王 震

（山東科技大學(xué) 山東·青島 266590）

習(xí)總書(shū)記站在新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，對(duì)“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題提出了戰(zhàn)略要求，而輔導(dǎo)員作為新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育和日常管理的組織者、指導(dǎo)者，其作用愈發(fā)凸顯。隨著“輔導(dǎo)員專業(yè)化”進(jìn)程的不斷推進(jìn)，立足于大學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康疏導(dǎo)、軍事理論教育等方面的工作也成為了輔導(dǎo)員日常工作的重要組成部分。因此，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值取向不僅關(guān)乎其自身的職業(yè)發(fā)展，還影響大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的教育，以及就業(yè)擇業(yè)等問(wèn)題，更深遠(yuǎn)地影響國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。為了保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展，維護(hù)高校校園和社會(huì)的穩(wěn)定，必須要將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、全局性和戰(zhàn)略性的重要任務(wù)，因此，確立正確健康的價(jià)值取向，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)的平穩(wěn)快速發(fā)展和社會(huì)的安定進(jìn)步都具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的背景

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展步入新的歷史階段，高校思政教育工作的重要性不斷凸顯，輔導(dǎo)員對(duì)高校人才培養(yǎng)極為重要。

在高等教育大眾化背景下，大學(xué)生思政教育工作需要輔導(dǎo)員不斷創(chuàng)新。中國(guó)高等教育已跨進(jìn)大眾化的門(mén)檻，是當(dāng)下中國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。隨著高等教育大眾化的深入，大學(xué)生的整體數(shù)量、權(quán)益維護(hù)、群體架構(gòu)、思想認(rèn)識(shí)等都對(duì)輔導(dǎo)員思政教育工作提出更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，尤其是高等教育大眾化使很多高校形成以就業(yè)為主導(dǎo)的價(jià)值取向，而輔導(dǎo)員的核心重點(diǎn)工作——思想政治教育被大學(xué)生認(rèn)為是非必要的，這就要求輔導(dǎo)員要結(jié)合新形勢(shì)、依靠新的時(shí)代背景、不斷創(chuàng)新工作的方式方法，提高工作效率。

在新媒體時(shí)代的背景下，高校意識(shí)形態(tài)工作需要輔導(dǎo)員的有效落實(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新興媒體逐漸取代傳統(tǒng)媒體，廣大高校學(xué)生獲取信息和知識(shí)的渠道變得豐富。所以，新媒體時(shí)代為大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了新的困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也提供了新的機(jī)遇和發(fā)展前景。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的具體實(shí)施者，需要充分學(xué)習(xí)和運(yùn)用新媒體技術(shù)、筑牢線上教育陣地。

在文化多元化的背景下，大學(xué)生主流價(jià)值觀的養(yǎng)成需要輔導(dǎo)員的積極引導(dǎo)。隨著全球化、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的碰撞和融合也日益增加，開(kāi)闊了大學(xué)生的思維和眼界，社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及信仰信念在一定程度上受到?jīng)_擊。因此輔導(dǎo)員需要深入了解該群體的所想所思，并對(duì)其做出正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。

2 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)價(jià)值取向存在的問(wèn)題及其探析

輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)中始終存在著復(fù)雜的職業(yè)倫理關(guān)系，相較于高校中的其他教育工作者，其工作對(duì)象更廣泛、所面臨的價(jià)值取向也更多樣化，例如輔導(dǎo)員個(gè)人的價(jià)值追求、學(xué)生群體的價(jià)值取向、學(xué)校的價(jià)值取向、社會(huì)的價(jià)值取向等，這也帶來(lái)相應(yīng)的矛盾和沖突，如何針對(duì)當(dāng)下輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，深入剖析其背后的價(jià)值取向的相關(guān)因素，從而提出可行的實(shí)施路徑尤為重要。

（1）部分輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力有待提高。無(wú)論是我國(guó)高等教育發(fā)展的現(xiàn)況還是“輔導(dǎo)員專業(yè)化”進(jìn)程的有效推進(jìn)，都要求高校輔導(dǎo)員具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、其核心是意識(shí)形態(tài)的教育，所涉及的思想政治教育學(xué)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法體系較為龐雜，但部分輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)教育的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，進(jìn)而在相關(guān)教育工作中不能充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。其原因主要有二，一是輔導(dǎo)員的學(xué)科背景構(gòu)成比較復(fù)雜，從而造成了專業(yè)知識(shí)水平良莠不齊；二是輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機(jī)制落后，將心理學(xué)、教育學(xué)、意識(shí)形態(tài)工作相關(guān)理論的簡(jiǎn)單灌輸，部分培訓(xùn)人員對(duì)高校整體情況認(rèn)識(shí)不充分，所以培訓(xùn)效果并不理想。

（2）輔導(dǎo)員在“三全育人”工作中力量發(fā)揮不足?！叭恕奔慈珕T育人、全程育人、全方位育人，是新時(shí)代黨和國(guó)家從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度出發(fā)對(duì)高等教育提出的重大命題。經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的理論、實(shí)踐摸索，“三全育人”的教育理念在高校思想政治教育工作中發(fā)揮重要的作用，但現(xiàn)實(shí)情況中仍有輔導(dǎo)員力量發(fā)揮不足的問(wèn)題。其中在發(fā)揮引導(dǎo)職能方面，在文化多元化和新媒體時(shí)代的影響下，容易導(dǎo)致教育實(shí)效欠佳；而在發(fā)揮協(xié)調(diào)職能方面，受繁雜工作的影響，難以與班主任及其他教職人員協(xié)調(diào)合作，進(jìn)而影響“三全育人”的效果。

