黃路希

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)際社會(huì)事務(wù)日趨復(fù)雜，社會(huì)意識(shí)形態(tài)的不斷變化，科學(xué)技術(shù)和生活水平的不斷提高，高校內(nèi)部教育形式的變革發(fā)展，使得當(dāng)代大學(xué)生思想的獨(dú)立性、多變性、差異性日益明顯。高素質(zhì)、高品德、高能力的人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)接班人任務(wù)的重要保證。大學(xué)生自我興趣選擇空間廣泛，活動(dòng)對(duì)象眾多，思想活躍性強(qiáng)。同時(shí)，心理易受社會(huì)外界的影響，世界觀、價(jià)值觀、人生觀呈現(xiàn)出多元、多變、難測(cè)的積極與消極交織，昂揚(yáng)與頹廢并存，熱情與冷漠共生的現(xiàn)象。這既是大學(xué)生思想政治教育面臨的有利條件，也是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面臨種種挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該及時(shí)研究與之應(yīng)對(duì)的策略，確保高校思想政治教育工作的穩(wěn)步有效開(kāi)展，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)及時(shí)輸送高素質(zhì)的人才。

一、大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下大學(xué)生的思想觀念發(fā)生較大轉(zhuǎn)變。自我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立以來(lái)，不僅我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了較大的突破發(fā)展，社會(huì)意識(shí)觀念也不免發(fā)生較大改變。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利益效益意識(shí)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)充斥著人們的腦海，作為青年一代，這些觀念在大學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為明顯。他們比以往更加崇尚個(gè)性，充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)性，然而，這也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各行業(yè)的利益追隨和后續(xù)行為也越來(lái)越受歡迎。人們開(kāi)始盲目追求利益，利益優(yōu)勢(shì)觀念嚴(yán)重影響了當(dāng)代大學(xué)生的思想道德價(jià)值。

2.社會(huì)多元化價(jià)值觀影響大學(xué)生的思想價(jià)值觀。由于信息發(fā)達(dá)，地球村的形成，導(dǎo)致大量外國(guó)、外來(lái)文化不斷涌入我國(guó)，加之近幾年社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢(shì)。其中，部分負(fù)面不良的價(jià)值觀影響了部分大學(xué)生，如金錢(qián)崇拜，享樂(lè)主義，過(guò)度消費(fèi)主義等。這導(dǎo)致一些大學(xué)生的價(jià)值觀偏離，無(wú)法使學(xué)校及個(gè)人的思想政治教育工作有效進(jìn)行。

3.互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展沖擊著大學(xué)生思想道德觀念。網(wǎng)絡(luò)文化作為一種特殊的，快速發(fā)展的社會(huì)存在，影響了高校過(guò)去形成的龐大的傳教思想體系，使教育主體的主體顯得主觀化，它增加了大學(xué)生思想政治教育的復(fù)雜性。如今，互聯(lián)網(wǎng)不再是大學(xué)生的新時(shí)尚和文化潮流，而是獲取知識(shí)的一種方式?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的行為模式，價(jià)值取向和道德價(jià)值觀有著最直接的影響，全球化和開(kāi)放性的特征，使得巨大的信息量充斥著大學(xué)生的視野。互聯(lián)網(wǎng)可以說(shuō)是一個(gè)巨大的信息基礎(chǔ)地，但它也可以說(shuō)是一個(gè)大型的信息垃圾場(chǎng)，它具有良好的影響力和不良影響力。這使一些大學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)。在課業(yè)上并沒(méi)有作為，但是卻花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力在虛擬世界里。虛擬世界中的事物不僅難以區(qū)分真假，而且難以控制，當(dāng)代大學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀在一定程度上被扭曲了。不僅如此網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治工作者的地位進(jìn)行了較大沖擊。網(wǎng)絡(luò)作為第四代大眾傳媒在青年中的地位漸漸上升，大學(xué)生從傳統(tǒng)途徑接受知識(shí)的比體重正在下降。思想政治工作者學(xué)生信息控制和行為指導(dǎo)呈下降趨勢(shì)，他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中的地位正面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。所以這也需要我們的教學(xué)思想育工作者進(jìn)行相關(guān)教育時(shí)要有效利用網(wǎng)絡(luò)，更加平等地深入地進(jìn)行有關(guān)教育。

