藍(lán) 永

(青島科技大學(xué)圖書館，山東 青島 266042)

文獻(xiàn)檢索課是高校圖書館面向全校學(xué)生開設(shè)的一門信息素養(yǎng)培養(yǎng)課。它的教學(xué)是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的類別來確定的。學(xué)生所學(xué)的專業(yè)類別不同，文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)也就不同?；ゎ愇墨I(xiàn)檢索課的教學(xué)對(duì)象是化工類專業(yè)的學(xué)生，講授的是化工類的各種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、專利、EI、SCI等的檢索方法及相關(guān)知識(shí)。目前，化工類文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)雖然也重視對(duì)學(xué)生做能力訓(xùn)練，但訓(xùn)練的主要是文獻(xiàn)檢索方面的技能，其它方面的能力訓(xùn)練則很少開展。這雖然與很多客觀因素的制約有關(guān)系，但的確與文獻(xiàn)檢索課最終要達(dá)到的“授之以漁”的教學(xué)根本目標(biāo)相比有不小的差距，也與化工類專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)及未來發(fā)展所需存在很大的差距。首先，文獻(xiàn)檢索課的“授之以漁”，不僅僅是要讓學(xué)生能夠找到所需的文獻(xiàn)；更是要讓學(xué)生能夠從獲取的眾多文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、提取知識(shí)、吸收知識(shí)、利用知識(shí)?；ゎ愇墨I(xiàn)檢索課教學(xué)中只側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的檢索技能，只完成了此課程根本教學(xué)目標(biāo)中的一部分。其次，化工類專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)?；ゎ悓I(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是與書籍等文獻(xiàn)資料和做大量的實(shí)驗(yàn)相伴。他們今后無論是升學(xué)繼續(xù)深造，還是就業(yè)繼續(xù)從事本專業(yè)的工作或轉(zhuǎn)行從事其它方面的工作，也都不可避免的經(jīng)常要從海量的文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)信息中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息并以此為契機(jī)結(jié)合實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，做進(jìn)一步的創(chuàng)新與開拓。這其中的能力要求不僅僅是文獻(xiàn)檢索，還有更多與文獻(xiàn)檢索相關(guān)但又比文獻(xiàn)檢索能力要求更高的能力要求。因此，化工類文獻(xiàn)檢索課教學(xué)如果只對(duì)學(xué)生做檢索技能方面的能力訓(xùn)練，還不足以滿足化工類學(xué)生日常學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、化工大賽、創(chuàng)新大賽、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文撰寫等學(xué)業(yè)環(huán)節(jié)的需要，更不足以為他們今后的不斷自我更新、迭代發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這讓課程的教學(xué)存有很大的遺憾。

因此，化工類文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)除了繼續(xù)對(duì)學(xué)生開展檢索技能方面能力訓(xùn)練以外，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，從更深和更廣的層次開展相應(yīng)的能力訓(xùn)練。具體而言，應(yīng)當(dāng)著力開展以下幾個(gè)方面的能力訓(xùn)練：

1 科研能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的主要目的之一就是為學(xué)生今后的科研之路做準(zhǔn)備。目前化工類文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)，是將科研過程中消耗科研人員大量時(shí)間與精力的查閱資料環(huán)節(jié)，從整個(gè)真實(shí)的科研過程中單獨(dú)拿出來做專門的講授，屬于單純的就檢索而講檢索。雖然文獻(xiàn)檢索課教師也會(huì)用學(xué)生本專業(yè)的課題舉例講解或在實(shí)習(xí)課上引用一些化工類專業(yè)的課題題目讓學(xué)生練習(xí)檢索技能，但這種模擬的科研場(chǎng)景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與真實(shí)的科研場(chǎng)景相比。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，雖然也學(xué)到了檢索技能，但缺失了很多真實(shí)的科研感受與磨練。這很不利于學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索課所講內(nèi)容形成正確的認(rèn)識(shí)，更不利于學(xué)生科研素質(zhì)與科研能力的形成。當(dāng)學(xué)生遇到真正需要他們把在文獻(xiàn)檢索課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用起來，去開展一些還不是有較高要求的科研活動(dòng)(如：課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等)時(shí)；往往不知所措，把明明是在文獻(xiàn)檢索課課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過或是在實(shí)習(xí)課上做了重點(diǎn)練習(xí)的一些知識(shí)忘到腦后或用錯(cuò)，明明是可以檢索到很多有很大幫助的文獻(xiàn)但就是檢索不出來。究其原因是文獻(xiàn)檢索課教學(xué)過程中缺乏了真正的科研能力訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)脫離應(yīng)用場(chǎng)景，把課堂講授的內(nèi)容當(dāng)作單純的知識(shí)死記硬背，沒有真正的形成科研的能力，更沒有在學(xué)習(xí)本專業(yè)類型文獻(xiàn)檢索課的同時(shí)養(yǎng)成相應(yīng)的科研素養(yǎng)，在遇到一點(diǎn)困難時(shí)就止步不前求助于老師。因此，化工類文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)應(yīng)該開展和加強(qiáng)學(xué)生的科研能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

