李新洋 蔡偉偉 賈方旭 吳歡歡 姚 宏

（北京交通大學(xué)土建學(xué)院 北京 100044）

2019 年，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，會(huì)上強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”[1]。為了響應(yīng)國(guó)家思想政治教育的指導(dǎo)方針與精神，結(jié)合我國(guó)大力發(fā)展環(huán)保事業(yè)，建設(shè)美麗家園的戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)高水平的環(huán)境保護(hù)人才尤為重要。眾所周知，環(huán)境保護(hù)意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展理念不僅是人類發(fā)展的重要素養(yǎng)，也是人類核心的價(jià)值觀與世界觀，更是環(huán)境專業(yè)人才所需要具備的核心素養(yǎng)與價(jià)值觀。因此，針對(duì)環(huán)保專業(yè)人才的培養(yǎng)，可以將環(huán)境保護(hù)意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展理念作為課程思政建設(shè)的核心點(diǎn)，同時(shí)通過將“思想政治理論課與綜合素養(yǎng)”課程、專業(yè)課程“三位一體”相結(jié)合[2]，實(shí)現(xiàn)德育和教育的高度統(tǒng)一[3]。

基于上述理念，本文基于《環(huán)境工程專業(yè)導(dǎo)論》課程，開展課程思政建設(shè)的設(shè)計(jì)與相關(guān)思考。值得注意的是，《環(huán)境工程專業(yè)導(dǎo)論》是北京交通大學(xué)威海國(guó)際校區(qū)的專業(yè)課程，威海校區(qū)本科人才培養(yǎng)采用全英文方式，通過北交大—蘭卡斯特大學(xué)（英國(guó)）中英聯(lián)合授課來培養(yǎng)國(guó)際化水平且具有創(chuàng)新性的專業(yè)人才。《環(huán)境工程專業(yè)導(dǎo)論》是環(huán)境專業(yè)大一新生的必修課程，是學(xué)生首次接受專業(yè)知識(shí)的窗口課程，是學(xué)生了解環(huán)境領(lǐng)域主要領(lǐng)域，發(fā)展趨勢(shì)的重要平臺(tái)。為了更好發(fā)揮威海校區(qū)中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為了全面培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新思維，提高大學(xué)生的政治覺悟、思想水平、文化素質(zhì)、道德品質(zhì)，《環(huán)境工程專業(yè)導(dǎo)論》的課程思政建設(shè)將發(fā)揮重要作用。

一、課程思政設(shè)計(jì)思路

（一）確定授課目的

本課程主要目的是讓學(xué)生掌握環(huán)境的范疇和當(dāng)前人類面臨的環(huán)境問題；弄清主要污染物以及污染防治的基本途徑和方法；了解生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)容和措施。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備分析和評(píng)價(jià)環(huán)境工程解決方案產(chǎn)生的社會(huì)、健康、安全及文化影響的專業(yè)能力以及定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流能力。

（二）確定課程思政建設(shè)的方法論

方法論是在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展這個(gè)核心點(diǎn)基礎(chǔ)上的具體實(shí)施方法。核心點(diǎn)是目標(biāo)，方法論注重的是能力培養(yǎng)。所謂“授人以魚不如授人以漁”，只有學(xué)生掌握了“漁”這種能力，學(xué)生才能在未來自我獨(dú)立。針對(duì)本課程而言，其中需要學(xué)生掌握的主要能力是：1.思維能力：獨(dú)立思維能力，批判性思維能力；2.表達(dá)能力：全英文的專業(yè)口語(yǔ)表達(dá)能力與書面表達(dá)能力；

(三)確定思政建設(shè)的教學(xué)方法

本課程共計(jì)32 學(xué)時(shí)，共由三個(gè)部分組成：課堂講授（28學(xué)時(shí)）+專題匯報(bào)（2 學(xué)時(shí)）+小組討論（2 學(xué)時(shí)），其中課上部分包括：課堂教授、專題匯報(bào)、小組討論；課堂講授部分通過視頻、實(shí)際案例或者實(shí)物展示等加深學(xué)生的對(duì)于理論知識(shí)的理解，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握環(huán)境保護(hù)國(guó)內(nèi)外的最新動(dòng)態(tài)；除了課上講授以外，本課程還專門設(shè)置專題匯報(bào)、小組討論來重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維以及獨(dú)立思考能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)表達(dá)能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，充分給予學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和看法的機(jī)會(huì)。

課后部分：主要包括PPT 匯報(bào)準(zhǔn)備與科技論文寫作。學(xué)生通過自主選題，自由組隊(duì)，查閱資料匯總并積極參加的隊(duì)內(nèi)討論等，鍛煉自己團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，獨(dú)立思維能力以及專業(yè)英語(yǔ)的表達(dá)以及科技英語(yǔ)寫作的能力。

二、課程思政建設(shè)特色

（一）在授課方式上，采用樹立價(jià)值觀與建立方法論相互協(xié)同

本課程以國(guó)際—國(guó)內(nèi)—身邊各個(gè)角度的環(huán)保事件為案例，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于環(huán)境問題的關(guān)注與思考，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，職業(yè)道德以及家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境，愿意投身環(huán)保事業(yè)的熱忱之心；重要的，本課程通過PPT 匯報(bào)+辯論會(huì)+專業(yè)論文寫作方式，培養(yǎng)學(xué)生批判性、獨(dú)立性思維，達(dá)到授之以漁的目的。

（二）在保證思政建設(shè)的新鮮度和長(zhǎng)效性上，采用課上重點(diǎn)講述+課后實(shí)時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合

本人認(rèn)為課程思政建設(shè)僅靠上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正卓有成效的思政建設(shè)是課下師生之間的座談或談話。即便在課程結(jié)束后很長(zhǎng)時(shí)間，老師也應(yīng)該與學(xué)生保持實(shí)時(shí)聯(lián)系，隨時(shí)為學(xué)生解答職業(yè)發(fā)展、能力培養(yǎng)、畢業(yè)升學(xué)的各個(gè)層面問題，達(dá)到授課一時(shí)，服務(wù)永遠(yuǎn)的目的。

（三）在成果導(dǎo)向教育（OBE）層面，采用學(xué)生能力培養(yǎng)+思政建設(shè)高度融合

能力培養(yǎng)是OBE 理念的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生最為關(guān)注的一點(diǎn)。本課程將思政內(nèi)容（環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)+科學(xué)方法論概念）與學(xué)生能力（如獨(dú)立思考能力，批判性思維能力以及專業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)與書面表達(dá)）相互關(guān)聯(lián)，達(dá)到相得益彰，相輔相成的效果，這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)《環(huán)境工程專業(yè)導(dǎo)論》的課程特點(diǎn)、授課對(duì)象以及培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合國(guó)家發(fā)展需求與人才培養(yǎng)要求，凝練出課程思政建設(shè)的核心點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展理念。圍繞該核心點(diǎn)，開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，通過價(jià)值觀引導(dǎo)與方法論建立，來培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、家國(guó)情懷以及獨(dú)立自主實(shí)踐能力、批判性思維，最終為培養(yǎng)國(guó)際化視野的環(huán)保專業(yè)人才提供有益參考。