石家莊工程職業(yè)學院 劉麗

在當前我國高等教育的發(fā)展過程中，很多高職院校都開始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的轉變，并以此為依托開展了自身人才培養(yǎng)的變革與創(chuàng)新。而相較于傳統(tǒng)學科教學來說，體育課程本身就跟學生以后的就業(yè)素質關系不大，但是依然需要在當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下做出相應的轉變。這主要是因為當前我國對于高職院校人才培養(yǎng)要求正在不斷提高，需要高職院校能夠充分重視學生的各項素質內(nèi)容，充分發(fā)揮體育課程培養(yǎng)學生綜合體育素養(yǎng)的能力。基于這種背景，就有必要全面分析與探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職院校體育課結合素質拓展訓練的新型教學模式。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體背景分析

在高校人才培養(yǎng)環(huán)境中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景主要是指結合專業(yè)課程內(nèi)容與行業(yè)環(huán)境，提高高校學生自身的創(chuàng)新意識，同時也可以促使他們在畢業(yè)以后能夠進行自主創(chuàng)業(yè)。高校人才培養(yǎng)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景主要分為兩個方面。一方面，根據(jù)我國相關戰(zhàn)略政策，各個高職院校都開始不斷貫徹擴招理念，學生數(shù)量正在不斷增多。在這種情況下，高職院校人才培養(yǎng)的質量就出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象，很多大學生的就業(yè)形勢非常嚴峻。此時融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的高職院校人才培養(yǎng)體系就能夠顯著提高學生的綜合素質，提高他們的就業(yè)競爭力。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的融入也能較好地實現(xiàn)高校課程體系的改革，同時也可以促進高校創(chuàng)業(yè)孵化基地等各類模塊的全面建設。這樣，高校人才培養(yǎng)的整體成效就能夠得到顯著的提升。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職院校體育課結合素質拓展訓練的阻礙

在當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體背景下，高職院校體育課也應該進行全面的改革，融入素質拓展訓練就是重要方向之一。素質拓展訓練主要是指在體育課程中設置一些趣味性較高的情景，讓學生以體驗式的方式參與到這些情景環(huán)境中，潛移默化地接受情景中蘊含的各個知識點。通過這些融合教學模式，學生不僅僅可以實現(xiàn)自身身體素質和意志品質的全面提升，同時還能夠在拓展訓練中提高自身的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力等，最終能夠顯著提高整體的教學成效。

但是從當前我國各個高職院校體育課的實際開展情況來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下素質拓展訓練的融入還存在一定的阻礙，現(xiàn)進行綜合闡述。第一，我國很多高職院校的體育教師自身教學理念還停留在傳統(tǒng)層面上，對于當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的認識不深。多數(shù)體育教師認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識專業(yè)課和實踐課，跟自己無關，最終也就很難實現(xiàn)在體育課程中全面融入素質拓展訓練。第二，對于大部分高職院校來說，在體育課程中融入素質拓展訓練屬于一種新型教學模式。特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，多數(shù)體育教師都缺乏相關教學經(jīng)驗，同時各個高職院校之間也很難相互借鑒，最終也使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的素質拓展訓練融入很難取得較好的定位。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職院校體育課融入素質拓展訓練也缺乏必要的教學資源。這主要是因為在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，高職院校人才培養(yǎng)體系應該突出各類創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。而素質拓展訓練所構建的情景也應該與此有關，同時也需要根據(jù)學生專業(yè)的不同而有所調(diào)整。這種需求也使得體育課融入素質拓展訓練需要更多的資源，否則就很難取得較好的教學成效。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職院校體育課結合素質拓展訓練的具體模式

3.1 結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來構建教學模式

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，各個高職院校的體育課程應該具有勇于創(chuàng)新的品質，突破傳統(tǒng)課程體系的束縛，構建體育課與素質拓展訓練相互融合的新模式。在具體教學模式選擇與構建方面，高職院校能夠選擇的方向有很多。比如高職院?？梢砸孕Ｍ鈱嵙晫嵱柡托?nèi)社團活動相結合的方式，實現(xiàn)素質豐富訓練在體育課中的融入。這種內(nèi)外結合的教學模式能夠顯著拓展高職院校體育課的內(nèi)部元素，提高實訓教學體系在體育課程環(huán)境中的融入。除此之外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，高職院校也可以考慮引入校外俱樂部主體，同時還要融入校外俱樂部的管理方法，充分利用各類社會資源，并滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下學校對實訓教學的實際需求。

3.2 根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來設計課程內(nèi)容

對于各個高職院校來說，在體育課中融入素質拓展訓練也需要進行課程體系的專項設計，提高課程內(nèi)容的針對性，符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的相關要求。在這個過程中，體育教師一方面要結合運動項目來篩選合適的素質拓展訓練內(nèi)容，比如籃球課必須要具體化為與籃球運動相關的拓展活動。在具體設計拓展活動內(nèi)容的時候，也需要兼顧考量課程教學目標，并規(guī)劃好體育教學和拓展活動之間的時間分配比例。另一方面體育教師也在素質拓展訓練中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關元素。在這之中，體育教師可以考慮分解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下學生綜合素質內(nèi)容，明確學生應該具備的各類品質，并將這些品質培養(yǎng)融入素質拓展訓練體系中。這樣以后，體育課的課程內(nèi)容就具有更強的針對性，同時也能夠融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略理念，提高高職院校人才培養(yǎng)的最終成效。

3.3 派遣教師進行專業(yè)素質培訓

在當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，高職院校要想實現(xiàn)體育課與素質拓展訓練之間的融合，還需要一批高素質的體育教師。因此在后續(xù)教務管理過程中，各個高職院校也應該注意派遣教師進行專業(yè)素質訓練。由于體育課與素質拓展訓練的融合教學模式目前還處于試行與創(chuàng)新階段，因此，高職院?？梢韵扰汕惨恍┚哂写硇缘慕處焻⑴c專項培訓，并在學校的某些專業(yè)中進行實驗，根據(jù)試行結果進行相應的調(diào)整，然后在全校各個專業(yè)中全面推廣。在這個過程中，各個體育教師也應該進行積極的交流，實現(xiàn)教學經(jīng)驗的累積與傳遞，提高體育教學的最終成效。

3.4 積極獲取課內(nèi)外教學資源

在體育課與素質拓展訓練融合教學過程中，體育教師也應該善于整合各類課內(nèi)外教學資源，保證融合教學模式得到較好的貫徹。在這個過程中，各個體育教師應該先具有較強的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道搜索各類需要的資源。與此同時，體育教師還要具有較強的創(chuàng)新素養(yǎng)，同時能夠與校外體育機構主體進行交流，實現(xiàn)課內(nèi)外教學資源的交融。

4 結語

綜合來看，在當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，我國各個高職院校在體育課中融入素質拓展訓練已經(jīng)成為一種新的教學創(chuàng)新發(fā)展趨勢，可以顯著提高高職院校人才培養(yǎng)的綜合素質。在這種情況下，各個高職院校應該充分重視這種新型模式，同時還要結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關戰(zhàn)略內(nèi)容設計課程體系，使得整體體育教學變得有針對性。而對于各個體育教師來說，在后續(xù)參與教學的時候也應該積極明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略理念的相關內(nèi)容，同時還要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，能夠整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，提高體育課的教學成效，實現(xiàn)雙創(chuàng)背景下高校人才培養(yǎng)水平的綜合提升。