（3）輔導(dǎo)員工作成績(jī)難以量化導(dǎo)致成就感較低。在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部第43 號(hào)令）的政策文件中提到“輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者；是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量?！陛o導(dǎo)員在從業(yè)之初往往會(huì)依據(jù)這一定位，將其轉(zhuǎn)化為自身的工作信念，但在實(shí)際的工作中，還需要一定量的實(shí)踐積累，所以輔導(dǎo)員的教育效果往往在至少一屆學(xué)生之后才會(huì)有所體現(xiàn)，而在職業(yè)倦怠的影響下，容易出現(xiàn)個(gè)人成就感較低的現(xiàn)象。

同時(shí)，從現(xiàn)行高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和工作強(qiáng)度上來(lái)看，雖然教育部2005 年2 號(hào)文件明確規(guī)定輔導(dǎo)員與學(xué)生的配比應(yīng)達(dá)到1:200，但實(shí)際工作中輔導(dǎo)員數(shù)量仍有缺口，大多數(shù)要負(fù)責(zé)遠(yuǎn)大于200 名學(xué)生的全部課外事務(wù)，并接受來(lái)自學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)的角色期待。因此，輔導(dǎo)員的工作成績(jī)難以被量化，與同期入職專業(yè)教師相比，不僅在時(shí)間付出和工作強(qiáng)度上，在科研能力、職稱晉升上有很大的差距，一定程度上影響輔導(dǎo)員的職業(yè)情感和職業(yè)選擇。

3 輔導(dǎo)員隊(duì)伍價(jià)值取向建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑研究

基于以上問(wèn)題的分析和探究，從高校的培訓(xùn)機(jī)制、工作環(huán)境和政策保障的完善健全等方面，進(jìn)行輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值追求的合理調(diào)適。

（1）強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)制，形成終身學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。要解決意識(shí)形態(tài)工作能力的問(wèn)題，加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)是一個(gè)重要途徑，但是在輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作中還存在培訓(xùn)機(jī)制落后、效果欠佳的現(xiàn)象，所以要健全多層次、多元化的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，設(shè)立培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，使培訓(xùn)少而精，提高培訓(xùn)效果。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)外交流和學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地組織輔導(dǎo)員參加交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員研修深造。

除此之外，幫助輔導(dǎo)員形成終身學(xué)習(xí)的價(jià)值取向更為重要，輔導(dǎo)員所遇到的工作對(duì)象和情境是隨著時(shí)代變化的，終身學(xué)習(xí)的理念才是解決專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足的要義所在，也是一個(gè)教育工作者應(yīng)有的態(tài)度和理念。

（2）充分融入學(xué)生，找準(zhǔn)思政教育工作結(jié)合點(diǎn)。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該充分與時(shí)代思想接軌，注重自身職業(yè)素質(zhì)水平的培養(yǎng)，熟悉學(xué)生的思維模式，鍛煉自身勝任信息化背景下傳播媒介意識(shí)形態(tài)的能力。只有不斷加強(qiáng)自身專業(yè)理論武裝，找準(zhǔn)思想政治教育工作的結(jié)合點(diǎn)，才能在日常管理和教育工作中向?qū)W生傳達(dá)正確的思想價(jià)值觀念。要不斷結(jié)合普遍性教育和個(gè)性化教育兩種模式，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感和歸屬感。

（3）完善政策保障，建立健全績(jī)效考核和晉升機(jī)制。高校要保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，首先要提高輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)。高校在領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)明確其在教育管理體系中的重要地位，加快推進(jìn)高校教育結(jié)構(gòu)改革，明確劃分各部門(mén)的職能職責(zé)，在規(guī)章制度的保障下、減輕輔導(dǎo)員工作的壓力，使其有更多時(shí)間把工作重心放在學(xué)生身上。同時(shí)，在生活福利和薪資待遇上要重視起來(lái)，適當(dāng)為輔導(dǎo)員增加相應(yīng)的補(bǔ)貼、激發(fā)工作動(dòng)力。

在輔導(dǎo)員開(kāi)展日常工作事務(wù)中，適當(dāng)融入能力考核機(jī)制、促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)步。由于每位輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備量不同，應(yīng)增加適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)考核，結(jié)合縱向、橫向?qū)Ρ龋荒苤魂P(guān)注結(jié)果、考核過(guò)程中的表現(xiàn)也應(yīng)該作為參考。同時(shí)把考評(píng)結(jié)果納入輔導(dǎo)員職位和職稱晉升的考核標(biāo)準(zhǔn)中，與薪酬待遇、轉(zhuǎn)崗流動(dòng)、評(píng)定職稱等要素掛鉤，激發(fā)輔導(dǎo)員自我提升的動(dòng)力，設(shè)立隊(duì)伍的共同努力目標(biāo)、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感，全心全意地為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

4 結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)時(shí)代在發(fā)展，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想建設(shè)也應(yīng)該不斷發(fā)展進(jìn)步，輔導(dǎo)員自身只有加強(qiáng)專業(yè)能力建設(shè)、提升職業(yè)認(rèn)同感、提升自身思想文化道德素養(yǎng)，才能真正做到引領(lǐng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的進(jìn)步，成為大學(xué)生身心健康發(fā)展的合格引路人，可以有效幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的難題，為大學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)多元化發(fā)展、價(jià)值觀積極向上的生活環(huán)境，為學(xué)生能夠更好地與社會(huì)接軌打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。