將其置于“精英文化的衰落”“大眾文化的興起”的背景之下，陷入“深閱讀”“淺閱讀”“感性閱讀”“理性閱讀”的標(biāo)簽化分類，更無法擺脫對“讀圖”“讀字”之間某種價(jià)值取向上的偏重。如最近的研究成果中，劉智躍認(rèn)為：“圖像淺顯易懂，容易理解，讀者只要被動(dòng)接受就可以了，這樣，讀者面對文字主動(dòng)思考、想象的樂趣也隨之消失。用讀圖取代閱讀，會(huì)造成全民閱讀水平的低下，弱化，甚至喪失?！盵5]徐瑞認(rèn)為：“圖像信息一般淺顯易懂，讀者無需深入思考即可理解所包含的信息，如此一來，由深度思考及發(fā)散思維所帶來的閱讀樂趣也將隨之消失。此外，讀圖會(huì)帶來泛娛樂化現(xiàn)象，進(jìn)而造成全民閱讀水平的下降?！盵6]這些幾乎成為圖書館界“共識(shí)”的觀念，隱含著一種“被迫接受”的心態(tài)，對視覺傳播中圖像本身具有的深刻性與藝術(shù)性認(rèn)識(shí)不足，更對“讀圖”與“數(shù)字化”時(shí)代發(fā)展到一定階段，圖像和文字高度融合，不斷拓寬其表現(xiàn)力的發(fā)展趨勢缺乏整體認(rèn)知。這種心態(tài)和觀念會(huì)一定程度上限制圖書館推進(jìn)閱讀推廣工作，在閱讀實(shí)踐中更顯被動(dòng)。

實(shí)際上，“讀圖”與“數(shù)字化”的出現(xiàn)，甚而成為一個(gè)時(shí)代和社會(huì)的重要特征，本身就意味著讀者的思維方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變?？梢灶A(yù)見，這種轉(zhuǎn)變將隨著科技發(fā)展、大數(shù)據(jù)升級、人工智能的出現(xiàn)繼續(xù)向前推進(jìn)。圖像小說的出現(xiàn)，正是這一發(fā)展趨勢下的必然產(chǎn)物，作為對科技、視圖比較敏銳，正在接受高等教育的青年而言，無論是從培養(yǎng)思維方式的需要，還是其自身發(fā)展的特點(diǎn)而言，對它的接受度高是值得肯定的。作為閱讀基地和閱讀研究前沿陣地的圖書館，有必要敏銳捕捉到這一轉(zhuǎn)變背后的深層原因和其后發(fā)展的可能趨勢，從而適應(yīng)和引領(lǐng)閱讀方式的轉(zhuǎn)型。

2.2 圖像小說的藝術(shù)性與審美性有利于圖書館開展審美教育

圖書館特別是高校圖書館，承擔(dān)著明確的的教育職能。同時(shí)作為校園文化的組成部門，高校圖書館扮演著“第二課堂”的角色，不僅是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的最重要的校園平臺(tái)，在擴(kuò)寬學(xué)生視野，培養(yǎng)思維方式，引導(dǎo)心理健康上也發(fā)揮著不可替代的作用。圖書館的美育功能曾經(jīng)是圖書館的研究熱點(diǎn)，它意味著：“充分利用圖書館的各種資源，對讀者進(jìn)行審美教育，以培養(yǎng)讀者的審美能力和審美理想，即培養(yǎng)和提高讀者對自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的感受能力、鑒別能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力，幫助人們樹立崇高的審美理想、正確的審美觀念和健康的審美趣味，促進(jìn)身心健康?！盵7]

隨著視像時(shí)代的到來，社會(huì)審美的取向和定位都發(fā)生了意義深刻的變化：一方面?zhèn)鞑ッ浇槎嘣藗儗ι畹捏w驗(yàn)和認(rèn)知范圍得到極大延展，另一方面，“視像信息的爆炸式更迭讓人們在接受、掌握信息時(shí)越來越依賴于對視像化的外在形式的客觀認(rèn)知?！盵8]目前，對圖書館審美教育的討論還未及時(shí)關(guān)注到這些變化。

