任 倩

高中數(shù)學(xué)知識(shí)難度較大，其中的定義、公式及解題思路和技巧都需要學(xué)生精準(zhǔn)掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，讓學(xué)生在課上積極參加教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與質(zhì)量，確保數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)進(jìn)行分析探究，旨在提高學(xué)生參與感[1]。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的重要性

學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升后，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更加理想。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)從學(xué)校出發(fā)是為了符合及順應(yīng)新課改的要求，跟隨時(shí)代的發(fā)展需求。從學(xué)生本身出發(fā)，主動(dòng)參與意識(shí)提高能讓學(xué)生的素質(zhì)提升，將學(xué)生培養(yǎng)成全面型人才，提高學(xué)生思考問(wèn)題、觀察能力、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生能主動(dòng)參與到教學(xué)中，就意味著教學(xué)環(huán)境和氛圍是積極向上的，教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，意味著這個(gè)教師的教學(xué)是成功的，還能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓教學(xué)充滿活力，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)中

教師要改變教學(xué)理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境提高學(xué)生的主體意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)和探索，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)“集合”時(shí)，教師可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)情境進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)：我們要去超市購(gòu)買(mǎi)物品，總能在琳瑯滿目的商品中選出自己所需的物品；在圖書(shū)館內(nèi)有成千上萬(wàn)冊(cè)書(shū)籍，也總能從中找出自己所需要的書(shū)籍，為什么呢？生活中這樣的實(shí)例有很多，我們總在無(wú)意間運(yùn)用，這就是數(shù)學(xué)概念中的集合。通過(guò)貼近生活的情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白集合的概念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、探索性、開(kāi)放性，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)[2]。

（二）給予學(xué)生更多空間去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與感

在以往的數(shù)學(xué)課上都是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。想讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，需要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的場(chǎng)地，如此才能提高學(xué)生積極參與的意識(shí)。高中教師也有自己不得已的難處，數(shù)學(xué)知識(shí)量大且具有難度，需要在課上爭(zhēng)分奪秒去講解知識(shí)，這就導(dǎo)致教師忽略給學(xué)生留下自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)降低。要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，需要讓學(xué)生在課上感覺(jué)到放松，給學(xué)生一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)辯論會(huì)、討論會(huì)等形式擴(kuò)展學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。教師要改善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以更好地提高學(xué)生的參與意識(shí)[3]。

（三）平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，提高學(xué)生參與自信心

每個(gè)學(xué)生都是“好學(xué)生”，盡管有些學(xué)生調(diào)皮搗亂，但教師應(yīng)用合適的方式去教導(dǎo)學(xué)生，而不是對(duì)這些不聽(tīng)話的學(xué)生置之不理。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，這樣才能提高課堂效率，提高學(xué)生的參與意識(shí)。一個(gè)班級(jí)不可能保證所有學(xué)生都是尖子生，教師要提高所有人的參與意識(shí)才能營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍，這樣學(xué)生在課上的參與率才會(huì)大大提升。教師要善于給一些差生加入到教學(xué)中的機(jī)會(huì)，然后不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，給不同水平的學(xué)生提出小問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考并討論，提高學(xué)生的參與信心。教師要對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)差的學(xué)習(xí)給予鼓勵(lì)，給出更多的答題機(jī)會(huì)，對(duì)思維敏捷的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的快感。通過(guò)平等對(duì)待每一位學(xué)生，改善學(xué)生的心態(tài)，尊重每位學(xué)生，以學(xué)生為本創(chuàng)建教學(xué)，從而提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只靠教師在身后督促是不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，學(xué)生需要有主動(dòng)參與的意識(shí)才能讓學(xué)生更有效率。因此，教師要改變教學(xué)理念和教學(xué)方式，平等對(duì)待每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，用積極的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。