張 凱

(重慶市渝北職業(yè)教育中心 重慶 401120)

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，以建成高水平智能制造專業(yè)群為目標(biāo)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高育人質(zhì)量，探討新時(shí)期工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)方案。按照職業(yè)技能等級(jí)證書制度試點(diǎn)方案要求，我校確定為作為第二批1+X證書工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)學(xué)校，探討證書制度試點(diǎn)下工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)路徑顯得尤為迫切[1][2]。

一、1+X證書制度試點(diǎn)下專業(yè)人才培養(yǎng)重定位

目前，1+X等級(jí)證書試點(diǎn)工作說明會(huì)、工作標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)已經(jīng)開展，專業(yè)建設(shè)以證書制度試點(diǎn)工作為契機(jī)，提升學(xué)生機(jī)器人專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生技能成長。中職學(xué)校應(yīng)專注初、中級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能，明確教師應(yīng)當(dāng)傳授的相關(guān)內(nèi)容。通過初、中級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，教師教學(xué)做到有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生機(jī)器人技能水平。

工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維的初、中、高級(jí)目標(biāo)定位：初級(jí)主要培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人安裝、調(diào)試從業(yè)人員，機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)的操作、維護(hù)從業(yè)人員；中高級(jí)主要面向本體制造企業(yè)的技術(shù)服務(wù)、電氣工程等崗位從業(yè)人員。機(jī)器人專業(yè)建設(shè)應(yīng)按照上述標(biāo)準(zhǔn)重新定位，主要目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以初級(jí)為基礎(chǔ)，以中級(jí)為核心，以高級(jí)為目標(biāo)的專業(yè)定位，明確人才培養(yǎng)靶向目標(biāo)[3]。

工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維的能力標(biāo)準(zhǔn)分為初、中、高三個(gè)等級(jí)：初級(jí)為能夠依據(jù)裝配圖、原理圖、工藝圖開展工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)安裝和調(diào)試。能對工業(yè)機(jī)器人本體進(jìn)行常規(guī)保養(yǎng)與維護(hù)，具備工業(yè)機(jī)器人基本程序操作的能力；中級(jí)在上述基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立對系統(tǒng)進(jìn)行參數(shù)設(shè)定、示教編程，能處理常見故障；高級(jí)在上述基礎(chǔ)上，能對復(fù)雜程序進(jìn)行編程和調(diào)適，對常規(guī)和異常故障進(jìn)行處理[4][5]。

二、試點(diǎn)下機(jī)器人專業(yè)建設(shè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整

推進(jìn)等級(jí)證書試點(diǎn)存在的問題：

（一）社會(huì)認(rèn)可度有待深化

工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維試點(diǎn)工作由教育部牽頭，具體承接機(jī)構(gòu)舉辦，最后頒證由承辦企業(yè)頒發(fā)，技能證書的社會(huì)流通性和效力的社會(huì)認(rèn)可度，尚需社會(huì)各方觀念轉(zhuǎn)化，需要時(shí)間的沉淀和積累。

（二）制度建設(shè)相對滯后

試點(diǎn)工作處于起步，強(qiáng)化基礎(chǔ)條件保障、建立健全投入機(jī)制、加強(qiáng)信息化管理與服務(wù)方面的配套政策正在出臺(tái)，試點(diǎn)工作穩(wěn)步有序開展，同時(shí)相應(yīng)的配套制度、配套資金尚未同步跟上，試點(diǎn)工作整體制度建設(shè)還需要通過試點(diǎn)工作的實(shí)踐進(jìn)一步完善和優(yōu)化。

（三）師資培訓(xùn)更新優(yōu)化

試點(diǎn)工作對教師的工業(yè)機(jī)器人技能要求較高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)器人專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)，將工業(yè)機(jī)器人職業(yè)技能等級(jí)證書師資培訓(xùn)納入專業(yè)教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目，深化教師師資培訓(xùn)，打造能夠滿足機(jī)器人培訓(xùn)認(rèn)證需求的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（四）設(shè)備配套亟待升級(jí)

試點(diǎn)工作對學(xué)生技能考核認(rèn)證，需要的設(shè)備和數(shù)量有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。目前，工業(yè)機(jī)器人技能考核認(rèn)證的機(jī)構(gòu)還尚未建立，部分硬件設(shè)備還不能完全滿足試點(diǎn)工作的要求，試點(diǎn)配套設(shè)備需要購買，需要升級(jí)相關(guān)模塊滿足考證要求。

三、證書制度試點(diǎn)下專業(yè)建設(shè)路徑具體舉措

（一）優(yōu)化專業(yè)建設(shè)柔性調(diào)整機(jī)制

以1+X為契機(jī)，結(jié)合智能制造專業(yè)群開展工作的需要，電子和機(jī)械類專業(yè)協(xié)同實(shí)施調(diào)查研究，深入兩江新區(qū)機(jī)器人企業(yè)，進(jìn)行機(jī)器人人才需求和培養(yǎng)調(diào)研，將調(diào)研成果作為專業(yè)建設(shè)的優(yōu)化專業(yè)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，構(gòu)建專業(yè)建設(shè)柔性調(diào)整機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的實(shí)時(shí)更新。

（二）優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

結(jié)合試點(diǎn)工作的標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)方案，細(xì)化工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)細(xì)則，指導(dǎo)理論課程和實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)的內(nèi)容，緊扣企業(yè)的實(shí)際用工用人的需要。提高機(jī)器人技能培訓(xùn)教師水平，完善機(jī)器人考評員制度建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)快速持續(xù)的健康發(fā)展[3]。

（三）優(yōu)化專業(yè)理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合試點(diǎn)工作的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)調(diào)整后的人才培養(yǎng)方案，調(diào)整并修改理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)。試點(diǎn)設(shè)備或部分模塊方面，配置相應(yīng)設(shè)施設(shè)備。現(xiàn)有設(shè)備與試點(diǎn)工作的要求有差異，為高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成試點(diǎn)工作，須添置相應(yīng)設(shè)備及部分模塊。

（四）設(shè)置工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維“學(xué)分銀行”

結(jié)合職業(yè)教育“學(xué)分銀行”制度，研制工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維規(guī)范，建設(shè)對應(yīng)的信息系統(tǒng)，對工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維的職業(yè)技能等級(jí)證書的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行登記和存儲(chǔ)，計(jì)入個(gè)人“學(xué)分賬戶”，探索工業(yè)機(jī)器人專業(yè)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換。