圖像小說的出現(xiàn)，無疑是高校圖書館通過閱讀推廣發(fā)揮其美育功能的一個(gè)契機(jī)。首先，國內(nèi)外研究表明閱讀療法已被證實(shí)對大學(xué)生心理健康發(fā)揮著重要作用，栗波在2015 年通過以情緒教育為主題的繪本閱讀教學(xué)，發(fā)現(xiàn)繪本閱讀可以讓大學(xué)生“知覺情緒概念”“情緒問題浮現(xiàn)”“催生自主能力”“懂得恰當(dāng)處理情緒”[9]。陶晶雯認(rèn)為“高校圖書館應(yīng)……將其（繪本閱讀）作為應(yīng)對閱讀趨勢的發(fā)展和數(shù)字化時(shí)代對圖書館挑戰(zhàn)的應(yīng)對方式之一”[10]。圖像小說擁有和成人繪本相同的視覺經(jīng)驗(yàn)想象和再現(xiàn)特點(diǎn)，其較強(qiáng)的藝術(shù)性、文學(xué)性，通過畫面與閱讀完美結(jié)合，從而創(chuàng)造出一種與自己和他人溝通的感統(tǒng)語言。這套體系能夠釋放心理壓力、緩解情緒，從而促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。其次，圖像小說通過高度凝煉的文字表述與精心設(shè)計(jì)的圖畫并置敘事，在揭示人類情感世界、傳達(dá)哲學(xué)主旨，反思社會(huì)和人性觀念的同時(shí)，也傳遞了豐富的視覺審美信息，這樣的閱讀體驗(yàn)擴(kuò)展了讀者的想象空間，升華了美感知覺體驗(yàn)。最后，相較于文字作品，圖像小說有多媒介傳播的可能，對讀者更具分享性和開放性，因此，在營造閱讀審美活動(dòng)的氛圍與充滿美學(xué)感召的精神情境上，圖像小說具有突出優(yōu)勢。

2.3 圖像小說的數(shù)字化閱讀等方式促進(jìn)高校圖書館提升服務(wù)品質(zhì)

近年來，已有大量的研究和數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，紙質(zhì)閱讀量的下降是高校圖書館的普遍現(xiàn)象，2017 年5 月9日，《南京晨報(bào)》刊登消息稱，近十年來，北大學(xué)生到北大圖書館借閱的紙本書從每年120 萬冊下滑到40 多萬冊；《楚天都市報(bào)》報(bào)道，武漢大學(xué)圖書館年借閱量從2010 年的100 萬冊，逐漸下降到2017 年50 萬冊；杭州在線報(bào)道，浙江大學(xué)圖書館借閱量每年下降10%，從2014 年的85 萬冊到2017 年的45 萬冊；湖南科技學(xué)院的圖書館紙質(zhì)借閱量從2008 年的261 358 冊降至44 869 冊，十年間降幅為82.83%[11]；湖北汽車工業(yè)學(xué)院本?？茖W(xué)生的借閱量從2014年的142 147 冊下降到了2018 年的65 496 冊[12]。紙質(zhì)圖書資源利用的下滑，引起了全社會(huì)各界關(guān)注。

誠然，電子資源的極大豐富對紙質(zhì)圖書借閱有著極大的沖擊，但作為學(xué)習(xí)中心的圖書館也不能視這一現(xiàn)狀為理所當(dāng)然。首先，圖書流通仍然是圖書館最基礎(chǔ)的服務(wù)，在很長一段時(shí)間內(nèi)，都將會(huì)是外界對圖書館職能的基本印象，這意味著館藏量和借閱量還將繼續(xù)作為衡量圖書館業(yè)務(wù)水平的重要指標(biāo)。其次，通過借閱獲取圖書館服務(wù)的過程，會(huì)使讀者對圖書館產(chǎn)生很強(qiáng)的情感耦合，從而推動(dòng)圖書館其他服務(wù)的開展。最后，圖書館的閱讀推廣至今很大程度上必須依賴紙本圖書的流通，數(shù)字化閱讀很難體現(xiàn)并負(fù)荷圖書館舉辦線下閱讀活動(dòng)的優(yōu)勢。

