喬 楠

（膠州市第八中學(xué) 山東青島 266300）

在核心素養(yǎng)背景下，情感教育在初中英語教學(xué)中得到了廣泛的運用。初中生情感豐富，教學(xué)不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，運用情感教育能使學(xué)生全面發(fā)展，提高教師教學(xué)效率，那么什么是情感教育的概念，怎樣在英語教學(xué)中運用情感教育是教育工作者應(yīng)該思考和探討的問題。

一、情感教育的概念

情感教育是一種新興的教育方式，相比于單純傳授課本知識的授課模式，教師應(yīng)在授課的同時考慮到學(xué)生情感的因素。在教學(xué)的過程中要突出情感因素的重要性，情感是發(fā)自內(nèi)心的流露，良好的氛圍能使人身心愉悅，思維能力加強，做事效率提高。教師應(yīng)充分注意學(xué)生情感的變化，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和情感上的困難，從而達到融洽和諧發(fā)展的目的。

二、核心素養(yǎng)背景下情感教育在初中英語教學(xué)中的運用

（一）優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生對知識的渴望主要是由于興趣，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)環(huán)境、積極向上，主動探求新鮮事物大于被動接受，這需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不光是教師強制的監(jiān)督，學(xué)生本身的情感因素也應(yīng)該予以重視。對于一部分初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的壓力會帶來焦慮、抑郁等負面的情緒，這樣的情緒會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程，使成績不太理想，然后加重負面情緒，惡性循環(huán)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至抵觸學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該理解每一個學(xué)生的心理情感狀況，鼓勵學(xué)生積極地面對學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生克服自身困難。學(xué)生之間要形成良好的競爭環(huán)境，團結(jié)一致，克服困難，這也是情感教育下教師應(yīng)該把控的教學(xué)環(huán)境。教師和學(xué)生交朋友是情感教育的一種方法，朋友之間交流能展開心扉，更容易發(fā)現(xiàn)和解決問題，教師只有了解學(xué)生的想法才能幫助學(xué)生成長提高。英語需要培養(yǎng)溝通交流的能力，而交流必然有感情的融入，在課堂上融入一種積極向上的情感，更有利于英語知識的傳授。

（二）教學(xué)方法的運用

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

情感教育的實施、學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化都需要科學(xué)合理的運用教學(xué)方法。初中英語課堂提倡快樂的學(xué)習(xí)英語，也就是說教師要通過教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變使學(xué)生感受到快樂，快樂是做事的動力。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，學(xué)生才能主動地接受知識，享受學(xué)習(xí)。比如人教版《初中英語》課程Do you like bananas?（你喜歡香蕉嗎？），教師可以借助動畫視頻等多媒體形式，直觀的表現(xiàn)出課文的語境語意，也可以要求學(xué)生互相提問來模擬課文情境，增加學(xué)生參與合作感。學(xué)生可以扮演不同的角色互相提問，老師也可以參與其中，去假定模擬情景，學(xué)生可以把香蕉banana換成蘋果apple 等。通過互相交流使學(xué)生的溝通理解能力得到爭強，也能發(fā)揮學(xué)生的特長，對愿意、愛好和want 的用法更加熟練，加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.科學(xué)合理的評價機制

評價是對結(jié)果的驗證，教師在教授英語的過程中，應(yīng)該設(shè)立科學(xué)合理的評價機制，學(xué)生需要積極正面的評價給予鼓勵，在學(xué)生參與積極性、學(xué)習(xí)能力、自信等方面的提高，都有著促進作用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡力的制定科學(xué)合理的評價機制，達到各方面的平衡，在教授初中英語課程的同時也要兼顧學(xué)生其他方面的能力，更多地融入情感教育。學(xué)生得到認可，就會更加積極努力的學(xué)習(xí)，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。每一個學(xué)生各方面都有或多或少的差異，不能表面一概而論。教師可以針對不同的學(xué)生制定不同的評價方式，促進學(xué)生提高成長，科學(xué)的鼓勵和評價能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)對問題的能力。

3.增加豐富的課外活動

豐富的課外活動也是情感教育的方式之一。英語語感的培養(yǎng)需要長時間的接觸，養(yǎng)成習(xí)慣，課堂上學(xué)習(xí)語句語法，課外活動加強運用實踐，才能達到靈活應(yīng)用英語的目標。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩課外活動，發(fā)掘有意義有樂趣的活動內(nèi)容，使學(xué)生快樂的參與，快樂的學(xué)習(xí)。比如安排學(xué)生觀看著名的英語電影，模擬角色用英語交流，用英語做游戲等等。樂觀積極向上的英語歌曲在舒緩身心的同時也能促進英語的學(xué)習(xí)，歌曲就是情感的表達，多聽英語歌曲有利于促進學(xué)生對英語的共鳴。學(xué)生也可以通過制作視頻等形式把學(xué)習(xí)成果和心得體會反饋給教師，教師應(yīng)該及時地發(fā)現(xiàn)和解決問題，鼓勵學(xué)生探索新鮮事物，創(chuàng)造新形式的教育模式，勇于開拓進取[1-3]。

三、結(jié)束語

情感教育的運用在初中英語教學(xué)中起著積極重要的作用，教師充分地運用情感教育方式能使教學(xué)效率提高。提升教學(xué)效率，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂成長是每個教育工作者的目標。希望本文的以上內(nèi)容能夠為相關(guān)工作者提供幫助。