王天恩

（貴州省赫章縣教育研究室 貴州畢節(jié) 553200）

初中物理的學(xué)習(xí)是一個(gè)很枯燥的過程，面對(duì)抽象且難理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們要在有限的課堂教學(xué)中完成對(duì)概念的理解和掌握，這對(duì)于許多學(xué)生來說是一件極其困難的事情，由于物理學(xué)科的復(fù)雜性，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)接受的比較慢，再者教師在有限的時(shí)間中又要完成知識(shí)點(diǎn)的講解，兩種因素相疊加就造成學(xué)習(xí)效率低下，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本文著重探討了相關(guān)的課堂教學(xué)方法，以此來彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)存在的不足。

一、教師要重視物理的教學(xué)理念

對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)物理知識(shí)只是單純的應(yīng)付學(xué)校的各種考試，由于學(xué)校和家長(zhǎng)們過度重視學(xué)生的各科成績(jī)，導(dǎo)致現(xiàn)在許多教師在授課時(shí)脫離了原本的教學(xué)理念。物理這門科目在生活中有很強(qiáng)的實(shí)用性，并且學(xué)好物理還可以提高學(xué)生們?cè)谏钪械母黜?xiàng)生活技能，例如，初中物理學(xué)過的杠桿原理，這種知識(shí)點(diǎn)若是教師們單純只用來講解習(xí)題的話，那么在學(xué)生們看來，杠桿原理除了應(yīng)對(duì)試卷上的習(xí)題外別無他用。為了糾正學(xué)生對(duì)于物理的錯(cuò)誤認(rèn)知，教師們應(yīng)當(dāng)在講解課本知識(shí)時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)物理在生活當(dāng)中的各種應(yīng)用，學(xué)生們?cè)诼牭浇處煹闹v解后對(duì)于物理的學(xué)習(xí)也有了很大的改觀。除此之外，學(xué)習(xí)物理知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如果學(xué)校和家長(zhǎng)們一味地追求分?jǐn)?shù)，首先就會(huì)讓教師的教學(xué)理念變質(zhì)，變質(zhì)之后的教學(xué)對(duì)于學(xué)生們來講就是人間地獄，每天面對(duì)晦澀難懂的物理概念，在似懂非懂之間還要做大量的習(xí)題鞏固，這樣的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的是一種負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期下去學(xué)生們就會(huì)喪失創(chuàng)造性。學(xué)生在沒了創(chuàng)造性后只能淪為做題的工具，試問在這種教學(xué)理念下教授出來的人才能擔(dān)當(dāng)起祖國(guó)復(fù)興的歷史大任嗎？為了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，響應(yīng)國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的號(hào)召，新時(shí)代的教學(xué)理念也應(yīng)該以育人為本為主，傳統(tǒng)的教學(xué)理念中大都是以教師的講解為主，這種教學(xué)模式在一定程度上忽略了學(xué)生們的學(xué)習(xí)感受，畢竟教學(xué)的最終落腳點(diǎn)還是學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種難以解決的問題，如果教師一直沿襲過去的教學(xué)模式，學(xué)生遇到的難題將深深擱置在心中，對(duì)于不懂的問題學(xué)生也不敢向老師請(qǐng)教，造成這種現(xiàn)象的主要原因還是教學(xué)理念的錯(cuò)誤。若是在課堂教學(xué)的過程中老師盡量引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)，那么即使面對(duì)物理這種抽象且難懂的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也能夠通過自身的思考解決物理中的各種問題，這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高課堂教學(xué)的效率，還能夠在一定程度上加深學(xué)生們對(duì)于物理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象，是當(dāng)下最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