化工類專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)檢索課就是為了用的。他們?cè)缤矶家_始真正的科研活動(dòng)或類似性質(zhì)的工作?；ゎ愇墨I(xiàn)檢索課的教師應(yīng)該在本課程的講授時(shí)引入真正的科研活動(dòng)，給予科研能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。因?yàn)椴还獗菊n程的教學(xué)主要目的之一是為了科研，更是因?yàn)楸菊n程的教學(xué)需要和教學(xué)條件允許這樣做?；ゎ愇墨I(xiàn)檢索課的教學(xué)需要和學(xué)生的所學(xué)專業(yè)貼的更加緊密，需要更加的結(jié)合實(shí)戰(zhàn)來講授。化工類文獻(xiàn)檢索課教學(xué)加強(qiáng)了科研能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，會(huì)更加激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓立志今后從事本專業(yè)科研的同學(xué)及早進(jìn)入角色和少走彎路。文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)有課堂講授和實(shí)習(xí)兩部分，并且還有課后作業(yè)與平日成績考核等其它教學(xué)環(huán)節(jié)。這種本身就是注重實(shí)踐和能力培養(yǎng)的教學(xué)安排，完全有條件開展科研能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

為此，化工類文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)，一方面要盡可能的嵌入到學(xué)校的科研之中，與學(xué)校的自然科學(xué)基金申請(qǐng)、教師的各種課題申請(qǐng)以及教師的科研活動(dòng)盡量融合起來。另一方面，要與學(xué)生的學(xué)業(yè)環(huán)節(jié)打通起來，例如可以充分利用課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)大賽、以及學(xué)生的考研夏令營和本科生導(dǎo)師制引領(lǐng)下的學(xué)生參與科研等機(jī)會(huì)，開展科研能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。另外，還可以和工廠企業(yè)的科研單位合作，開展科研能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練?，F(xiàn)在工廠和企業(yè)都在轉(zhuǎn)型升級(jí)。其科研單位有大量的文獻(xiàn)檢索需求，以用于研發(fā)新的產(chǎn)品，改進(jìn)生產(chǎn)工藝、提高生產(chǎn)效率、降低生產(chǎn)成本和能耗、提高產(chǎn)品的附加值。高校圖書館有充足的文獻(xiàn)資源，文獻(xiàn)檢索課教師可以利用這一優(yōu)勢(shì)，將文獻(xiàn)檢索課的科研能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中的科研結(jié)合起來。