4.大學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越突出。這主要來(lái)自于兩方面。第一，當(dāng)前的社會(huì)心態(tài)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。例如，當(dāng)前社會(huì)的生存壓力導(dǎo)致社會(huì)心態(tài)的焦慮導(dǎo)致大學(xué)生的焦慮;弱勢(shì)心理在所有社會(huì)階層中的傳播導(dǎo)致大學(xué)生的弱化感;社會(huì)存在的浮躁心態(tài)對(duì)于大學(xué)生在學(xué)期間潛心鉆研是不利的。第二，當(dāng)代大學(xué)生大多只是孩子，從小就被寵愛(ài)和寵愛(ài)。由從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，他們忽視了生存教育的培養(yǎng)和人格塑造，努力工作和堅(jiān)持不懈的精神。少數(shù)大學(xué)生形成了享樂(lè)主義、懶惰、不愿受苦和其他生活方式。進(jìn)入大學(xué)后面對(duì)的生活和學(xué)習(xí)上的壓力難以進(jìn)行自我調(diào)試和安慰，這會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題。

5.大學(xué)生思想政治教育觀念存在偏差。第一是對(duì)大學(xué)生思想政治教育定位的偏頗?，F(xiàn)今的思想政治教育總是被與其他學(xué)科割裂，被從整個(gè)教育體系孤立，被與大學(xué)生的各項(xiàng)能力分離開(kāi)來(lái)。這樣會(huì)使其的教育過(guò)程收到重重限制和束縛，缺乏生命力，無(wú)法在更廣闊的領(lǐng)域進(jìn)行深入放入教育與研究。第二是對(duì)大學(xué)生思想政治教育功能認(rèn)識(shí)的偏離。首先是片面強(qiáng)調(diào)思想政治教育。社會(huì)的影響和重要性而忽視了個(gè)人，要知道教育的對(duì)象每個(gè)大學(xué)生都是個(gè)人。思想政治教育本就是從個(gè)人入手的，如果忽視個(gè)人就是抹殺了受教育者的主體性，從而阻斷了思想政治教育的深入進(jìn)行，連個(gè)體性都無(wú)法滿(mǎn)足的話還談什么社會(huì)性和社會(huì)發(fā)展呢。其次是當(dāng)今思想政治教育給人呈現(xiàn)一種明顯政治化的趨向，用政治教育取代思想政治教育，使思想政治教育單一，僵化，空洞。

6.大學(xué)生思想政治教育存在強(qiáng)制化形式化的傾向。在現(xiàn)如今的高校內(nèi)部幾乎每個(gè)學(xué)科都要開(kāi)設(shè)思想政治教育課程，并常常把其應(yīng)試化。強(qiáng)制性的要求大學(xué)生去學(xué)去背，這大大打擊了大學(xué)生對(duì)思想政治教育學(xué)習(xí)的熱度與興趣。而且教育者的教育方式也基本是單方面的控制與灌輸，這使得向往與熱愛(ài)自由的年輕人對(duì)此產(chǎn)生了厭煩的情緒。不僅如此，思想政治教育經(jīng)常流于表面與形式，體現(xiàn)的方式常常只是一場(chǎng)報(bào)告一篇文章，難以將德育實(shí)效落實(shí)到實(shí)處與生活中。

7.大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容存在缺陷。第一理想化過(guò)于嚴(yán)重。不考慮實(shí)際，要求過(guò)高，盲目地對(duì)大學(xué)生提出他們并不能達(dá)到的要求是思想政治教育的內(nèi)容存在的嚴(yán)重缺陷，這會(huì)嚴(yán)重打擊受教育者的積極性。要是再配上僵化的教育方式，會(huì)使得部分大學(xué)生徹底摒棄，拒絕接受思想政治教育。第二充滿(mǎn)了不穩(wěn)定性并與時(shí)代脫節(jié)。大學(xué)生思想政治教育經(jīng)常變化卻又沒(méi)有一套基本的理論觀點(diǎn)來(lái);萬(wàn)變不離其宗。同時(shí)又不能及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，抓住當(dāng)今社會(huì)的主流問(wèn)題，其思維方式還停留在過(guò)去不能發(fā)展。

