⊙田書銘（沈陽市沈河區(qū)文化路小學(xué) ）

觀察，即仔細(xì)察看，是有目的、有計劃的知覺活動?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)中年段的習(xí)作目標(biāo)與內(nèi)容指出：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象……”統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中與觀察有關(guān)的習(xí)作貫穿整個小學(xué)階段。由此可見，觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)，要想習(xí)作時得心應(yīng)手，首先要立足于觀察，鼓勵學(xué)生對生活、事物留心觀察，使學(xué)生學(xué)會切實(shí)可行的觀察方法，從而提高觀察能力。那么，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？下面是我從多年教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)的幾點(diǎn)方法：

一、觀察有法，目標(biāo)明確

三年級是習(xí)作的起步階段，學(xué)生從低年段的說話寫話過渡到中年段的習(xí)作，往往會覺得素材匱乏，語言蒼白，甚至無話可寫。究其原因，主要是他們的觀察能力有所欠缺。法國著名雕塑家羅丹曾說過：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這句話告訴我們留心觀察的重要性。在明確觀察目的前提下，有計劃、全方面、多角度地細(xì)致觀察身邊的事物，并積累觀察所得的素材，習(xí)作時才能得心應(yīng)手。

（一）觀察要全面，綜合感知

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！彼未膶W(xué)家蘇軾告訴我們：對于同一事物，不同的觀察角度會有不同的認(rèn)識；要想客觀準(zhǔn)確地了解一樣事物，就要進(jìn)行全面的觀察。例如統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊的第五單元是本套教材中首次出現(xiàn)習(xí)作單元，通過精讀課文《搭船的鳥》《金色的草地》和習(xí)作例文《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》來體會作者留心觀察周圍事物的方法，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生以“我們眼中的繽紛世界”為主題，寫自己觀察的一種事物或一處場景。那么，如果選取的場景是校園，則可以指導(dǎo)學(xué)生選取多處觀察點(diǎn)，如教學(xué)樓、操場、花壇等，隨著觀察點(diǎn)的變化，可以比較完整地展現(xiàn)出校園的全貌。再如統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊《我的植物朋友》，觀察植物時可以指導(dǎo)學(xué)生從花、葉、莖、根等方面進(jìn)行觀察。又如統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊《身邊那些有特點(diǎn)的人》，觀察一個人時，可以動靜結(jié)合，動時觀察人物的言行舉止，靜時觀察人物的外貌特點(diǎn)。

需要注意的是，觀察并不是單純地用眼睛“看”，而是調(diào)動多種感官共同參與的過程。 比如觀察一種水果，除了通過眼睛看到它的顏色、形狀、大小等，還可以用鼻子聞一聞，了解它的氣味；用手摸一摸，感受它的質(zhì)地；用嘴嘗一嘗，品嘗它的味道……

全面觀察有助于我們了解和感知事物的全貌，但同時也要懂得篩選，選取最能突出主題的素材進(jìn)行積累和運(yùn)用。

（二）觀察要細(xì)致， 抓住特點(diǎn)

德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：“世上沒有兩片完全相同的樹葉?！笨梢姡郎先f物千差萬別，是有其獨(dú)特性的。觀察時除了要全面，還要培養(yǎng)學(xué)生的典型意識，抓住與眾不同之處細(xì)致觀察，只有掌握事物的獨(dú)特之處，寫出來的作文才能特點(diǎn)鮮明。

例如統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊《我的動物朋友》，可能學(xué)生筆下的動物都有毛茸茸的蓬松的毛、一雙炯炯有神的眼睛、一個靈敏的鼻子、一條長長的尾巴……如果都這樣千篇一律，就無法寫出動物的獨(dú)特之處。教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)細(xì)致觀察就會發(fā)現(xiàn)，有的動物外形有獨(dú)特之處：兔子的耳朵是長長的、眼睛紅紅的，小蝸牛背著硬硬的殼；有的動物叫聲有獨(dú)特之處：小狗汪汪、小貓喵喵、鸚鵡會學(xué)人說話；有的動物生活習(xí)性有獨(dú)特之處：小刺猬怕光，晝伏夜出……

只有這樣，學(xué)會細(xì)致觀察，“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”，抓住特點(diǎn)，習(xí)作才能生動鮮明。

二、觀察有序，言之有理

觀察時還有重要的一點(diǎn)，就是有序觀察。根據(jù)觀察對象的不同，選擇適當(dāng)?shù)捻樞蜻M(jìn)行觀察。可以是空間順序，如由上到下、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分等；可以是時間順序，如一年四季、從清晨到傍晚等；還可以是事情發(fā)展順序，如起因、經(jīng)過、結(jié)果……

例如，統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊《這兒真美》，有的學(xué)生按時間順序?qū)懗隽嘶▔荒晁募镜拿谰?；有的同學(xué)按空間順序?qū)懗隽私纪獾拿谰埃哼h(yuǎn)處連綿的群山、蜿蜒的小路，近處清澈的河水、繽紛的花朵。再如統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊《寫觀察日記》，要求學(xué)生用日記的形式記錄觀察的內(nèi)容。觀察時注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一個事物在不同階段會呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，那么此時就需要按時間順序連續(xù)觀察，捕捉事物的發(fā)展變化并記錄下來。比如一粒種子從播種到生根發(fā)芽，再到開花結(jié)果的過程，指導(dǎo)學(xué)生有序地細(xì)致觀察，那么學(xué)生不僅會發(fā)現(xiàn)其中的變化，也會感慨大自然的神奇所在。

三、觀察有悟，激發(fā)興趣

觀察并不是一個孤立的過程，在觀察的同時要用心去感悟，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。例如統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊《我做了一項小實(shí)驗》，當(dāng)學(xué)生在操作和觀察“乒乓球復(fù)原實(shí)驗”時，不僅觀察到現(xiàn)象，癟了的乒乓球在開水中復(fù)原了，在好奇心的驅(qū)使下，也產(chǎn)生了新的思考，并了解到這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是利用了熱脹冷縮的原理。這樣，學(xué)生通過觀察和思考對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探究的欲望。

生活是寫作的源泉，習(xí)作的素材就在身邊，一幅畫，一首歌，一場雪，一個人……都是我們觀察的對象，課堂上，要善于激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，促使學(xué)生自覺主動進(jìn)行觀察，感悟生活，提高觀察能力。

總之，觀察是習(xí)作的前提，只有學(xué)生能夠真正有法有序有悟地觀察，才能積累寫作素材，激發(fā)創(chuàng)作靈感。作為教師，在培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力的同時，要進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作水平。