沈淑敏

摘 要：當前幼兒教育發(fā)展過程中，要促進幼兒綜合素質(zhì)的提升，特別針對于飼養(yǎng)活動，引導幼兒對動物的生長變化進行感受，使幼兒感受生命的重要性。因此，本文闡述飼養(yǎng)活動開展的具體策略，對幼兒園飼養(yǎng)活動的教育價值進行探索，提出有效的生命教育策略，引導幼兒關注自然、動植物，形成珍惜生命愛護生命的理念，促進幼兒身心健康發(fā)展。

關鍵詞：飼養(yǎng)活動；生命教育；策略探討；幼兒發(fā)展

引言

在幼兒教育的過程中開展飼養(yǎng)活動，使幼兒對生命進行感受和了解，同時，飼養(yǎng)活動符合幼兒的天性，有利于使幼兒獲得關于照顧動物的經(jīng)驗，使幼兒進一步對生命有更深刻的體會。因此，要結(jié)合幼兒生活中的興趣點，對飼養(yǎng)進行構(gòu)建，涉及到多種動物種類，為幼兒的探索活動提供支持。同時，對幼兒飼養(yǎng)活動的教育價值進行拓展，要深入挖掘現(xiàn)有活動的深層教育意義，使幼兒感受生命的獨特，建立與動植物相互依存的觀念。除此之外，教師要教授幼兒學習規(guī)范、飼養(yǎng)觀察的方法，使幼兒在飼養(yǎng)活動中開展科學探索與發(fā)現(xiàn)。

一、開展幼兒飼養(yǎng)活動的深層教育價值

在幼兒園飼養(yǎng)活動開展的過程中，最為關鍵的是要引導幼兒對自然動植物進行感知，從而產(chǎn)生對生命的敬畏，感受生命的成長，從而引導幼兒形成責任意識。因此，飼養(yǎng)活動的生存教育價值要對最基本的科學方法進行體驗，對動物的生命特性進行研究，有利于使幼兒形成科學精神，感受生命的獨特性，形成生命平等的原則，為幼兒同理心的建立奠定基礎。其次，引導幼兒形成動物植物相互依存的觀念，在實際操作的過程中，對飼養(yǎng)區(qū)的動物進行愛護，加強對動物的觀察，有利于使得幼兒形成物種間相互依存的觀念，進一步對生態(tài)進行保護，萌發(fā)對自然生態(tài)觀的關注。

二、幼兒飼養(yǎng)活動開展的全過程

（一）飼養(yǎng)活動的準備階段

1.制定飼養(yǎng)計劃

開展飼養(yǎng)活動前，首先，教師要制定飼養(yǎng)活動的計劃，根據(jù)幼兒的年齡特點來合理的對組織活動進行安排。特別針對于小班幼兒，要對動物的變化進行觀察，可以對一些模樣可愛的動物進行選取，如兔子、貓、狗、烏龜?shù)?，逐漸讓幼兒掌握飼養(yǎng)的經(jīng)驗，在對大班幼兒進行引導時，可以提高其觀察能力，飼養(yǎng)一些變化較大的動物，根據(jù)幼兒的興趣來進行合理選擇。

2.創(chuàng)設飼養(yǎng)角區(qū)域

在幼兒開展飼養(yǎng)活動的過程中，要形成良好的飼養(yǎng)環(huán)境，設置飼養(yǎng)小區(qū)域，分成不同的區(qū)域，由各班分別負責引導幼兒開展觀察，比如在墻面上貼一些動物的圖片，在飼養(yǎng)角擺放動物喜歡吃的食物，利用誘餌在給動物喂食的過程中，觀察小動物的變化：如，對籠子狀的區(qū)域用來飼養(yǎng)一些奔跑能力較強的動物，而對于一些會飛的動物要有一定的房舍和活動場地，適當?shù)淖層變汉蛣游锝佑|，可以提高幼兒的飼養(yǎng)效果，加強對生命的感悟。