二、大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的解決對(duì)策

1.加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。第一，思想政治教育者，即與相關(guān)教師必須不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。作為高校合格的思想教育者，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和先進(jìn)的方法。要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，發(fā)展學(xué)生的身心健康，采取正確，適當(dāng)，有效的工作，使用工作方法和科學(xué)管理方法來(lái)達(dá)到教育的目的。做到亦師亦友，以平等地態(tài)度，開(kāi)放的心態(tài)及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行身心上的交流，把握好思想政治教育的好時(shí)機(jī)。在這之中，輔導(dǎo)員的作用也要得到重視。要發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)和管理工作。在眾多教育工作者中輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系是最為親密的。時(shí)刻心系學(xué)生關(guān)心學(xué)生，及時(shí)注意學(xué)生思想動(dòng)向并加以疏導(dǎo)溝通是輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要內(nèi)容。第二，高校內(nèi)部要理順?biāo)枷胝谓逃墓芾眢w制，將專(zhuān)業(yè)人才與思想政治教育者融合為一體，從而更高效地進(jìn)行思想政治教育。

2.改進(jìn)思想政治教育的方式方法。思想政治教育的方法盡量往下面幾個(gè)方向發(fā)展。第一，分化與綜合，即思想政治教育要有自己的研究深入的研究方向又不能束縛自身，同時(shí)要注意與其它學(xué)科廣泛結(jié)合。第二，避免強(qiáng)制化與形式化，要降低和減少教育者與被教育者間不平等的現(xiàn)象，將思想政治教育盡量生動(dòng)，應(yīng)避免僵化、強(qiáng)制化、應(yīng)試化，形式化等現(xiàn)象產(chǎn)生。這時(shí)，我們可以運(yùn)用一些科學(xué)的教育方法，如運(yùn)用綜合教育原則中的理論教學(xué)情感教育法相結(jié)合，時(shí)刻牢記繼承創(chuàng)新原則和與時(shí)俱進(jìn)的原則等等。

3.營(yíng)造和諧校園教育環(huán)境。良好的校園環(huán)境能夠幫助大學(xué)學(xué)生形成積極的思想道德觀念。和諧的校園教育環(huán)境蘊(yùn)涵著師生的共同價(jià)值觀和大學(xué)精神。它可以協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，引導(dǎo)思想政治教育學(xué)科，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。第一，要求構(gòu)建和諧的校園物質(zhì)環(huán)境。所謂衣食足而知榮辱，美麗整潔的校園環(huán)境，良好的宿舍生活水平使大學(xué)生身心愉悅的同時(shí)也為提升大學(xué)生的思想道德情操提供了基礎(chǔ)。第二，構(gòu)建和諧的校園精神環(huán)境是重中之重。思想政治教育可以通過(guò)日常的學(xué)生活動(dòng)，例如社團(tuán)活動(dòng)，校外實(shí)踐活動(dòng)，黨支部團(tuán)支部活動(dòng)等等，在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)思想道德宣傳教育和指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，必須牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)性。雖然當(dāng)今狀況下，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的思想道德觀念產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，但也從側(cè)面反映了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)年輕一代的影響之深。所以只要我們運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)的力量，把握住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，其效果不言而喻。

5.加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，要重視心理健康教育。面對(duì)大學(xué)生日益嚴(yán)重的心理問(wèn)題，高校必須采取相應(yīng)措施加以解決。高等學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)網(wǎng)站和心理咨詢(xún)服務(wù)熱線，幫助大學(xué)生擺脫心理問(wèn)題。應(yīng)提供心理學(xué)或心理健康課程，使大學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我調(diào)整。其中，心理咨詢(xún)是指利用與心理科學(xué)相關(guān)的理論和方法，通過(guò)與大學(xué)生的交談了解情況，回答問(wèn)題或幫助找到原因等方法來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生的心理問(wèn)題消除疑慮和心理負(fù)擔(dān)，從而建立正確的思想觀念。心理問(wèn)題得到解決，才能更好地開(kāi)展思想政治教育。

（作者單位：福建師范大學(xué)公共管理學(xué)院）