紙質(zhì)圖書自身也有其難以被電子資源取代的地方，這一點(diǎn)在圖像小說上體現(xiàn)的格外充分：圖像小說的精美裝幀設(shè)計(jì)本身即可能是其敘事表達(dá)方式的一部分，很難被數(shù)字閱讀取代；圖像小說的價(jià)格一般會(huì)高于文字圖書，對于尚未經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的大學(xué)生來說通過圖書館借閱是最佳閱讀渠道，這有利于保持圖書館對大學(xué)生的吸引力；圖像小說的內(nèi)容含量相較同等頁碼的文字書籍要少，又具有較強(qiáng)的傳播能量和親和力，許多圖像小說本身改編自經(jīng)典名著，如《追尋逝去的時(shí)光》編繪自文學(xué)經(jīng)典《追憶似水年華》，是通往經(jīng)典閱讀的一扇窗戶。因此，圖書館應(yīng)充分把握圖像小說這一新的閱讀類型，開展形式多元的閱讀推廣活動(dòng)，提升服務(wù)品質(zhì)，滿足讀者需求，塑造與時(shí)俱進(jìn)的圖書館形象。

3 高校圖書館推廣圖像小說的方式和途徑

公共圖書館在兒童繪本閱讀推廣上已積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，但遺憾的是，對于圖像小說這一比較新的閱讀類型，尚未有開展閱讀推廣的經(jīng)驗(yàn)。對高校圖書館而言可供借鑒的是傳統(tǒng)文學(xué)、藝術(shù)書籍的推廣模式，因此我們有必要結(jié)合圖像小說自身的特征來推廣圖像小說，以全面提升圖書館的服務(wù)水平。

3.1 重視圖像小說流通特點(diǎn)，優(yōu)化圖像小說采購、館藏、流通各個(gè)環(huán)節(jié)

首先，目前高校圖書館對圖像小說的認(rèn)識(shí)有限，無論在數(shù)量還是質(zhì)量上都很難滿足大學(xué)生的需求。圖像小說的閱讀方式也較為多元，因此有必要從文獻(xiàn)采訪環(huán)節(jié)開始，優(yōu)化圖像小說的各個(gè)環(huán)節(jié)，如建立多種渠道尤其是線上渠道讓讀者能夠參與到圖像小說的選擇采購環(huán)節(jié)中。90 年代北美提出的讀者決策采購（Patron Driven Acquisitions，簡稱 PDA）模式，特別適用于圖像小說這一類擁有廣泛閱讀群體的閱讀類型，也特別適合具有很強(qiáng)情境性借閱沖動(dòng)的大學(xué)生群體，而且因?yàn)閳D像小說的單價(jià)往往更高，有必要放寬對讀者參與圖書采購的價(jià)格限制。其次，圖像小說的流通呈現(xiàn)出較高借閱頻次、閱讀所需時(shí)間相對較短、在大學(xué)生中閱讀需求較大的特點(diǎn)，因此有必要考慮在新書流通區(qū)域建立專門的圖像小說陳列區(qū)，而不是將其按照主題或類型混合在其他如文學(xué)或藝術(shù)大類中。同時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)圖像小說的流通，圖書館可進(jìn)一步簡化借閱流程，如借助RFID 技術(shù)全面推行自助式借閱；通過圖書館微信公眾號(hào)、網(wǎng)頁及其他小程序，可直接預(yù)訂借閱。有條件的高校圖書館還可以在學(xué)生密集區(qū)如宿舍、食堂等地安放自助式借閱的流動(dòng)圖書館，優(yōu)先考慮圖像小說一類的讀物，這些舉措更符合圖像小說的流通特點(diǎn)，可進(jìn)一步提升高校圖書館閱讀推廣的水平與形象。

