常 碩 劉昕彤 王繼超

（河北水利電力學(xué)院自動化與通信工程學(xué)院 河北·滄州 061001）

0 引言

思想政治教育話語力是社會主義思想體系的核心和靈魂。它的內(nèi)涵包括兩個方面：從話語主體的角度來看，它包括教育者話語、說服、批評和指導(dǎo)的話語能力；從話語交際和話語實踐的角度來看，它不僅是“既存的”政治力量和權(quán)威，而且是話語“創(chuàng)造性”生產(chǎn)和再現(xiàn)的內(nèi)在力量。[1]除此之外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會發(fā)展中逐漸占據(jù)著重要的地位，結(jié)合大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)時代整體呈現(xiàn)出公開性、動態(tài)性以及廣泛性的特點，并以更加深刻的影響力對傳統(tǒng)社會的生產(chǎn)、生活以及思維方式等造成影響。基于這樣的背景下，地方高校大學(xué)生的主流意識形態(tài)教育應(yīng)當(dāng)更加順應(yīng)當(dāng)前新時期的社會發(fā)展需要，并著眼于新時期社會總體安全建設(shè)的需要，全面推進地方高校大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的路徑，并對其進行不斷創(chuàng)新。[2]本文將開展新時期地方高校主流意識形態(tài)話語權(quán)重構(gòu)路徑探析。

1 思想政治教育話語權(quán)建設(shè)的基本原則

在新時期背景下，地方高校的主流意識形態(tài)話語權(quán)重構(gòu)路徑應(yīng)當(dāng)嚴格控制其主流意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，強化地方高校思想與政治的引領(lǐng)。一方面，高校應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明地抵制并批判不良思想以及錯誤的思潮。在高校發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)時刻堅定在習(xí)近平總書記的帶領(lǐng)下新時期中國特色社會主義思想的引領(lǐng)，以及黨的十九大精神所引導(dǎo)的正確思想方向，始終堅持正確的輿論導(dǎo)向，當(dāng)出現(xiàn)混淆視聽的言論或思潮出現(xiàn)時應(yīng)當(dāng)更加及時地、積極地將其揭露，并將其虛偽性和欺騙性公開，讓非法分子以及敵對勢力沒有任何可乘之機。[3]另一方面，地方高校應(yīng)當(dāng)更加積極地培養(yǎng)并踐行社會主義核心價值觀。高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)注重對長效機制的建立，并將社會主義核心價值觀的培養(yǎng)形式充分融入地方高校的各類活動當(dāng)中，從而讓學(xué)生在活動中潛移默化地成為引領(lǐng)新風(fēng)尚的精神載體。

嚴格控制地方高校主流意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)還可從強化黨團部門對地方高校的主流意識形態(tài)引導(dǎo)中入手。地方高校中的黨委應(yīng)當(dāng)切實肩負起主流意識形態(tài)的主體責(zé)任和地位，并且要時刻繃緊主流意識形態(tài)領(lǐng)域安全及話語權(quán)構(gòu)建這根弦，從而將主流意識形態(tài)話語權(quán)逐漸滲透到地方高校大學(xué)生的不同活動當(dāng)中，并以“黨政同責(zé)”作為原則，落實大學(xué)生的主流意識形態(tài)工作責(zé)任制，以此不斷強化主流輿論的勢力。

在控制地方高校主流意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的過程中，教師在其中也應(yīng)起到一定的輔助作用，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的各類活動項目進行精準的定位，并按照特定的規(guī)律進行管理。在管理過程中既不拔高高校活動的作用和地位，也不能忽視其作用和地位。地方高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生活動開展的屬性科學(xué)的針對性地分別專業(yè)的指導(dǎo)教師，并給予一定的資金支持。對于指導(dǎo)教師而言，不僅應(yīng)當(dāng)具備扎實的理論知識基礎(chǔ)，更需要具備高度的政治覺悟以及堅定的政治信仰。同時，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)將對各項活動的指導(dǎo)工作作為重點，并全身心地投入到建設(shè)和指導(dǎo)活動當(dāng)中。

2 新時期思想政治教育話語權(quán)建設(shè)的時代表達

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央通過弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、重視高校思想政治工作、強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、增進民生福祉等舉措，在加強思想政治教育話語權(quán)建設(shè)方面取得了顯著成效。