（二）飼養(yǎng)活動的具體開展

1.建立完善飼養(yǎng)制度

在對動物進行飼養(yǎng)的過程中，要根據(jù)動物的生活習性，建立飼養(yǎng)制度，對幼兒的動物飼養(yǎng)進行行為規(guī)范，針對于食物準備喂食的次數(shù)、數(shù)量、觀察的時間，對飼養(yǎng)區(qū)的打掃要進行合理安排。比如，引導幼兒對兔子進行觀察時，幼兒發(fā)現(xiàn)兔子明明吃飽了還會去咬一些紙盒，仔細觀察育兒，了解到兔子的這一現(xiàn)象是因為兔子門牙在生長，把門牙磨短，才能夠正常的吃東西。通過對這種動物的生長習性，教授給幼兒，可以有利于幼兒對生命的感知，加強對動物的了解。

2.融入幼兒一日活動

在幼兒一日活動開展的過程中，對動物的生長特性進行了解，要幫助幼兒更好地認識動物，與動物形成相互共存的理念，有利于培養(yǎng)幼兒的各方面能力。同時，要開展一些關于動物的主題探索活動，比如針對于鴿子，教師可以設計主題“與鴿子親密的接觸”，讓幼兒分成不同的小組，對各自的各種特性進行探討，如鴿子的叫聲、鴿子的飛行動作、鴿子喜歡吃的食物等，讓幼兒在觀察的過程中，了解各自的特性和生長習性，進一步對鴿子進行喂養(yǎng)，有利于加強對鴿子的認知。同時，融入一日活動中，有利于使幼兒掌握動物飼養(yǎng)的經(jīng)驗和方法，進一步提升幼兒的動手操作能力。

三、拓展幼兒園飼養(yǎng)活動教育價值的策略

在引導幼兒進行規(guī)范思想觀察記錄的過程中，要加強對環(huán)境的探測，教師通過圖示指導等方法，引導幼兒能夠?qū)W會對動物飼養(yǎng)的方法。其次，要提供有序飼養(yǎng)的動物，讓幼兒結(jié)合自身有的經(jīng)驗來對動物進行觀察，同時，對不同類的動物進行對比，引導幼兒能夠?qū)残蕴攸c與差異性進行分析。再者，要發(fā)揮自然環(huán)境的作用，飼養(yǎng)活動幫助幼兒認識動物關注生命，了解自然，要加強對自然資源的開發(fā)，同時，要帶領幼兒去大自然中，對動物植物進行觀察，充分發(fā)揮自然環(huán)境的作用，才能夠進一步促進幼兒的健康成長。

最后，在實驗活動中針對于科學探索的發(fā)現(xiàn)，要對幼兒的提問進行整理，給幼兒提供充分探究的時間，讓幼兒主動對自然的奧秘進行探索。除此之外，針對于飼養(yǎng)活動中的人文問題，要組織學生進行思考，比如幼兒認為蚯蚓斷成兩半會可以長出兩條蚯蚓，部分幼兒對此表示懷疑，但對“蚯蚓進行切斷”這種實驗方法不尊重生命。因此，讓幼兒相互之間進行辯論，可以對話題進行討論，最后，引導幼兒能夠形成對生命的敬畏，對幼兒生命教育的效果進行提升。

四、結(jié)語

總而言之，在當前的幼兒飼養(yǎng)活動開展過程中，要使幼兒能夠?qū)ιM行感受，了解、珍惜并樹立正確的生命觀，從而提高幼兒生命教育的效果。在飼養(yǎng)活動中，要使幼兒觀察動物的生長變化，了解生命的存在。在飼養(yǎng)活動的準備階段、開展階段以及后期階段，要分別展開不同策略的探討。同時，教師要構(gòu)建飼養(yǎng)角，根據(jù)幼兒生活中的興趣點和疑惑點，讓幼兒主動對問題進行提出，使幼兒進一步探索生命活動的內(nèi)涵，推動幼兒的健康成長。

參考文獻

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