二、講解物理時(shí)要貼合生活實(shí)際

說到初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的第一印象就是難，對(duì)于學(xué)生們來講，初中物理的學(xué)習(xí)不僅運(yùn)用到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，有時(shí)還會(huì)學(xué)習(xí)一些晦澀難懂的新概念，面對(duì)這些抽象的新概念，學(xué)生會(huì)從心里產(chǎn)生一種畏懼，這種心理活動(dòng)直接會(huì)影響到學(xué)生們后期的學(xué)習(xí)效率。為了避免此現(xiàn)象的發(fā)生，教師們需要在講解物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)?shù)囊胍恍┥钤兀瑢W(xué)生們可以通過教師引入的元素加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，畢竟物理在生活的實(shí)用性是很廣的，在初中物理的所有知識(shí)點(diǎn)中大部分的知識(shí)都可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，像是初中物理中學(xué)生們學(xué)過的水的三態(tài)變化，若是教師們單純按照課本的定義進(jìn)行講解，學(xué)生們最直觀的感受就是難。初中物理的知識(shí)點(diǎn)難就難在各種抽象難懂的定義，為了便于學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的理解，老師要做的事情就是運(yùn)用聯(lián)系生活的手段把課本中復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得容易理解。由于教師所聯(lián)系的生活瑣事學(xué)生們幾乎每天都在接觸，所以理解起來并不費(fèi)力，加之教師在講解物理知識(shí)時(shí)會(huì)適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┳陨淼睦斫?，這樣學(xué)生從教師的轉(zhuǎn)化語言中也能簡(jiǎn)化對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，所以說聯(lián)系生活實(shí)際是學(xué)好初中物理知識(shí)最重要的方法之一。

三、運(yùn)用科學(xué)高效的教學(xué)方法

物理科目是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科門類，即便是初中物理也會(huì)有一些學(xué)生們無法輕易領(lǐng)略的知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)是幾代科學(xué)家努力探索、辛勤付出的勞動(dòng)成果，經(jīng)過幾代科學(xué)家的不斷完善，初中物理也形成了一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。物理教師們按照課本的版塊進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，其中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又環(huán)環(huán)相扣，倘若學(xué)生對(duì)其中的一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)理解不透徹，那么就會(huì)影響到學(xué)生后期知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。所以為了高效的解決學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，教師在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，其中最好的方法就是引入思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生們理清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。運(yùn)用思維導(dǎo)圖不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且還有助于學(xué)生加深對(duì)各知識(shí)點(diǎn)概念的記憶。隨著學(xué)習(xí)不斷的深入，學(xué)生在后期會(huì)學(xué)習(xí)大量新的知識(shí)點(diǎn)，而這些新知識(shí)點(diǎn)往往和舊知識(shí)存在聯(lián)系，為了讓學(xué)生們掌握新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，教師也可以通過繪制思維導(dǎo)圖的方法完成新舊知識(shí)的串聯(lián)。再者，物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)了半壁江山，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式能夠直觀地觀察到物理中各概念的結(jié)論，運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)也是學(xué)好物理的方法之一。

四、熟練將新媒體運(yùn)用到教學(xué)中

隨著時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)字媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用也得到了普及，教師可以通過新媒體去模擬物理中的各種實(shí)驗(yàn)，畢竟在現(xiàn)代的教學(xué)當(dāng)中很多學(xué)校并不具備實(shí)驗(yàn)的先天條件。新媒體的運(yùn)用可以幫助教師解決學(xué)生無法做實(shí)驗(yàn)的難題，通過新媒體的模擬學(xué)生們能夠通過圖像直接看出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，雖然這種模式能夠直觀的看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，卻無法使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手的真實(shí)感。由于物理當(dāng)中各種有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都可以用新媒體展現(xiàn)出來，所以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中并會(huì)感到枯燥無味，生動(dòng)形象的影像和圖片反而能調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1-3]。

五、結(jié)束語

為了提高課堂學(xué)習(xí)效率。首先，需要教師教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念；其次，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)當(dāng)采用適合的方法；最后，就是提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，最直觀最簡(jiǎn)單的方法就是給學(xué)生更多思考的空間，無論是教師的引導(dǎo)還是運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，都是為了引發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的思考，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。