高校應(yīng)當(dāng)普遍性地增加對大學(xué)生活動建設(shè)的經(jīng)費支撐。在當(dāng)前地方高校中大學(xué)生活動僅僅依靠收取注冊費用并拉攏社會贊助等形式很難使活動長時期地開展，因此需要高校不斷增加對活動組件的財政支持力度，從而為高校打造主流意識形態(tài)提供充足的經(jīng)費保障。不僅如此，高校資金的投入還可以績效的形式進行，以此將投入的資金更多地傾向于對正能量的傳遞，從而發(fā)揮高校學(xué)生正確導(dǎo)向功能的活動展開。

地方高校應(yīng)當(dāng)嚴格遵循對活動的審批、準入以及淘汰制度，對于每項活動的申報環(huán)節(jié)、審核環(huán)節(jié)以及審批關(guān)節(jié)等都需要符合黨和國家的總體要求，并符合地方高校自身的發(fā)展需要，將更適合的活動項目優(yōu)先展開。高校還可建立有關(guān)社團活動的淘汰機制，對優(yōu)秀的活動內(nèi)容要不斷鼓勵，對不具備特色、無實際效果的活動要堅決淘汰。高校還可將部分活動內(nèi)容納入學(xué)生的學(xué)分制體系當(dāng)中，從而真正實行第二課堂的成績單制度，當(dāng)學(xué)生參與某項活動并考核成績合格時，可獲得相應(yīng)的課程學(xué)分，以此不僅充分調(diào)動了學(xué)生參與各類活動的積極性，也保證了高校各類活動展開的正確方向，便于地方高校主流意識形態(tài)話語權(quán)地位的鞏固。

當(dāng)前地方高校中的活動建設(shè)一方面會受到場地的限制，另一方面又會受到對活動實施信息化的管理限制。針對這一問題，高校應(yīng)當(dāng)通過增加基礎(chǔ)設(shè)施的支持力度，不僅要為學(xué)生活動的開展提供場所，同時還要為學(xué)生的辦公地點提供場地。這樣不僅可以讓學(xué)生在活動當(dāng)中感受到歸屬感，同時還能夠進一步增強學(xué)生在地方高校主流意識形態(tài)領(lǐng)域中的陣地意識。對于活動實施信息化的管理限制，有條件的地方高校可以結(jié)合現(xiàn)代化的新媒體技術(shù)，建立有關(guān)學(xué)生的活動管理體系，將活動成員管理、活動申請、活動發(fā)布以及學(xué)分認定等內(nèi)容進行更加統(tǒng)一的管理，從而幫助活動在開展過程中的管理與服務(wù)，使地方高校能夠充分地把握住主流意識形態(tài)話語權(quán)，并加強對學(xué)生正確的引導(dǎo)。

3 強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

高校要積極發(fā)揮黨組織的保障作用。強化黨對社團的領(lǐng)導(dǎo)，積極推進黨組織進入到高校的各個活動當(dāng)中，在活動中建立相應(yīng)的黨支部，選拔出政治面貌良好、素質(zhì)過硬的學(xué)生黨員擔(dān)任活動的主要骨干。若活動的影響范圍及規(guī)模較小，則可與其他規(guī)模較大的活動共同成立聯(lián)合黨小組，從而實現(xiàn)以黨團為引導(dǎo)的活動項目展開，并不斷鞏固思想政治的堡壘。高校要全面夯實活動制度的保障基礎(chǔ)。將重點轉(zhuǎn)移到對互動自身的制度建設(shè)當(dāng)中，高校中的所有活動展開都要面向所有社團，并具備統(tǒng)一性和寬泛性特點。

地方高校內(nèi)的所有學(xué)生活動展開都應(yīng)當(dāng)在高校整體的統(tǒng)一要求框架下展開，并結(jié)合高校人才培養(yǎng)的需要以及自身發(fā)展的需要，明確自身的特點，對自身發(fā)展有明確的定位，從而制定更加合理的目標及發(fā)展規(guī)劃，不偏離正確的主流意識形態(tài)。積極推動活動責(zé)任的落實。地方高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動具體情況，逐級夯實管理責(zé)任制度，將新時期背景下黨的建設(shè)要求以及活動發(fā)展進行無縫銜接，并依次與活動負責(zé)人、學(xué)院團委等簽訂管理與服務(wù)、建設(shè)成效責(zé)任書。

4 結(jié)束語

高校是我國人才培養(yǎng)的搖籃，是主流意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的重要場所，直接關(guān)系到國家政治的安全以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極重視對主流意識形態(tài)話語權(quán)的構(gòu)建，除本文上述方面路徑以外，地方高校還需要處理好主流與非主流核心關(guān)系問題，并建立健全主流意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)教育機制。同時重構(gòu)的重點是扎實推進思想政治教育的供給側(cè)改革，樹立以人為本的科學(xué)供給理念，推進思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的改革。