2 英文文獻(xiàn)閱讀能力訓(xùn)練

化工類專業(yè)既涉及到化學(xué)理論知識(shí)又注重工程技術(shù)應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展新理論、跟蹤新技術(shù)、了解化工學(xué)科最前沿的動(dòng)態(tài)，是化工行業(yè)人士諸多繁重工作中的重點(diǎn)工作。這些信息不是輕而易舉就能夠獲得的，需要大量閱讀各種高水平的文獻(xiàn)資料。目前，高水平的科學(xué)研究資料基本上都是用英文書寫。它們可能是專利文獻(xiàn)、也可能是會(huì)議論文、期刊論文、學(xué)位論文等原文，更可能是加工后的二次文獻(xiàn)或三次文獻(xiàn)(如CA、EI、SCI)?；ゎ愇墨I(xiàn)檢索課的教學(xué)雖然講到了專利、論文、以及文摘、索引等的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，但都是將其當(dāng)作次要知識(shí)點(diǎn)一帶而過。雖然文獻(xiàn)檢索課教師在實(shí)習(xí)課上也訓(xùn)練過學(xué)生解讀文摘和索引，但是要求都很低，允許學(xué)生參照凡例和手拿字典逐字對(duì)照逐詞查閱來解讀?？杉幢闶沁@樣，學(xué)生在面對(duì)一小段沒有分割好的英文文摘或索引時(shí)，也是解讀得相當(dāng)費(fèi)勁。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，不光只是為了考六級(jí)或考研、托福、雅思、GRE，更是為了交流。這種交流不單純是指社會(huì)上的交流，更是學(xué)術(shù)上的交流。而在學(xué)術(shù)交流中，面對(duì)面的交流誠然可貴，但畢竟機(jī)會(huì)太少，更多的則是通過論文發(fā)表來進(jìn)行交流。閱讀專業(yè)論文原文和本專業(yè)的二、三次文獻(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要應(yīng)用方向。化工類文獻(xiàn)檢索課的講課內(nèi)容，主要就是講英文文獻(xiàn)的檢索。英文文獻(xiàn)被檢索出來，如果學(xué)生不會(huì)閱讀或者學(xué)生的閱讀能力太差，很長時(shí)間也看不完一篇文章，那么檢索出的這些英文文獻(xiàn)也發(fā)揮不了什么作用?；ゎ悓I(yè)的學(xué)生在未來搞科研或從事生產(chǎn)時(shí)，會(huì)與大量的本專業(yè)英文文獻(xiàn)打交道。這需要熟練地閱讀它們并能快速抓取到文獻(xiàn)中的有用信息。如果學(xué)生不進(jìn)行相應(yīng)的專門閱讀訓(xùn)練，就是專業(yè)英語詞匯都認(rèn)識(shí)，也無法達(dá)到這一點(diǎn)。因此，化工類文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生英文文獻(xiàn)閱讀能力訓(xùn)練，并從學(xué)習(xí)英語是為了什么的角度，提醒同學(xué)注意閱讀本專業(yè)英文文獻(xiàn)的重要性和激發(fā)他們閱讀本專業(yè)英文文獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力。

學(xué)生英文文獻(xiàn)閱讀能力的訓(xùn)練涉及到專業(yè)英語、文獻(xiàn)檢索知識(shí)、專業(yè)知識(shí)三個(gè)方面的有機(jī)融合。為此，文獻(xiàn)檢索課教師可以和專業(yè)英語教師合作，以這兩種課程作業(yè)的形式布置大量的英文文獻(xiàn)閱讀與翻譯，以擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)詞匯量和對(duì)專業(yè)詞匯的熟練程度。還可以以文獻(xiàn)檢索課平日成績考核的形式，布置學(xué)生寫各種專題的英文文獻(xiàn)內(nèi)容綜述。更可以與專業(yè)可教師的科研配合，讓學(xué)生定期跟蹤新發(fā)表的大量英文文獻(xiàn)，為專業(yè)課教師提供國外最新的科研信息與發(fā)展動(dòng)態(tài)。學(xué)生英文文獻(xiàn)閱讀能力訓(xùn)練一方面要提高對(duì)學(xué)生文獻(xiàn)閱讀數(shù)量的要求，以閱讀的量變求閱讀能力的質(zhì)變。另一方面，要有專業(yè)課教師的指導(dǎo)，在學(xué)生遇到疑難詞匯和難以理解的篇章段落時(shí)能有人給出正確含義的解釋。第三，也是更重要的一點(diǎn)，是要始終保持是文獻(xiàn)檢索課性質(zhì)的英文文獻(xiàn)閱讀訓(xùn)練，即：這種能力訓(xùn)練不是普通的英譯漢，而是專業(yè)信息的理解和重要信息的提取。

