李應(yīng)友

(重慶市渝西中學(xué) 重慶 401326)

中學(xué)生社團(tuán)是全面培育和提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要平臺(tái)，是中學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要橋梁，也是學(xué)校發(fā)展的重要推手。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們承擔(dān)了重慶市教育學(xué)會(huì)第八屆基礎(chǔ)教育科研立項(xiàng)課題“中學(xué)生社團(tuán)開發(fā)與管理實(shí)踐的研究”課題（編號(hào)：XH2015B226）和重慶市普通高中教育教學(xué)改革研究課題“農(nóng)村高中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)校本課程開發(fā)研究”（編號(hào)：2017CQJWGZ3019）。作為課題第一主研，我還主持了“搭建靚影社團(tuán)平臺(tái)，培育和提升中學(xué)生核心素養(yǎng)”子課題研究，負(fù)責(zé)指導(dǎo)靚影社團(tuán)（學(xué)生攝影社團(tuán)）活動(dòng)，踐行“中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與提升”。

2012年黨的十八大指出，把立德樹人作為教育根本任務(wù)。2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出組織研究“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”。2016年9月13日，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在京發(fā)布。2017年黨的十九大報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在京召開，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)：全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育[2][3][4]。

一、培育和提升學(xué)生核心素養(yǎng)的緊迫性和必要性

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)[1]。

核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的具體闡述，可以使新時(shí)期素質(zhì)教育目標(biāo)更加清晰，內(nèi)涵更加豐富，也更加具有指導(dǎo)性和可操作性。核心素養(yǎng)也是對(duì)素質(zhì)教育過程中存在問題的反思與改進(jìn)。

核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。

培育中學(xué)生核心素養(yǎng)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的全面發(fā)展和國(guó)家培養(yǎng)21世紀(jì)人才的現(xiàn)實(shí)需要。

二、搭建靚影社團(tuán)平臺(tái)，培育和提升中學(xué)生核心素養(yǎng)

攝影是一門現(xiàn)代技術(shù)，也是文化。開展攝影社團(tuán)活動(dòng)，有利于豐富校園文化生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣愛好，增長(zhǎng)技能，提高鑒美創(chuàng)美能力，展示個(gè)性特長(zhǎng)和才藝，開發(fā)潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

通過近四年的實(shí)踐，靚影社社員已掌握基本拍攝技巧，創(chuàng)作了大批作品，在良好習(xí)慣養(yǎng)成、紀(jì)律性、主人翁責(zé)任感、科學(xué)審美情趣等方面得到了提升，豐富了學(xué)生的課余生活，增長(zhǎng)了才干。攝影已成為社團(tuán)成員生活中不可缺少的重要部分。學(xué)有特長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)雙重滿意。

怎樣利用學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)，培育和提升中學(xué)生核心素養(yǎng)呢？在靚影攝影社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)中，筆者這樣實(shí)踐著。

（一）通過靚影社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)社員養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主發(fā)展能力

教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，活動(dòng)課程指導(dǎo)更是如此。教師講得再好，做得再優(yōu)秀，若學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，處于抵制狀態(tài)，不愿學(xué)也學(xué)不好，更談不上素質(zhì)提升。提高活動(dòng)課質(zhì)量，培育和提升學(xué)生核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在于充分激發(fā)學(xué)生的主體作用。在靚影社團(tuán)攝影活動(dòng)指導(dǎo)中，針對(duì)學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)和實(shí)際要求，抓住學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)不放松，多途徑激發(fā)學(xué)生主體作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力。

首先，社團(tuán)入社由學(xué)生自主選擇，不搞硬性規(guī)定。這是前提和基礎(chǔ)。我所指導(dǎo)的靚影社攝影社團(tuán)，通過招募入社，是否參加社團(tuán)，完全由學(xué)生自主選擇，出于學(xué)生自愿。學(xué)生在活動(dòng)中有較強(qiáng)的主人翁責(zé)任感，為活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，拍攝對(duì)象讓社員自主選取，擴(kuò)大創(chuàng)作空間。同學(xué)們先后自選了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、開發(fā)區(qū)建設(shè)、鬧市、三輪車隊(duì)、街景、興趣小組活動(dòng)、垂釣、野花、盛開的桃花、葡萄、游樂場(chǎng)、學(xué)校豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)等為創(chuàng)作對(duì)象。一時(shí)間，中學(xué)生狂熱歌星，找來歌星畫報(bào)，翻拍并指導(dǎo)。文明杯籃球賽事激烈，組織社員邊觀看邊捕捉精彩鏡頭，既觀看了球技，又學(xué)到了攝影技術(shù)，其樂無窮。

再次，創(chuàng)作對(duì)象讓社員自主創(chuàng)建，享受多層樂趣。師生協(xié)作，采來石榴花及果實(shí)、香蕉葉，捉來螞蚱等小動(dòng)物，在沙灘上創(chuàng)作出各式實(shí)物作品。備好臍橙、盤杯、燈光、讓社員在燈光下用臍橙刻畫出美麗的靜物光影，再來個(gè)“特寫”。從對(duì)象到照片，進(jìn)行了兩次自主創(chuàng)作，社員興趣濃，主體作用充分。下課鈴響了，參與熱情意猶未盡。

