于 紅

(吉林化工學(xué)院航空工程學(xué)院，吉林 吉林 132102)

0 引言

隨著時代進步發(fā)展，職業(yè)教育對電工電子人才賦予著新的教育使命，不僅要求電工電子人才需要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，更需人才具備較強的實踐能力與創(chuàng)新思維能力，以滿足電工電子行業(yè)進步發(fā)展[1]。因此，為進一步完善高校的教學(xué)方式，提升實踐教學(xué)的豐富性、靈動性，打造多元化的教學(xué)體系在高校職業(yè)教學(xué)中具有重要價值，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，繼而保障電工電子人才可以源源不斷向行業(yè)輸送。

1 建設(shè)虛擬電子實驗室

建設(shè)虛擬電子實驗室就是在現(xiàn)有機房的基礎(chǔ)上，通過仿真軟件進行純虛擬環(huán)境的建設(shè)，利用仿真類的軟件，將各種實踐操作當(dāng)中的儀器儀表、數(shù)字器件等信息數(shù)據(jù)與計算機系統(tǒng)互聯(lián)，電路靈活改變參數(shù)，并通過虛擬儀器儀表進行實驗結(jié)果的動態(tài)監(jiān)測和電路波形的顯示，建設(shè)虛擬儀器、Web系統(tǒng)，充分對實際電子電路進行測試和分析。虛擬電子實驗室的建設(shè)可以對實際電路進行數(shù)據(jù)處理、測量、分析等操作，進而實現(xiàn)對整個電路的把控[2]。同時虛擬實驗室逐漸趨于網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，基于客戶端共4個模塊進行組成，并通過計算機系統(tǒng)可以實現(xiàn)學(xué)生隨時隨地操作，不受地點、時空的限制，共享儀器設(shè)備，并實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源信息的共享，教師可以通過遠程控制進行實踐指導(dǎo)。

2 完善實踐教學(xué)管理制度

以往教學(xué)模式只是在教師枯燥性教學(xué)基礎(chǔ)上進行教學(xué)，學(xué)生只能夠依據(jù)教師教學(xué)模式進行學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)之后學(xué)生并不理解自身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，為進一步明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，電工電子教學(xué)中教師應(yīng)該精準(zhǔn)教學(xué)定位，這樣才能夠逐漸實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。首先，教師應(yīng)該基于學(xué)校教學(xué)大綱完善校內(nèi)教學(xué)的管理制度、紀(jì)律管理制度等，并落實學(xué)科責(zé)任管理制度，這樣可以保障教學(xué)器材使用的安全性，同時應(yīng)該成立教學(xué)監(jiān)管督查部門，在監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，及時反饋學(xué)生缺席狀況、教學(xué)質(zhì)量控制等督查管理信息，不斷提升電工電子教學(xué)效果。

3 豐富教學(xué)資源

在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)資源均有所限制，如果只是單純且完全地依賴常規(guī)教學(xué)資源，就會在一定程度上限制實踐教學(xué)質(zhì)量，不僅無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)效果，繼而致使教學(xué)質(zhì)量不佳。因此，在教學(xué)中需巧妙融合技術(shù)工程人員、生產(chǎn)現(xiàn)場等，實現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，這樣才能夠保證學(xué)生受到最佳教育模式。隨著智能手機、電腦等信息化網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的普及使用，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息進行教學(xué)資源的補充。首先，通過在電腦中安裝先進的儀器設(shè)備和元器件，可以不斷滿足電工電子實踐操作試驗中的基本要求。其次，相關(guān)儀器與元器件的安裝，還能夠有效解決學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一些遺留問題，進而提升整體實踐教學(xué)質(zhì)量。

4 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺

電工電子教師要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，就需要基于學(xué)生學(xué)習(xí)各方面入手。首先，通過建立完善的教學(xué)平臺，可以將教學(xué)中理論與實踐教學(xué)進行豐富與補充，并積極打造出科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)板塊。其次，在教學(xué)中，學(xué)生對信息仍處于認知階段，因此，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生知識掌握的能力，不斷向?qū)W生灌輸真實的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及電子電工理論知識。同時，隨著電子電工理論和技能知識的逐漸深入，教師應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)教學(xué)資源信息的共享，不斷豐富學(xué)生對電工電子知識的理解與認知，從而培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的認知，并積極優(yōu)化實踐操作教學(xué)內(nèi)容，這樣可以不斷激發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)新性思維和實踐性思維，促使學(xué)生進步發(fā)展。

5 建立流動教師團隊

電工電子教學(xué)中，社會資源也是實踐教學(xué)中最為關(guān)鍵的教學(xué)資源。因此，為進一步豐富學(xué)生實踐教學(xué)的靈動性，學(xué)校應(yīng)該不斷完善校企合作理念和合作意識，通過加大校企合作力度的方式，將自身教學(xué)優(yōu)勢有效發(fā)揮，并將校內(nèi)教師送到合作企業(yè)進修學(xué)習(xí)，這樣可以進一步豐富教師自身的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、實踐經(jīng)驗，并定期邀請企業(yè)專家、高管等技能人才到校內(nèi)開展知識講座、技能培訓(xùn)，對學(xué)生進行基本技能和知識的培訓(xùn)，全方位提升學(xué)生對電子電工行業(yè)的認知和學(xué)習(xí)的積極性，多角度提升教學(xué)質(zhì)量。并實現(xiàn)教師實踐水平和科研水平的雙軌發(fā)展，以便于更好地服務(wù)于學(xué)生，滿足國家對技能型人才的需要，有助于校企合作，實現(xiàn)互利互贏。

6 豐富課外實踐活動

青年階段榜樣對學(xué)生來講力量是無窮的，因此，可以通過選拔品德高尚、成績優(yōu)秀、實踐操作能力強的學(xué)生，組織電子設(shè)計大賽等形式，促使學(xué)生通過榜樣的效應(yīng)來提升學(xué)生整體的積極性和主動性，而在技能大賽的創(chuàng)建與參與中，可以不斷提升學(xué)生迅速解決問題與實踐操作能力。同時，也可通過業(yè)余愛好組織，在業(yè)余時間由教師為基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行補課，并利用一些廢舊的電子儀器表，強化學(xué)生的電器思維以及提升電子制作方面的能力。利用近期所掌握的電工方面的維修知識為同學(xué)進行免費維修，并開展維修協(xié)會的實踐活動，豐富學(xué)生的電子實踐活動。

7 結(jié)語

電工電子是我國未來發(fā)展的重要行業(yè)之一，而實踐教學(xué)則是電工電子整個教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)。通過將理論知識與實踐能力的完美融合、綜合運用有效途徑，可以不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為國家不斷輸送優(yōu)秀人才。而多元化教學(xué)是電工電子教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，因此，在實踐教學(xué)中，學(xué)校需要通過制定完善的教學(xué)制度、打造雙師型教師團隊、校外維修協(xié)會模式，利用信息技術(shù)建立虛擬的電子實驗室、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺等有效舉措，實現(xiàn)多元化電工電子的實踐教學(xué)，提升實踐教學(xué)的質(zhì)量。