3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練

目前，化工類文獻(xiàn)檢索課已經(jīng)停止講授紙質(zhì)版的手工檢索，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完全轉(zhuǎn)移到了各類檢索工具的網(wǎng)絡(luò)版上。它們中既有以原文形式收錄的CNKI、萬方、ACS、RSC、ELSEVIER、Wiley、Springer Link等數(shù)據(jù)庫，也有各大專業(yè)學(xué)會(huì)出版的電子版索引或文摘數(shù)據(jù)庫，如SciFinder web、Engineering Village 2、Web of Science，還有各種典型的專利數(shù)據(jù)庫。這么多種類的數(shù)據(jù)庫，不但界面各異、使用方法各異，而且還經(jīng)常改進(jìn)版本。在現(xiàn)在這個(gè)高度發(fā)達(dá)的信息化社會(huì)里，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、各種應(yīng)用軟件及APP無處不在。按道理說，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力應(yīng)該非常不錯(cuò)。但是，筆者在指導(dǎo)學(xué)生上實(shí)習(xí)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生面對(duì)檢索系統(tǒng)的檢索界面發(fā)呆，不知從何處下手，就像從來沒有使用過計(jì)算機(jī)一樣，沒有一點(diǎn)動(dòng)手能力。他們平日里QQ、微信用的都很熟練，網(wǎng)絡(luò)游戲也經(jīng)常玩，計(jì)算機(jī)類的公共課程也上過，按理說不應(yīng)該出現(xiàn)這種現(xiàn)象。究其原因，是因?yàn)樗麄儼盐墨I(xiàn)檢索課對(duì)網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)庫的講解，簡單的當(dāng)作是軟件的使用介紹，對(duì)每一個(gè)機(jī)檢系統(tǒng)的認(rèn)知都是大量支離破碎的碎片知識(shí)，沒有從軟件編寫思想的角度透過機(jī)檢系統(tǒng)一個(gè)個(gè)功能的表面現(xiàn)象看到此機(jī)檢系統(tǒng)的本質(zhì)造成的。這是計(jì)算機(jī)初學(xué)者或非計(jì)算機(jī)專業(yè)人士的通病，是計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力缺乏的表現(xiàn)。

如今，文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)都停止了紙質(zhì)版本的出版，轉(zhuǎn)向機(jī)檢、網(wǎng)絡(luò)版發(fā)展，并隨信息技術(shù)的發(fā)展加入更多的新功能，不斷的改版。文獻(xiàn)檢索是一門多學(xué)科交叉的學(xué)科，尤其是與計(jì)算機(jī)學(xué)科有很多及很深的聯(lián)系。文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容的真正理解和學(xué)生檢索能力的生成及他們信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，是建立在學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和較為深厚的計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)之上的?，F(xiàn)在文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)的發(fā)展日新月異，新系統(tǒng)和新版本不斷出現(xiàn)。文獻(xiàn)檢索課不可能把現(xiàn)在已有檢索系統(tǒng)今后新推出的版本講到，更不可能講到今后又新推出的某一檢索系統(tǒng)。因此，學(xué)生必須要有舉一反三，能對(duì)新改版或新出的機(jī)檢系統(tǒng)觸類旁通的能力。在今后沒有檢索課老師進(jìn)行指導(dǎo)的情況下，也能對(duì)新遇到的檢索系統(tǒng)快速上手、熟練使用?；ゎ悓I(yè)的學(xué)生是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，雖然對(duì)新奇事物普遍都有興趣探究，但畢竟缺少了一些計(jì)算機(jī)專業(yè)訓(xùn)練。他們?cè)谛畔⒁庾R(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力上的一些欠缺，導(dǎo)致了他們有時(shí)沒有站在更高的層次上對(duì)機(jī)檢系統(tǒng)的各個(gè)功能進(jìn)行理解，從而影響了他們對(duì)機(jī)檢系統(tǒng)的深層次理解和使用。

為此，在化工類文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練。教師可以有意識(shí)的就課程中要用到的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，如形式邏輯訓(xùn)練；也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)檢索系統(tǒng)做分析，以作業(yè)的形式讓它們談一談檢索系統(tǒng)為什么這樣設(shè)計(jì)、為什么要有這樣的功能。另外，文獻(xiàn)檢索課教師更可以結(jié)合自己目前的研究，面向?qū)W生展開一些當(dāng)今文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)中用到的計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)的培訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在使用的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)知其然和知其所以然，讓他們達(dá)到對(duì)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)有透徹理解的水平。