3.2 結(jié)合圖像小說視覺及美學(xué)特點(diǎn)，營造適宜的閱讀環(huán)境

圖像小說相對于其他閱讀樣式，在內(nèi)容上更具美學(xué)意蘊(yùn)，也更符合讀圖時(shí)代的視像化傳播特點(diǎn)。高校圖書館完全可以汲取公共圖書館在兒童繪本閱讀推廣上的一些經(jīng)驗(yàn)，利用圖像小說自身的內(nèi)容特點(diǎn)，打造對大學(xué)生更具親和力的閱覽室。有條件的圖書館可以打造專門的圖像小說閱讀區(qū)域，建立融藝術(shù)展示、咖啡休閑、App 平臺(tái)閱覽、視頻放映、主題分享、研討會(huì)議為一體的特色閱覽空間；布置陳設(shè)風(fēng)格上，也可更接近年輕人的審美品位，如張貼圖像小說的相關(guān)設(shè)計(jì)海報(bào)和作品內(nèi)容，甚至直接從著名圖像小說如《建筑師》《畫的秘密》等中擷取相關(guān)元素加入到圖書館閱讀空間的設(shè)計(jì)中，盡力拓展圖書館的想象空間；還可結(jié)合圖像小說的數(shù)字化傳播的特點(diǎn)，如投影、視頻播放等設(shè)備，將圖像小說相關(guān)影像作品以更為多元化的方式呈現(xiàn)。以上這些舉措，不僅有利于圖書館打造個(gè)性化的閱讀環(huán)境，更可通過圖像小說閱讀活動(dòng)渲染圖書館的美育氛圍，安撫大學(xué)生的情緒，促進(jìn)其心理健康，也培養(yǎng)了其對藝術(shù)、文學(xué)與美學(xué)的熱愛，不斷增強(qiáng)對高校圖書館的價(jià)值認(rèn)同。

3.3 組織更豐富多元的線上線下閱讀活動(dòng)

圖像小說有“紙上電影”之稱，這正表明了圖像小說的閱讀有其獨(dú)特的分享性和開放性，加上圖像小說的題材本身所具有的文學(xué)深度和話題性，使其相較于其他一般文學(xué)作品有更大的可能去拓展閱讀活動(dòng)的范圍，也能激發(fā)大學(xué)生讀者的熱情。目前高校圖書館都累積了豐富的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，傳統(tǒng)的方式有舉辦閱讀周、閱讀月、讀者沙龍、圖書展覽和讀者評比活動(dòng)等閱讀活動(dòng)；邀請專家舉辦閱讀講座、閱讀培訓(xùn)班；成立閱讀協(xié)會(huì)、師生閱讀會(huì)、讀者俱樂部等；在網(wǎng)站主頁設(shè)置閱讀板塊；舉辦閱讀比賽、競賽等等，這些經(jīng)驗(yàn)都可以應(yīng)用在圖像小說的推廣中。值得注意的是結(jié)合圖像與文字的圖像小說本身內(nèi)容所具備的獨(dú)特屬性，因此在閱讀活動(dòng)的開展中，需采用多元化的媒介和手段。以一次理想的圖像小說閱讀講座為例，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包括：講座場地的美學(xué)設(shè)計(jì)、微信公眾號(hào)及論壇上的線上討論預(yù)熱、講座過程中的多媒體展映和跨學(xué)科討論、同好者的線上線下分享平臺(tái)設(shè)計(jì)、講座結(jié)束后的線上線下評論與交流、以及根據(jù)內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)延續(xù)：繪畫、設(shè)計(jì)、音樂等其他藝術(shù)活動(dòng)等。近年來 “立體閱讀”被學(xué)界廣泛關(guān)注，利用電視、視頻、網(wǎng)絡(luò)、App、紙介等等多元媒體并對這些媒體進(jìn)行優(yōu)勢整合的“立體閱讀”能引導(dǎo)讀者在閱讀過程中多角度、多方面、多層次的理解圖書內(nèi)容，特別適用于圖像小說的推廣。而圖像小說的推廣也可以促進(jìn)“立體閱讀”實(shí)踐，從而帶來閱讀者思維方式的變革。

4 結(jié)語

當(dāng)圖像小說這一閱讀樣式開始走進(jìn)成人尤其是大學(xué)生的精神世界，具有較一般文字書籍更強(qiáng)的傳播性，對我們的生活頗具影響力時(shí)，圖書館界對其的認(rèn)識(shí)也應(yīng)該是一個(gè)從無到有，不斷加深的過程，無論圖書館如何轉(zhuǎn)型發(fā)展，其作為閱讀基地的職能屬性不會(huì)改變，這需要圖書館工作者不斷保持探索、開放的心態(tài)，關(guān)注新的閱讀動(dòng)向。筆者希望圖書館界能充分意識(shí)到這一新的閱讀趨勢，并以此為契機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)，使其成為創(chuàng)新閱讀推廣工作中開展審美教育和提升服務(wù)品質(zhì)的新契機(jī)。