最后，對(duì)自己的作品二次創(chuàng)作，提高能力水平。社員在導(dǎo)師指導(dǎo)下，對(duì)自己的作品進(jìn)行裁剪、裝裱、命題。在二次創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)了反思，鍛煉了重新構(gòu)思，既是多層次再創(chuàng)作的過程，又提高了作品檔次。

（二）通過靚影社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)社員學(xué)會(huì)自我管理，打造健康生活

從活動(dòng)的計(jì)劃擬定、過程實(shí)施與組織、活動(dòng)后總結(jié)等環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行，在小組內(nèi)合作完成。在活動(dòng)中，還注重引導(dǎo)社員器材管理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。總之，引導(dǎo)社員學(xué)會(huì)自我管理，享受健康學(xué)態(tài)，打造健康生活。

（三）通過靚影社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)社員健康審美情趣

在第一次社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備了一批教師本人攝影作品，讓社員欣賞并評(píng)價(jià)。同學(xué)們第一次發(fā)現(xiàn)照片里的學(xué)校是如此漂亮，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的熱愛。同時(shí)，也從作品欣賞中學(xué)到新招，得到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的興趣，構(gòu)架“攝影大師”之夢(mèng)！讓社員評(píng)價(jià)教師作品，還縮小了師生距離，便于實(shí)踐活動(dòng)開展。

在社團(tuán)活動(dòng)中，還通過構(gòu)圖、拍攝、評(píng)價(jià)、賞析、命名等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)社員鑒別美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。

（四）通過靚影社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)社員科學(xué)精神

每次實(shí)拍完成后，最重要的是引導(dǎo)社員對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。從持機(jī)穩(wěn)定性、焦距、曝光控制、構(gòu)圖、立意、成敗等多方面進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)和互評(píng)，最后導(dǎo)師綜合評(píng)價(jià)。互評(píng)中，一次次揚(yáng)起批判的武器，體驗(yàn)成功與不足，找到改進(jìn)措施，也學(xué)會(huì)了站在不同角度思考問題，學(xué)會(huì)了批判質(zhì)疑，培養(yǎng)辯證思維能力，養(yǎng)成勇于探究的習(xí)慣，培養(yǎng)了科學(xué)精神。

（五）通過靚影社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)社員參與和國(guó)家認(rèn)同意識(shí)

一次次的實(shí)踐活動(dòng)，本身就是參與。但沒有比較沒有鑒別，則不知進(jìn)退。參賽與展出是激情的催化劑。我們組織了“校園美”“勞動(dòng)美·廚藝美”“運(yùn)動(dòng)美”“祖國(guó)贊”等系列攝影大賽活動(dòng)，通過拍攝祖國(guó)大好河山、七十周年建設(shè)成果、美麗鄉(xiāng)村新農(nóng)村建設(shè)等，了解國(guó)情，大大調(diào)動(dòng)了社團(tuán)成員的活動(dòng)積極性，增強(qiáng)了社員的參與意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同意識(shí)。

（六）通過靚影社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)社員勞動(dòng)意識(shí)，提升技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)落實(shí)最重要的是實(shí)踐問題。備好器材，社員們急于在攝影殿堂一顯身手。于是，背上相機(jī)，興高采烈，外出實(shí)拍。結(jié)果：幾乎全是廢片！同學(xué)們無不遺憾：沒能抓住機(jī)遇，留下美好的瞬間……

“為何失??？！”同學(xué)痛定反思：“沒把握好必要的攝影技術(shù)！”責(zé)任感增強(qiáng)，求知欲又一次被激發(fā)。導(dǎo)師立馬上陣，編寫校本教材《從記錄開始創(chuàng)作去——攝影簡(jiǎn)明教程》，拓寬領(lǐng)域，指導(dǎo)技巧。師生共同學(xué)習(xí)了攝影設(shè)備使用、光線的選擇與補(bǔ)光、基本構(gòu)圖技巧、靜物植物拍攝、人像拍攝、運(yùn)動(dòng)物體抓拍、新聞攝影、后期處理與創(chuàng)作、作品賞析……

在活動(dòng)指導(dǎo)中，我們采用“學(xué)、議、疑、拍相結(jié)合”的方式進(jìn)行，尤其強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)拍實(shí)作，從實(shí)拍中找差距，受啟發(fā)，獲進(jìn)步。在攝影技術(shù)實(shí)踐中，培養(yǎng)了社員勞動(dòng)意識(shí)，提升了其技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（七）通過靚影社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)規(guī)則與法治意識(shí)

靚影攝影社團(tuán)，入社退社按章程，有嚴(yán)格的審批程序。日常工作有規(guī)范而嚴(yán)格的管理。活動(dòng)守紀(jì)律，過程講秩序，強(qiáng)調(diào)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)了社團(tuán)成員的規(guī)則與法治意識(shí)。

三、實(shí)踐結(jié)論

課題研究實(shí)踐證明，實(shí)踐性是提高社團(tuán)活動(dòng)效益的關(guān)鍵。

課題研究實(shí)踐證明，“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”，不是讓學(xué)生“放任”自由，要正確處理好“學(xué)生主體”與“教師主導(dǎo)”的關(guān)系，“學(xué)生自主”要在教師“指導(dǎo)”下進(jìn)行，有可控性，保證活動(dòng)的實(shí)效性。

課題研究實(shí)踐還證明，搭建靚影社團(tuán)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生“主體作用”，是培育和全面提升中學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。