4 數(shù)據(jù)分析與處理方面的能力訓(xùn)練

當(dāng)今，人類社會(huì)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代?？茖W(xué)研究繼第一、第二和第三范式之后，又出現(xiàn)了第四范式。數(shù)據(jù)在科研中的作用和價(jià)值越來越得到凸顯。現(xiàn)在文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)論文數(shù)量在快速的增長?；ゎ悓I(yè)的學(xué)生，在閱讀這類論文時(shí)，不但要閱讀能力過硬還要對(duì)論文中的數(shù)據(jù)處理方法有正確的判斷和深層次的掌握。這樣才能有效吸收這類文章中的知識(shí)，不斷進(jìn)步。另外，化工類專業(yè)的學(xué)生本身就要做大量的實(shí)驗(yàn)，要經(jīng)常與大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)打交道?；み^程的新思路、新設(shè)計(jì)、新方法的正確性與有效性，產(chǎn)生的新物質(zhì)的各種特性如何；都需要用數(shù)據(jù)來說話。這需要學(xué)生有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理能力。采用了正確與適合的數(shù)據(jù)處理方法，能產(chǎn)生正確和高質(zhì)量的科研成果，甚至能極大的推動(dòng)化工專業(yè)與化工行業(yè)的發(fā)展?？蒲泻蜕a(chǎn)的創(chuàng)新，很大程度上來自于數(shù)據(jù)分析與處理方法的創(chuàng)新。

化工類專業(yè)的學(xué)生，在上實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)課時(shí)，雖有數(shù)據(jù)處理方法這一類的課程，但接觸的不是真正的科研實(shí)踐，更不是最前沿的科研實(shí)踐。因此，學(xué)生真正的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理能力有限，一些更加有效的數(shù)據(jù)處理與分析的新理論和新方法更是很少知曉和掌握。文獻(xiàn)檢索課教學(xué)面向的就是學(xué)生今后的科研和工業(yè)生產(chǎn)之路，講授的也是前沿科技資料的獲取，有義務(wù)也有條件對(duì)學(xué)生開展數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析方面的能力訓(xùn)練。

化工類文獻(xiàn)檢索課的教師可以將這一方面的能力訓(xùn)練，與英文文獻(xiàn)閱讀能力訓(xùn)練結(jié)合起來一起開展。以作業(yè)的形式或平日成績考核的形式，先從整體上在大量的新發(fā)布的專業(yè)科技論文中搜集和整理出它們使用的數(shù)據(jù)處理和分析方法。篩選出有價(jià)值的和平日里沒用過或其它課程里沒有講過的數(shù)據(jù)處理方法和分析方法。下載出這些文獻(xiàn)資料附帶的數(shù)據(jù)集，并以這些文獻(xiàn)為教材或示例資料進(jìn)行研讀和練習(xí)。如果遇到一些很難理解和沒有學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生向?qū)I(yè)課教師或相應(yīng)課程的教師請(qǐng)教。此類型的能力訓(xùn)練貴在精，學(xué)生能弄通一個(gè)新方法，就是巨大的勝利。

5 總結(jié)

以上幾項(xiàng)能力訓(xùn)練，都是化工類文獻(xiàn)檢索課教學(xué)應(yīng)該開展的能力訓(xùn)練。在開展這些能力訓(xùn)練時(shí)，文獻(xiàn)檢索課教師應(yīng)該發(fā)揮主體作用，不但要緊密結(jié)合文獻(xiàn)檢索特色，更要將這些訓(xùn)練有效的融入到化工類文獻(xiàn)檢索課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。加入了這些能力訓(xùn)練，化工類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索課時(shí)會(huì)更有興趣，會(huì)覺得對(duì)他們更有用。這使這門課程更加的貼近化工專業(yè)，更加的接地氣。

為了保障這幾項(xiàng)能力訓(xùn)練的順利開展和有效性，化工類文獻(xiàn)檢索課的開課時(shí)間應(yīng)當(dāng)有所選擇。此課程應(yīng)當(dāng)盡量安排在學(xué)生的二年級(jí)下班學(xué)期或三年級(jí)的上半學(xué)期階段開設(shè)。這一階段，正是學(xué)生專業(yè)課逐步開設(shè)，課程的專業(yè)性逐步加深、實(shí)踐要求越來越高的時(shí)候，也是學(xué)生考研或考公務(wù)員的壓力較小，有時(shí)間和經(jīng)歷安心學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索課的時(shí)候。

以上權(quán)當(dāng)拋磚引玉，希望能給化工類文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)改革和化工類文獻(xiàn)檢索課教學(xué)質(zhì)量的提升帶來一些幫助。